适应市场经济 改革专业设置

建立社会主义市场经济体制,使中国的改革开放进入了一个新的历史阶段,同样,也使在改革中诞生,在改革中发展的广播电视大学迎来了一个新的发展时期。电大教育作为科技进步和社会发展的产物,从诞生起就以特有的系统办学优势、专业设置优势、多功能优势、办学方式优势、效益、质量优势站在了传统教育改革的前列。目前,如何根据社会主义市场经济发展的要求,深化电大教育改革,建立主动适应市场经济发展需要的办学机制,人才培养模式,是一个十分迫切的重大问题,它关系到我们电大能否生存、继续发展。我们知道,要建立主动的适应社会主义市场经济发展的办学机制,改革专业设置是关键。只有电大教育有效地面向经济建设服务,发挥更好的社会效益,才能使电大立于不败之地。     

适应社会需要 改革专业设置

一、全面认识社会需求社会需求是确定专业设置、人才培养规格和模式的根本依据。什么是社会需求?怎样兼顾当前及长远的需要?怎样适应改革开放所面临的新情况?是一个复杂的问题。从“纵向”看,我国目前工业部门的状况是:少量先进技术与大量传统、落后的技术并存;从“横向”看,对科技人员,不仅要求懂得工程技术,还要求懂得管理、经营,有的还要求有较高的外语水平。如此多样化的社会需求,要通过不同层次学校的分工加以     

改革专业结构主动适应经济建设需要

改革专业结构主动适应经济建设需要王荣成，顾鹤清，周大农中专校的专业设置状况，是中专教育能否主动适应市场经济和社会不断改革、发展需要的关键所在，关系到学校的办学目标、服务方向、招生、人才培养、毕业生就业，而师资队伍建设，以及教育投资的综合效益等各种重大问题，关系到学校本身的生存与发展。应引起足够重视。因此，中专校必须根据社会、经济形势的发展，适时地合理调整专业结构，才能适应社会对人才的需求，并在主动服务中求得发展。为搞好中专校的专业改革，就要了解社会、了解经济、了解企业、了解市场，认清中专教育面临的新形势，在此基础上，开成专业改革的科学思路，优化专业结构体系，建立起主动适应的教育运行机制。一、认清当前形势，明确改革思路１、我国加快了改革开放和现代化建设的步伐党的十四大以后，我国加快了改革开放和现代化建设的步伐，特别是经济体制改革已进入以建立社会主义市场经济体制为目标的新阶段。这时教育工作来说，既是难得的发展机遇，又面临着严峻的“两个挑战”。职业技术教育，是教育工作的一部分，也是经济工作的一部分，它直接为经济建设主战场服务。中专校肩负着培养能坚持社会主义方向的、德、智、体全面发展的大批实用型中等专业人才的艰巨任     

改革专业结构 适应市场需求

我校近三年共开拓了十二个新专业,使中专专业总数达到了二十二个,在校学生96年达到3500名,成为陕西省规模最大的机电类中专校.现就我校改革专业结构的实践谈些认识.     

适应高等教育改革 开展专业实验室评估

从适应高等教育管理体制改革的角度,结合该校开展专业实验室评估的实际工作,阐述了开展专业实验室评估的迫切性。同时,对实验室评估的作用和发现的问题作了剖析。     

论高等教育自学考试的专业设置改革

高等教育自学考试的专业设置改革,应立足长远,着眼当前,重新审视现行专业,改革专业审批体制,优化专业设置制度,切实与当今社会经济发展和中、远期发展战略互动,以真正促使高教自考的教育教学深化改革不断向纵深发展。     

试谈成人高等教育专业设置的改革

1986年十二月召开的全国成人教育工作会议,根据我国社会主义经济建设发展的需要,提出要“把成人教育的重点有计划、有步骤地转移到岗位职务培训上来”。这是我国成人教育带有方向性的改革,是一项具有战略意义的重大决策。成人高等教育应根据这一精神在教育结构、办     

高等教育国际化趋势与专业设置改革研究

入世和高等教育国际化使中国的高等教育面临严峻挑战，中国融入高等教育的教育国际化，对现在的专业课程进行改革，在借鉴别国模式和经验时，要加强与国外大学之间的国际交流与合作，同时，必须坚持从本国实际出发的原则，寻求符合本国实际发展的途径。     

改革技工学校专业设置，适应山东经济发展

专业设置问题是关系职业学校生存、发展的大问题。随着市场经济的发展，国家在用人制度，职业岗位设置，专业工种配置都提出了新的要求。因此，技工学校必须适应这一变化，尽快进行专业调整。调整的原则应坚持适应性原则，科学性原则，可行性原则，统筹性原则。     

战后日本高等教育专业结构的改革

高等教育专业结构的改革主要受着产业结构的制约。战后日本经济的一个重要特点,就是不平衡的畸形发展。这种畸形发展,迅速地改变着各经济部门在整个经济结构中的地位,使产业结构发生了很大的变化。产业结构的变化,不仅反映着一个国家的经济水平和特点,影响着整个经济发展的方向和速度,而且还制约着高等教育专业结构的改革。     

高等教育要适应我国经济结构的战略性调整

经济结构转型和产业结构高级化为我国高等教育发展提出了新的要求,即各高等学校要根据各自的科技综合实力和办学特色,进行适应国家经济结构的战略性调整的教育教学改革,以适应国际和国内经济发展的新要求,支援国家现代市场体系建设,加快经济强国的步伐。     

改革专业设置 培养适应市场需要的中专人才

作为职业技术教育重要组成部分的中等专业学校,要主动改革专业设置,培养适应社会需求的高质量人才,才能在改革中求生存、求发展、求提高。改革专业设置,刻不容缓。 一、社会需求是专业设置的第一要素 早在1988年,我们为了恢复学校原有的化工专业,即对以成都市化工总公司为代表的十几个轻化工企业进行了调查。发现,企业     

论适应新疆经济建设的现代远程教育专业设置

对新疆地区现代远程教育所开设专业的种类和数量进行了汇总和统计,针对在经济建设中起主导作用的工业、农业和现代服务业等专业的设置情况进行了分析,指出了目前存在的一些问题,提出了新疆地区现代远程教育的专业设置如何适应地方经济建设需要的一些建议。     

改革专业设置

调整专业设置,适应社会需求,是关系到每所学校发展的一个重要问题.首先对传统专业如机械制造、工业电气自动化专业的教学内容进行更新、拓宽,以增强毕业生的适应能力.如机械制造专业,过去侧重金属切削加工工艺,当前,由于许多大中型企业引进新设备,广泛使用微电子技术及电子计算机,使机械制造工艺和设备趋向于机电一体化.因此,在课程设置上,增强了电子技术、微电子应用以及数控机床等内容.工业电气自动化专业范围主要是电气拖动、设备自动控制和工厂供电,原来侧重于强电,现在则以强电为主,强电弱电相结合,加强了电子技术和计算机控制方面的课程,拓宽了专业知识面.     

成人高等教育专业设置研究

专业设置是人才培养的重要环节。正确认识专业教育的内涵,处理好专业建设中市场性与公益性的关系,以学科和职业划分为依据,坚持稳定性和灵活性、前瞻性和实用性相结合原则,运用宽窄并存、学科融通、创新求变等策略合理规划专业设置,对于促进成人高等教育人才和谐发展有着积极的作用。     

改革成人高等教育的课程设置

我国的高等教育 ,包括成人高等教育正经历着大的变革。这次变革首先从扩大招生开始 ,进而是教学、科研、人事管理体制的改革。但改革的中坚问题是课程设置 ,培养什么样的人才 ,关键由这一环节决定。改革成人高教的课程设置 ,几乎不会有什么异议 ,各教学单位已在教学实践中开始课程改革的探索。现在的问题是 ,总结以往的经验教训 ,使人们对成人高教的课程设置理念更为明晰化、科学化 ,促进课程设置改革更为自然地健康发展。本期发表丁永才和段士杰两位同志的文章 ,主要是引起成人高教界同行对课程设置改革的注意 ,并希望引起讨论     

适应人才市场规律的高等教育改革

在我社会主义发展进程中，高等教育适应人才市场规律经过了一个很漫长由被动到主动的过程。笔者以时间和高等教育适应人才市场的适应发展为坐标系，探索高等教育适应人才市场规律的理论和实践轨迹以及未来发展趋势。     

高等教育结构及专业调整改革问题刍议

一我国现行的高等教育结构基本上是1952年参照苏联的模式进行院系调整后的格局,即根据社会和国民经济某一部门的需要单科设置,如工、农、医、师范分别设立;而在工业部门里又按生产门类,再分设铁道、航空、冶金、钢铁、石油、化工等院校。当时院系调整的目标是针对“一·五”经济建设的需要培养专业人才,经过这次调整,加强了理工科类,设置了许多我国以前没有的专业,填补了我国科学文化技术上的一些空白,成绩是主要的,但是也存在着不少缺点。当前我国高等教育一个突出的问题,就是高教内部结构不够合理,文、理、工、农、医、师范等各科类间的比例失调,专业划分过细,名目繁多,培养出来的毕业生知识面较窄,较难适应随着科技和经济发展而产生的跨专业流动的实际需要,不利于高等     

福建高等职业教育专业设置研究

福建基本构建了与区域经济发展相适应,与产业、行业经济发展相协调,与重点产业、支柱产业发展相配套的高等职业教育布局。但也存在人才培养与产业对接不紧、专业发展水平不平衡、工科教育发展薄弱、专业设置自我约束机制不健全、专业核心竞争不强等问题,应进一步加强专业设置的社会适应性,更好地为地方经济发展服务。