谈初中物理学习兴趣的培养

学习兴趣在学生的学习中是非常重要的,学生一旦对所学学科产生兴趣,才会学好这门课.对于初中学生来说,只有对物理感兴趣才能真正地学好它.因此如何激发学生学习物理的兴趣,这是提高教学质量的关键.笔者作为一名初中物理教师,在培养学生学习兴趣方面做了一些探究与尝试,下面谈一下笔者的几点体会.     

高中物理的学法指导之管见

同学们,当你跨入高中的门槛,开始学物理时,是否感觉仅靠死记硬背学不会了,就是一字不差地背下来,出个题目还是照样不会做.初中物理和高中物理之间,好像有一道不可越逾的鸿沟.怎样才能跨越这道鸿沟学好高中物理呢?本人认为应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,找到新的学习方法.一、高中物理与初中物理知识结构的特点1.初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知     

强化教学技巧,构建高效课堂

很多初中生在刚接触初中数学知识时,都觉得初中数学知识相对比较复杂,学习起来比较困难.这时教师需要尽快让学生进入学习状态,提高学习热情.那么,在初中数学教学过程中,有哪些教学技巧能够构建高效课堂呢?本文对此做了简单讨论.     

提高初中科学课堂教学效率的几点思考

初中科学包含了传统的物理、化学、生物知识.融汇的知识点多,知识面广.给老师的教学带来了一定的难度,也给学生的学习提出了挑战.为此,如何提升初中科学的课堂教学效率是当前急需解决的一个问题.下面笔者就自身的一些经验做一个简单的介绍.一、注重预习预习是预先对即将学习的课文进行学习,通过预习可以使学生对即将学习的新课有一个更深刻地     

如何让初中学生学好数学

学习方法指导是指教育者通过一定的途径对受教育者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使受教育者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,从而逐步形成较强的自学能力.通俗地讲,学习方法指导即教会学生学会学习、学会实际的应用.数学学习方法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分,是培养学生自学能力的阶梯.在新课程背景下,如何让初中学生感到数学好学,把学数学当成一种乐趣,真正做初中数学的小主人呢?     

浅谈预防学习分化的对策

初中数学学习的分化现象比较明显,特别在初中二年级表现得更为明显,那么如何预防这一分化现象呢?笔者结合自己的教学实践做了一些粗浅的探讨. 一、培养学生的学习兴趣,强化学生的薄弱意志,形成你追我赶的竞争势头 1.优化课堂教学,培养学生学习数学的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,积极主动地学习.     

培养初中学生学习物理的兴趣

<正>兴趣是指人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,也是“人才成长的起点”.学习兴趣则是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向.学生的学习积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移,尤其是初中学生.当学生对某种学科发生兴趣时,他们就会积极主动、心情愉快地去学习,而不会觉得是一种沉重的负担.为了在教学过程中,根据学生的心理,培养和提高学生学习物理的兴趣,我做了几点做法:     

辨析差异见成效——英语教学初小衔接之我见

从小学升入初中,是每个学生学习成长生涯中的一件大事,无论在环境还是学习、生活等方面,都会迎来许多的第一次,需要他们去适应和改变。如何帮助学生尽快地适应初中英语的学习任务,就理所当然地成为初中和小学老师的一项共同任务。而这项工作的关键,则是要求初中和小学老师多做沟通交流、互通信息,小学老师应尽早地为学生初中的学习埋下伏笔,初中老师也应更多地了解小学生的学习需求,共同做好在英语教学工作方面的衔接。     

浅谈探究教学在初中地理教学中的应用

在初中地理课堂教学中实施探究式教学,可以促进学生对初中地理知识的学习兴趣,提高学生对初中地理知识学习的效率,使学生积极参与到教学中来,时初中地理知识积极探究,与教师或同学积极地交流与合作,从而促进学生能力与综合素质的培养.     

初中物理电学中控制变量法的应用与分析

电学是初中物理教学中一项重要的学习内容,初中物理中涉及的电学知识是为学生将来深入物理学习做的铺垫。然而因为学生对于电学内容的感知程度不够高,加上电学内容本身也比较复杂,相对比较抽象,所以导致很多初中生在学习电学知识时遇到了很多困难。控制变量法作为一种将复杂数理关系理清的分析方法被引入初中物理电学学习中后,学生能够很清晰地从电阻、电压、电流三者间的变化关系了解电路情况,从而帮助学生提高了初中物理电学的学习效率。     

初中数学“学案导学”教学模式分析

<正>"学案导学"教学模式将学生作为课堂的主体,教师通过设计问题,为学生创设轻松、有趣的学习空间,引导学生自主探索数学的奥秘.学生积极主动地参与课堂活动,激发学生学习的热情,便于学生理解、掌握新知识,培养学生独立思考的能力,使学生在学习中完善自我.本文主要讨论初中数学教师如何在教学中应用"学案导学"这一教学方法.一、课前之"导","导"在以旧引新、设疑激趣对于初中学生来说,对学习具有浓厚的兴趣,才会使学生积极主动地学习数学知识.因此,初中教师要在备课时设计一     

激发兴趣学习数学

<正>在数学教学中,如何在课堂上使学生积极思维,从而使学生最大限度地掌握数学知识,笔者认为,培养学生的兴趣是一种行之有效的方法.一、了解职高数学与初中数学特点的变化1.没有进入良好的学习状态.这些学生还在回忆初中生活或体味成功的喜悦,没有很快融入新集体,进入职高的学习状态.有些同学把初中的那一套思想移植到职高来.他们认为自已在初一、初二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了职高,而且有的可能还是     

提升初中科学作业有效性的实践研究

初中阶段正是学生认知发展、行为习惯养成的重要时期,而作业是学习主体--学生每天必做的一项内容,提高作业的有效性将对学生养成良好学习习惯、提高学习兴趣、激发求知欲望,为将来能高效率地完成工作奠定坚实的基础.     

互动教学模式在初中数学教学中的应用

数学作为一门逻辑性较强的学科,在所有学科的学习中其重要性不言而喻。学习数学不仅要求老师具备良好的专业素养,还要求学生在学习数学上积极主动,这样才能循序渐进地学习数学知识,更好地掌握数学知识。在初中数学教学中使用互动教学的教学模式,是为了丰富教学手段,通过人机互动、师生互动,让学生可以更好地学习数学知识。本文针对目前初中数学教学中存在的问题做了介绍,并就如何在初中数学教学中开展互动教学做了探讨。     

新课标下地理中考复习浅谈

现阶段,初、高中地理新课程标准的颁布,为地理课程教学内容选择、教学方法、课程评价提供了具体指导意见.目前,为了使受教育者系统完整地学习、掌握初中地理知识,很多地方已把地理学科纳入中考科目,这样做的目的:其一,更有利于开展初巾地理教学工作,全面推进素质教育;其二,有利于调动学生学习地理知识的积极性和主动性;其三,也有利于促进学生进入高中阶段对地理学科的学习.如何使初中学生对地理课产生浓厚的兴趣,有效地进行地理中考复习,这是每一位初中地理教师十分关注的问题.     

新课程小学与初中数学教学的衔接

小学与初中的数学教学如能实现无缝衔接,有利于初中新生保持对数学的热爱,更快地适应中学数学学习.初中数学教学要立足于新课改背景,重视学生良好习惯的养成、创造良好的学习氛围、善用一题多解、多题一解等措施,从知识、方法和学习习惯等着手,有条不紊地做好小学与初中数学教学的衔接.     

定语后置总归纳

定语后置在初中教材中出现较为频繁,是初中学生学习的一个难点。为帮助学生更好掌握这一难点,我把初中阶段定语后置的情况在此作一小结。一、动词不定式及其短语作定语时: 1.I have a lot of homework to do.我有许多工作要做。2.Would you like something to drink?你想     

初中生物理学习障碍浅析

在教学中,笔者常有这样的感受,有些概念、规律,讲了多遍,但学生还是不能正确、确切地应用.即使有些概念、原理学生背的很熟,但真正解决问题时,学生常会感到束手无策.在跟学生交谈时,一些学生也谈到"老师一讲都明白,一做题什么都不会".这些情况不能不引起我们的重视.在当今"以学生为本"的教学过程中,有必要对初中学生进行物理学习的障碍作深入地分析,以提高教学质量.     

二元一次方程组中的数学思想方法

二元一次方程组是初中代数中的重要内容,其中蕴含着丰富的数学思想方法.学习时要把握数学思想方法的实质,做有关题目时要灵活运用它们.     

初中数学先学后教,课堂教学有效性探究

在学习中,学生的预习就如同是建造一座大楼时所打的地基,学生的预习程度将会对整个教学过程产生不可估量的影响.尤其是在初中学习中,这种影响更为突出.从另一方面而言,教师的教学只是协助学生更好地进行学习的手段,而让学生能够进行自我高效地学习才是教学的最终目的.因此,在教学过程中,应该让学生先进行自我预习,然后辅助于教师讲解,教学结合,使初中数学课堂的有效性达到最大.