对升华实验的又一改进

为演示碘的升华实验，我们常采取用水浴加热固态碘来观察红棕色碘蒸气的方法，实验效果较为明显．此实验是碘在较高温度下的升华．那么如何演示碘在常温下的升华现象呢？笔者做了如下尝试，取得了较好的效果．实验方法介绍如下： （１）取一长约 ３０ ｃｍ的滤纸条，用滴管吸取一定量的淀粉溶液均匀地滴在纸条上１０滴左右，如图１所示． （２）把纸条伸入－ ５００ ｍＬ大量筒中，观察有无现象发生（无现象发生），如图２所示． （３）取少量固态碘放入量筒中，再把纸条伸入量筒中，观察所发生的现象（淀粉圈自下而上逐渐变为靛蓝色），如…     

以双氧水为原料制取氧气的催化剂及装置

以双氧水为原料制取氧气的催化剂及装置河北省唐山市教委教研室（０６３０００）王志庚双氧水容易在催化剂的存在下发生如下的分解反应催化剂２凡Ｏ？三三三上２凡０＋ＯＺＴ，因此，它是一种实验室制取氧气的重要原料．一．以二氧化锰为催化剂时，其实验装置如下围：烧瓶...     

证明分子运动及比较气体密度的装置

证明分子运动及比较气体密度的装置镇江师专（２１２００３）邱凤仙一、操作步骤１．在一大烧杯中，固定一多孔塑料瓶图１１－多孔塑料瓶２－滴有几滴红墨水的溶液３－大烧杯（瓶上用针刺满孔），在塑料瓶上配一带有如图所示的弯管的塞子。２．在弯管内注入滴有红墨水的水...     

铝热反应点燃方法改进

人教社出版的高级中学课本（必修）第二册第２３页犤实验２－２犦是用镁条直接点燃纸漏斗内的铝热剂。由于镁条是由上往下燃，启动反应的成功率不高。若改用人教社出版的高级中学化学第二册（必修）教参第３５页介绍的点燃方法：０．５g白糖和０．５gKClO３混匀，堆放在铝热剂上，向此混合物上滴１～２滴浓H２SO４，引燃的成功率较高，但浓H２SO４的用量不是１～２滴，而是６～８滴，更何况浓H２SO４具有强烈的腐蚀性，会引起师生的恐惧心态，难以达到预期的目的。故，以供同行参考。化铁、氯酸钾、红磷、镁条、滤纸、铁、铁架台（附铁…     

对偶数a＋b,a—b的构造与应用

数的性质是从运算中表现出来的．由于对立或者统一的缘故，使一些成对的数在某种运算中相遇后，表现出许多奇异的性质来，我们把具有这样性质的数对称为对偶数．比如：ａ＋ｂ与ａ－ｂ就是一对典型的对偶数．本文试图对构造对偶数（式）解题作肤浅的探讨．先看下面的例子：例１　求证（ａ＋ｂ）２≤２（ａ２＋ｂ２）．证明　（ａ＋ｂ）２≤（ａ＋ｂ）２＋（ａ－ｂ）２＝２（ａ２＋ｂ２）．这里构造了（ａ－ｂ）２，思路顺畅，方法简单．例２　求（ｘ＋２）２ｎ＋１展开式中ｘ的整数次幂项系数之和．解　构造对偶数（２－ｘ）２ｎ＋１，由二项…     

酚酞的制取

酚酞的制取江苏省江都工业学校（２２５２００）邓立新实验室急需酚酞而又没有时可用下面的方法制取少量酚酞以解燃眉之急。取试管一支，加入邻苯二甲酸酐０．２ｇ，苯酚０．１ｇ，往里滴加浓硫酸１滴，在酒精灯上微微加热１分钟，待冷后加入乙醇２ｍｌ，振摇，静置片刻，...     

“实”“活”兼备快乐识字——《泉水》教学片段赏析

【片段】 师：（出示课文插图）请小朋友们仔细看图．看看这股清泉是从哪儿流出来的？ 生：石缝 师：对!瞧（指着插图）,“石缝”就是—— 生：石头的缝隙。     

乙醇氧化生成乙醛

乙醇氧化生成乙醛北京市石景山区苹果园中学（１０００４０）赵宏年，梅育清实验装置（见下图）及操作过程１．先在试管１要加热的部分，加２－３滴乙醇，然后把０．３－０．５克的氧化铜铺在上面即用乙醇粘住氧化钢．２．在试管２里加１－２毫升乙醇，然后放进试管１里，...     

《明明上学》（小学语文第二册）

一、引入 上节课我们看图初读了课文，这节课我们来学习作者是怎样把每幅图的意思写出来的。 二、学习课文 （一）学习一段。 １．抽读一段。说说这段有几句话？每句话讲什么？ ２理解词句。 （１）“忽然”是什么意思？ （２）为什么明明一听蛐蛐的叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐？ （３）“草丛”指哪儿？ ３．如果你是明明，你又那么喜欢蛐蛐，你会想什么？看图说说明明的表情，这句话该怎么读呢？（抽读） ４．齐读思考：你能用一句话说说这段讲了什么吗？ （二）学习二段。 １．明明这 么喜欢蛐蛐，当 他发现一只好 蛐蛐的时候，他 会怎…     

儿童外伤出血的家庭急救

几乎每个孩子都会发生擦伤肘部、摔伤膝盖或意外割破手指之类的事情，如果您遇到类似的情况，请不要惊慌，下面这篇文章会对您有所帮助。问题一：如何止血表浅划伤和擦伤：先用肥皂和干净水清洗伤口，然后涂上抗菌软膏，再贴上创口贴或扎上绷带。绷带的压力通常能促使血液在伤口处凝固。出血较多或伤口较深：1.用无菌绷带或干净的衣服牢牢地压迫伤口。（注意：如果有碎玻璃块、金属等物体嵌在伤口上时，使用绷带反而会使物体深嵌入伤口。在这种情况下，不宜直接压迫伤口，需要医生来处理。）2.如果伤口在腿上或手上，要抬起受伤肢体，使伤口…     

脱险

１．一天，小刺（cì）猬（wei）在家里写作业。２．两个强（qiáng）盗（dào）闯（chuǎng）了进来。小刺猬背过身拿起了电话。５．小朋友，你知道这是怎么回事吗？（答案在本期找）脱险小刺猬给爸爸打电话说，“爸爸，我是小刺猬，家里来了（客（kè））人，他们要（喝（hē）饮（yǐn）料（liào），我没）钱，钱放在哪儿了？”注（zhù）意（yì），用括（kuò）号（hào）括起来的话是小刺猬用手捂（wǔ）住话筒（tǒng）说的，爸爸听不见。这样，小刺猬的爸爸在电话里听到的就是这样一段（duàn）话：爸爸，我是小刺猬，家里来了人，…     

小水车和小漏斗

材料：大饮料塑料瓶、泡沫材料、小棒、■刀、锥子、剪刀。 制作： １．把一个饮料瓶剪为两部分。２／３用作制水车,在瓶周边相对位置剪出凹位。ｌ／３用作制漏斗（见图１）。 ２．用泡沫料剪裁出一个直径与高度约３公分的国柱体,把小棒从中穿过。用另一只塑料瓶剪出３公分的正方形塑料片４块,用■刀均衡地■开泡沫,把塑料片插入,制作小水车（见图２）。 ３．把小水车架放在塑料瓶的凹位上;用水冲击小水车上的塑料片,这时小水车便会转动起来（见图３）。 ４．用锥子把几个瓶盖打出大小不同的孔,套国瓶颈后,观察不同大小的孔,水流…     

银器验毒科学吗

１．古人用银器验毒有一定道理，但不太科学在一些历史题材的电视剧中，常会看到用银器测毒．如《射雕英雄传》中，天资聪颖的黄蓉溜出桃花岛，在外吃饭时，总是先用银筷接触食物，观看其是否变黑，以检验饭菜是否有毒．那么古人用银器来检测毒物的方法是否科学呢？这得从银的一些性质谈起．银的化学性质稳定，极难与水和大气中的氧气作用．但在空气中，银遇臭氧、硫化氢等含硫化合物或双氧水时，会发生化学反应，生成黑色的氧化银（Ag２O）或硫化银（Ag２S）．古代的银器保存至今，其表面常呈黑色而暗淡无光．正是由于银跟空气中所含有的…     

泡沫集气法做氢氧爆鸣实验

初三学生观察化学老师演示氢氧爆鸣实验时，会异常的兴奋。该实验现象对学生今后学习化学的兴趣培养，起着很重要的作用。如能将实验改进，使得每个同学都能方便地自己动手实验。更能加深学生的印象，驱使学生探个究竟。受洗衣服时泡沫中空气的启发，我们设计用泡沫来收集氢气和氧气。以使得师生能够简便的获取Ｈ２、Ｏ２，自如地控制Ｈ２、Ｏ２，象取用溶液那样取用Ｈ２、Ｏ２。实验过程为：（１）获取Ｈ２的泡沫：在２５０ｍＬ烧杯中注入１００ｍＬ１０％的ＮａＯＨ溶液，加入１０ｍＬ白猫牌家用洗洁精－甘油溶液（按体积比１：１混合）。…     

初中气体的制备及性质的微型实验

初中气体的制备及性质的微型实验四川巫山巫峡中学（６３４７００）黄元平一、氧气的制备及性质试验取一支注射器，将颗粒状的ＭｎＯ２用绸布包裹住，放入注射器内，吸入约１０毫升３０％的双氧水，接触便发生反应产生氧气（可产生Ｏ２约１升，需药品费约０．１０元）。用...     

开始

“我是从哪儿来的?你，在哪儿把我捡起来的?”孩子问他的妈妈说。     

输液瓶问题分析的误区

题（1）医生给患者输液时,采用如图1所示的装置,你能说出其中的道理吗？ （2）小雨发现医生为患者更换药瓶很辛苦,便设计了图2的方案,请分析哪个药瓶的药液先滴完？ （3）根据病房的现有条件,要估测出一滴药液的质量,需收集哪些数据？写出表达式,简要说明实验中作了哪些近似．     

点击中考化学图表型计算题

回眸２００２年中考化学计算题，不难发现，试题更加注重图表中相关数据的应用，此类题能较好地考查同学们接受信息、处理信息的能力．现举例分析如下．例１（江苏盐城）向一定量含有NaCl和CaCl２的混合溶液中逐滴加入溶质质量分数为２１．２％的Na２CO３溶液，所加入Na２CO３溶液的质量与生成沉淀的质量的关系如右图所示．（１）写出向混合溶液中加入Na２CO３溶液时发生反应的化学方程式；（２）求原混合溶液中氯化钙的质量；（３）若用相同溶质质量分数的K２CO３溶液代替上述Na２CO３溶液进行实验，当恰好完全反应时，所消耗的K２…     

我们是怎么来到世界上的

正我们从哪儿来?我们是从天上掉下来的吗?是从地下钻出来的吗?是像孙悟空一样,从石头里蹦出来的吗?不是,不是,全不是!那么,我们到底从哪儿来?你、我、他,到底是从哪儿来的呢?世界上有一种小虫,很小很小,人的肉眼看不见它们,只有在显微镜下时才能看见它们。它们长得像小蝌蚪,身后拖着一     

让学生在讲解中学习创新方法──第八册“小数的性质”教学片断与评析

…… （出示画有商品标价的挂图或投影片） 师：我们在商店里，常常看到商品的标价，比如这副手套的标价是２．５０元（板书２．５０元），这条毛巾的标价是３．００元（同样板书在黑板上），谁能说一说这里的２．５０元、３．００元表示的是什么意思？ 生：２．５０元表示２元５角；３．００元表示３元整。 师：对了！２．５０＝２．５ ３．００＝３，也就是说小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。请大家先想一想，然后讲一讲理由是什么？ 生：可以用元、角、分的化聚来说明道理，（学生边说，教师边画出如下表） 生：我用长度单…