晶体熔化实验的改进

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验对理解和掌握物理概念和规律,对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。利用物理实验,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性,使学生学习物理的兴趣由最初的好奇,发展为长期的乐学。初中物理实验＂晶体的熔化与凝固＂,是一个常常令许多教师头痛的实验。因为实验的关键是要通过实验现象,让学生直观地感受固态晶体吸收热量,温度逐渐升高,达到熔点时,虽然继续吸热,但温度保持不变,直     

晶体熔化实验的改进

常规晶体熔化实验时一般采用试管盛装冰块或海波（硫代硫酸钠）利用水浴法加热，因实验器材较多，实验准备和实验过程比较费时费力，冰块在试管中利用外面的热水加热时，不容易观察到冰何时开始熔化成水，实验现象不够明显，不够直观生动，这在一定程度上影响了学生对探究晶体熔化过程规律的认识，造成了学生对熔化规律的理解困难。     

晶体熔化实验的改进

晶体熔化实验的改进李参军⒇（陕西省户县大王初级中学７１０３０１）晶体熔化实验是初中物理中的一个重要实验,但是很多教师反映,按课本上的要求做时很难成功．其具体表现是：温度计示数未达到熔点时晶体已开始熔化,并且在晶体熔化的过程中温度计的示数仍在缓慢上升,...     

探究晶体与非晶体熔化特点的实验改进

在探究晶体与非晶体的熔化特点的教学过程中,以实验的方式进行验证说明往往是最直观也最有说服力的．本文将具体探究晶体与非晶体熔化特点的实验改进．     

晶体熔化与凝固实验的改进

如何做好萘的熔化与凝固实验,特别是在演示时,如何让学生深刻体会晶体的熔化和凝固曲线,从而得出晶体的物理性质,是该实验成功的关键。笔者以前采用常规方法做,结果往往不理想,主要体现在曲线平坦部分时间不够长或者平坦部分不够平。     

晶体熔化和凝固实验的改进

九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》(人教版)第一册第四章第三节《熔化和凝固》,在讲晶体的熔化和凝固时,设计的实验是观察海波(或冰)的熔化。笔者曾多次按课本的要求做这个实验,但很难观察到海波在熔化过程中温度不变的现象,而且这个实验设计的是     

晶体熔化实验的探讨和改进

人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》，把晶体(海波)熔化时的温度变化规律作为学生的科学探究内容，并在探究活动中要求：记录晶体熔化时温度随时间变化的数据；根据数据描出晶体熔化时温度随时间变化的图像；根据数据和图像总结晶体熔化前、熔化中和熔化后三个阶段温度的特点．     

“晶体的熔化”实验的改进

在人教版八年级物理上册"熔化与凝固"这节教学内容中,为了让学生理解晶体和非晶体在熔化过程中不同的温度变化规律,笔者对海波和石蜡两个熔化实验进行了改进。一、原实验的不足、产生原因及改进方法笔者在教学实践中发现,利用原实验装置进行实验,得到的实验结果是:海波在熔化过程中,温度不断升高。换用冰或萘做实验,结果亦然。这样的实验结果不但无法让学生信服教材中关于"晶体在熔化过程中,尽管不断吸热,但温度却保持不变"这一结论,而     

晶体熔化实验的改进与结论处理

熔化实验是初中物理教学中的一个重要实验。教材一般都采用海波作为晶体的代表进行实验。多年来,笔者发现采用海波存在如下不足：第一,利用酒精灯和试管进行实验时,海波从加热开始到完全熔化需要15min左右的时间,对于45min的课堂而言耗时过多;第二,必须不断用玻璃棒进行搅拌或者使温度计上下移动,否则会由于受热不均而使数据存在很大的出入;第三,海波对初中学生而言属于陌生事物,大部分学生的兴趣会转移为提问：海波是什么东西、有什么用途等。     

对冰作晶体熔化实验的再改进

晶体熔化实验是一个操作难度较大的实验,在过去的物理教材中常用萘或其它材料做实验,实验的效果欠佳.在现行华东版初中物理教材中安排在初三学年度之首,采用冰来作实验.     

怎样做好晶体熔化实验

九年义务教育三年制初中物理第一册课本中观察萘的熔化实验,这个实验书上采用水溶法直接对装有萘粉的试管加热,好处是能使萘升温缓慢均匀.缺点是常常会出现水温升得太快,在熔化时温度不变的现象不明显.因为萘在很短时间内便获得所需的熔化热,这样看起来好象温度没有在熔点停留,实验效果不好.为了增强实验效果,缩短实验时间,对实验在原有的基础上进行了如下改进:     

怎样做好晶体熔化实验

九年义务教育三年制初中物理第一册课本中观察萘的熔化实验，这个实验书上采用水溶法直接对装有萘粉的试管加热，好处是能使萘升温缓慢均匀。缺点是常常会出现水温升得太快，在熔化时温度不变的现象不明显。因为萘在很短时间内便获得所需的熔化热，这样看起来好象温度没有在熔点停留，实验效果不好。为了增强实验效果，缩短实验时间，对实验在原有的基础上进行了如下改进：     

晶体熔化实验的优化分析

义务教育课程标准实验教科书的物理八年级第四章《物态变化》第二节中有“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验（如图1所示）,实验中要求研究晶体的熔化,教材提出利用海波（硫代硫酸钠）完成该实验。本实验能帮助学生感性认识晶体熔化过程及其特点,是基础实验之     

晶体熔化实验的优化分析

义务教育课程标准实验教科书的物理八年级第四章《物态变化》第二节中有“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验（如图1所示）,实验中要求研究晶体的熔化,教材提出利用海波（硫代硫酸钠）完成该实验。本实验能帮助学生感性认识晶体熔化过程及其特点,是基础实验之     

晶体的熔化和凝固实验

在“探究——熔化与凝固”一节教材中,晶体在熔化和凝固过程中温度保持不变且相等是教材的重点。但在实验过程中经常出现的问题是：①晶体在固液两相转变过程中。温度保持不变的时问短且效果不明显。②晶体的熔化温度和结晶温度不相等,其原因课本也未说明。     

"探究晶体熔化时温度的变化规律"实验改进

初中生对生活中的一些有趣的现象有很强的观察能力,并且大部分都喜欢动手操作.但是,教材上有些物理实验比较理想,实际操作下的结论与真实物理规律有很大的差别.中学教师在物理的实验教学过程中,需要对传统物理实验进行优化.文中以初中物理失败率比较高的实验"探究晶体熔化时温度的变化规律"实验为例,通过原型实验与优化后的实验进行对比的方式来说明优化物理实验的重要性.     

略论晶体的熔化与凝固实验

本文主要对晶体的熔化和凝固实验成败因素进行分析,并提出了改进实验的思路和方法.     

略论晶体的熔化与凝固实验

本文主要对晶体的熔化和凝固实验成败因素进行分析，并提出了改进实验的思路和方法。