大班“认识对称”教育活动

活动目标 1.结合生活实际,让幼儿初步了解对称美和对称的作用。 2.在评论、制作对称物品的过程中,发展幼儿的思维力、想象力、创造力,培养幼儿的合作意识。 活动准备 1.风筝、脸谱各两个(一个五官对称,一个五官不对称),与全班幼儿人数相等的各种对称玩具。 2.提供丰富的操作材料,如     

小班“粘贴花边”活动设计

一、活动目的 1.要求幼儿了解花边是对称装饰的。 2.初步学习对称粘贴技能,继续巩固基本粘贴方法,培养幼儿良好的粘贴习惯。 3.通过“粘贴花边”活动,培养幼儿的观察力,动手操作能力。     

大班京胡京调《月色美》系列层次教学活动

第一层次:画脸谱 活动目的: 1.欣赏脸谱的色彩美。 2.会用对称的方法画京剧脸谱。 3.随音乐自由表演,体验当京剧演员的乐趣。 活动准备: 供幼儿欣赏的脸谱若干张。椭圆形卡纸、彩笔、松紧带。录音磁带《月色美》。 活动过程: 1.出示脸谱,引导幼儿有序欣赏。 2.引导幼儿了解脸谱的含义和颜色特征。 3.引导幼儿观察脸谱特点(夸张和对称),鼓励幼儿大胆画出自己喜欢的人物脸谱。     

幼儿计算教学之"数数"

幼儿学习具有"出声数数"、"扳着手指数数"等认知特点.幼儿计算教学要根据幼儿的认知发展特点,有效地促进幼儿对"数"、"和"、"相邻数"等基本概念的学习,发展幼儿的认知能力.     

园长要有"三心二意"

一、爱心 爱是生命,是力量的源泉,是教育的灵魂和成功的基石.罗兰说过:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光."园长心中的阳光就是对事业、对幼儿、对教师的热爱.有了爱心,才能够遵循幼儿的年龄特点和教育发展的规律,给予幼儿适当的教育,增长幼儿的智慧,健全幼儿的人格,从而达到塑造幼儿心灵的目的;有了爱心,才能够为教师提供施展自己才华的机会,激发教师爱岗敬业的积极性.尊师爱幼是园长工作的力量源泉,因此,园长要本着"一切为了幼儿"的理念,尊重幼儿,关心幼儿的成长;同时园长也要树立服务意识,深入实际,掌握实情,关注教师的各方面需要,时刻把每位教师的冷暖放在心上,努力为幼儿、教师的发展创造条件,使每个幼儿、教师的潜能得以充分发挥.     

"画"与"说"

在许多美术活动中,总是教师先说,然后幼儿按要求去画.这无疑对幼儿掌握绘画的技能与方法是有利的,但也存在着一些弊端,幼儿往往以老师说的和示范为标准进行单纯的模仿,即便鼓励他们去想象,也无非是进行一些简单的添画,这显然会限制幼儿的想象.幼儿评画的时候也往往没有积极性,总是围绕老师的构思进行评画,因为这不是他们自己的画,没有自己的构思.天长日久,幼儿对绘画就会失去应有的兴趣,只是为完成画画而去画画.     

重新审视"听话"与幼儿"独立性"的发展

生活中成人习惯要求幼儿"听话"、 "乖"等,殊不知,如此要求不利于幼儿独立性的培养.本文从重新审视幼儿的"听话"这个角度来阐述如何培养幼儿的"独立性".     

如何引导幼儿"会学"

幼儿的学习是一个主动获得经验的过程.在自主状态下主动建构知识和经验的学习,往往正是幼儿真正有意义的、有价值的学习.新《纲要》指出,活动的选择与开展要既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展.所以,引导幼儿"会学"要比引导幼儿"学会"更为重要.我认为,引导幼儿"会学"主要的途径有三个方面:     

幼儿园"攀登英语"教学的实践

幼儿学英语是社会发展的需要和幼儿发展的可能性所决定的.因此,抓住幼儿早期英语教学的有利时机,是对幼儿进行早期语言素质教育效果最明显、最有效的道路.     

让冷门游戏区"热"起来

角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或代替的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的一种游戏.它对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用.幼儿是游戏的主人.每次游戏前,我们总是给予幼儿自主选择游戏区的权利.每个游戏主题的确定,虽然我们都是严格按照幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣、需要等来进行的,但是在幼儿自主选择游戏区的过程中还是常常会发现很多幼儿争相抢着玩几个游戏区(如娃娃家),而有些游戏区(如超市)则经常处于受冷落的状态--热门游戏区的幼儿通常忙得不亦乐乎.而冷门游戏区的幼儿则很"悠闲".     

"食"光美味"育"见美好 ——幼儿园食育课程初探

食育,即以食物为载体开展一系列教育活动的过程.幼儿园是幼儿教育的启蒙基地,是教会幼儿识别各种食物,养成良好、健康饮食习惯的第一站,因此在幼儿园开展食育课程非常重要.我园一直努力通过食育课程对幼儿开展启蒙教育,培养幼儿良好的饮食行为习惯和生活技能,促进幼儿的人格养成、兴趣及情感提升.     

在说"画"中创造想象

绘画是幼儿最乐于接受的一种艺术表现形式,在这种"有形"、"有色",甚至于有"情节"的艺术活动中,幼儿愿意把自己的喜、怒、哀、乐倾诉、表现出来.幼儿的创造潜能是巨大的,如在操作中,幼儿时而自言自语,时而眉飞色舞,似乎灵感在刹那间的交谈中就产生了.以往我们在关注、挖掘幼儿在绘画方面的创造潜能时更倾向于环境与技巧.而当幼儿的语言在画中蔓延时,我们不得不相信说"画"对于幼儿个性化创造的培养起着积极的作用.     

多"说"有利于幼儿健康成长

幼儿需要多"说".多"说"有利于幼儿身心健康成长,促进幼儿智力的开发,提高幼儿语言表达和与人交往的能力.在幼儿园阶段,教师应注意为幼儿创造多"说"的机会,引发幼儿多"说"的兴趣.这不仅是因为发展幼儿语言是早期教育的重要任务,更重要的是,幼儿语言的发展需要借助模仿和交流等多种途径并通过"说"的形式才能达到.     

幼儿同伴冲突中教师的"无为"与"有为"

幼儿同伴冲突是指幼儿之间发生的相互对立的言行过程,它是幼儿生活中普遍存在的一种现象.充分发挥幼儿同伴冲突的积极价值离不开幼儿教师的适当干预.然而,在实践中一些教师的干预往往过度或者没有干预,从而影响冲突价值的利用.     

帮助幼儿克服"同伴危机"

一、"同伴危机"问题的提出 同伴,是指与幼儿相处的具有相同或相近社会认知能力的人.年龄相同或相近的幼儿,在某种共同活动中体现出相互协作的关系,就构成了幼儿的同伴关系.同伴关系为幼儿学习技能、交流经验、宣泄情绪、习得社会规则、完善人格提供了充分的机会.     

幼儿园教师"当众点评"行为的研究

教师当众点评幼儿是指教师在其他幼儿在场的情况下对当事幼儿的行为进行或肯定或否定的评价.教师当众点评幼儿的主要目的是为了维护班级的一般行为规范和具体活动规则.教师在当众点评幼儿时主要使用肯定性语言,使用的具体策略有被点评者与受影响者同一、被点评者与受影响者分化两种.教师当众点评幼儿可以有效规范幼儿的行为,保证游戏的顺利进行,维持班级正常活动秩序,但也存在一定的消极影响,因此教师应慎重选择当众点评幼儿的方式,以促进幼儿健康发展.     

正视"第一反抗期"幼儿的家庭教育

第一反抗期的出现是幼儿的生理、心理成熟发育的必然结果,是幼儿发展行为品质的关键时期,是幼儿成长进步的标志.但大多数家长对幼儿第一反抗期特点、重要性认识不足导致对幼儿教育的过分娇惯或粗暴的教育方式.由此,正视幼儿第一反抗期,家长应采用理解、完善或软处理教育策略,变幼儿的第一反抗期为第一发展加速期.     

让谈话活动"活"起来

大班谈话活动"鸡蛋从哪里来?",主要目的是让幼儿了解有关"鸡蛋"的一些卫生常识.有关"鸡蛋"的卫生问题涉及面较广,如:养鸡场、鸡饲料、禽流感以及蛋制品的检验……以上这些方面幼儿通过各种渠道只是略知一二,但总的来说缺乏感性认识.我想,如果老师能为幼儿提供有关这方面的感性知识,幼儿会很感兴趣,并且能因此激发幼儿对新鲜事物、对知识的求知欲.于是,我尝试着让"谈话活动"也"活"起来.     

幼儿"区域活动"浅淡

目前,许多幼儿园班级规模较大,教师在集体活动中很难对幼儿进行个别指导,幼儿不可能按自己的兴趣、爱好、能力来选择活动内容、时间、方式和合作伙伴."区域活动"作为一种新型的教育活动,可弥补这一不足,为幼儿提供一个较自由的发展空间.在"区域活动"中每个幼儿可根据教师提供的材料,按照自己的需要、方式去选择活动,有共同兴趣、爱好的幼儿聚集在一个小组进行活动,发展他们丰富的想像力和创造力.因此,"区域活动"是培养幼儿主动探索习惯的良好方式.     

大班"学做蔬菜沙拉"健康活动

活动目标 1.让幼儿进一步认识蔬菜,了解其用处,教育幼儿爱吃蔬菜. 2.使幼儿初步掌握做"蔬菜沙拉"的基本方法,激发幼儿的好奇心和求知欲.