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着眼于21世纪对人才素质的要求,依据人的全面发展规律,“成人成才”越来越成为教育工作者共同的育人理念。“成人成才”教育既包括人的共性的发展,也包括人的个性的发展。它要通过确立“成人成才”教育目标,构建“成人成才”教育的课程教材体系,完善“成人成才”教育方法,建立 相似文献
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教育作为一个系统的过程,就是培养学生成人、成才。成人是基础,成才是提高,是提高国民素质的关键。《教育——财富蕴藏其中》提出了这样的论断:“教育在社会发展和个人发展 相似文献
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正关于教育中"成人"与"成才"的关系问题,有多种观点,有"先后论",主要指先成才、后成人,有时在成才遇挫时又表现为先成人、后成才;有"轻重论",主要指重成才、轻成人,有时在成才遇挫时又表现为重成人、轻成才等观点。这些观点有失偏颇,有悖于教育的本质属性。其实,教育追求的应该是"双成",既要让学生"成人",又要让学生"成才",两者同等重要,不能有先后和轻重之分。先成才、后成人的"先后论"违背了教育"德育为先、身体为本"的基本原则,过度强调学生在知识层面的"成才",不重视甚至忽略了其道德养成和身体成长的需求。"先后论"暴露了明显的功利化倾向,把"成才"放在第一位,把"成人"放在第二位,损害了学生的身心健康和学习兴趣,背离了教育的本质。 相似文献
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一、围绕以生为本办学理念,构建立体教育网络义乌市国际商贸学校始终坚持成人、成才、成事、成功的办学理念,以先做人,后成才为德育基本方针,开创性引领学校新发展。围绕成人、成才、 相似文献
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每一位父母都希望自己的孩子成才,成才的前提是成人,能自立于社会。成才的标志是成功,即在社会实践中实现人生的价值。成人离不开劳动,向往成功就会从心底里尊重劳动。 相似文献
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倪旻 《学生之友(小学版)》2011,(6):54-54
教育作为一个过程,是培养学生成长、成人、成才的过程。成长是前提,成人是基础,成才是提高。一名优秀的教育者,应从认识与把握学生的不同发展起点出发,关注学生发展的全过程。把握学生的认知误区与发展差异,抓住本质,因势利导,因材施教,促进学生的身心的健康成长。笔者从教二十余年。不断总结育人经验,为学生成才创设发展的空间,从“塑”、“导”、“育”三个方面入手,有效地促进了学生素质的提高,身心的和谐发展。 相似文献
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因材施教是孔子在两千多年前就进行了的实践,大凡教育工作者都知道因材施教,但具体方法措施却都落实在文化成绩上,没有体现在人的素质上。我们今天实施因材施教,应着重在成才和成人两个方面。成才应是让每个学生都能在学校里奠定将来发展的基础。成人就要使学生遵纪守法。能使学生成才或成人,就是对学生真正的关爱。当前所进行的新一轮课程改革的具体目标之一是为了"改善学生的学习方式""关注学生‘全人’的发展",从而避免"以往的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性"的悲剧重演。也就是说,新课程改革的价值取向是为了每一个学生的发展,其中,学生个性的健康发展是重中之重。 相似文献
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每一位父母都希望自己的孩子成才。成才的前提是成人。能自立于社会。成才的标志是成功。即在社会实践中实现人生的价值。成人离不开劳动。向往成功就会从心底里尊重劳动。[第一段] 相似文献
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吴力争 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):65-66
大学生成人问题是我国高等教育必须解决的根本性问题。大学生只有成人,才能成才,成人是成才的前提和基础,成人比成才更重要。我们一定要树立学校教育,育人为本,德智体美,德育为先的思想和现念。切实加强高校思想政治教育工作,并取得实效。 相似文献
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学生在学校中要学什么,老师要给学生教什么,这是教师面对学生时应该第一个要考虑的问题。其实说到底,学生的学习不外乎就是要成人、成才!而欲成才就要先成人,最后追求德才兼备。成才乃是学生对知识的学习,可以在课堂中完成;而成人乃是对学生思想品德的培养,应在学生的一言一行中体现。在学校的教育中, 相似文献
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成人成才是每个社会对青年一代的殷切期望。在当今的情况下,处在大变化、大发展、大调整时代和物质条件相对丰裕的社会环境中的"80~90后"大学生群体,他们的成人成才,面临着诸多挑战。社会、家庭、学校等各方要重视他们的精神层面的需求,促进他们的精神成长,使他们成为社会有用的人才。 相似文献
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大学生成人、成才、成功的问题备受各界关注。如何使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者和可靠接班人,关键在于辅导员对大学生进行的"成人、成才、成功"教育是否到位。笔者总结了"成人、成才、成功"教育的界定及内在联系,进一步说明了辅导员在此间的重要作用。 相似文献
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新时期高校辅导员在促进大学生成人成才方面起着重要作用。辅导员在哪些方面促进大学生健康成长?如何做才能促进大学生成人成才?这些问题值得我们思考。 相似文献
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教育的根本目的在于使每个学生都健康和谐、全面而有个性地发展,都能成人、成功、成才。这是社会、学生家长、学校对学生的共同期望。学校的一切工作都应围绕为学生终身发展奠基这一中心来开展。成人、成功、成才是从不同侧面对学生成长的要求,不能截然分开,不可分段分别完成,应是一个和谐共进的过程。 相似文献
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现代教育理论认为,教育要使人先成人、再成才、后成器,中学生道德品质的形成和发展是有序而逐步深化的,它随着个体年龄的增长、道德认知的积累、道德行为的强化,体现出从低到高、由浅入深的过程。学校德育工作要尊重教育教学规律和学生身心发展规律,回归教育本质,使德育工作符合人的道德品质生成发展过程和人的成人成才过程。 相似文献
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科学发展观主要内容是全面、协调、可持续发展,核心内容是发展,本质是以人为本。文章从目前我校大学生党员成人成才的现实出发,通过科学发展观调研,分析我校学生党员校园生活质量现状及原因,并针对性提出如何树立科学发展观,促进大学生党员成长成才。 相似文献