我省将参加全国第二届中学生物理竞赛

江苏省物理学会原拟组织一九八五年江苏省中学生物理竞赛,于6月15日召开竞赛委员会全体会议,并向各市发出通知和《江苏省中学生物理竞赛委员会会议纪要》。七月下旬,中国物理学会在北京召开了举办第二届全国中学生物理竞赛筹备会议,国家教育委员会中学司和中国科协青少年部的     

高中物理竞赛笔试实验试题的一题多解

加强物理实验竞赛有利于提高学生发现问题、分析问题和解决物理问题的能力,改变学生心目中物理“理论优于实验”的现状。由于物理竞赛生思维活跃,他们对同一物理问题,往往愿意去寻找不同的解决方案。本文针对2021年全国中学生物理竞赛某赛区的一道复赛实验试题“测量1米长金属丝电阻阻值”的实验,展现了试题的一题多解,分析了竞赛学生的不同解答方案,以启发学生的发散思维,促进高中物理竞赛及高中物理实验教学。     

《全国中学生物理竞赛导引——全国中学生物理竞赛参考资料汇编》一书即将出版

《全国中学生物理竞赛导引——全国中学生物理竞赛参考资料汇编》一书汇集了第11届~第15届(1994~1998年)全国中学生物理竞赛(即高中物理竞     

对一道物理奥赛实验试题的思考

2010年9月，全国中学生物理奥赛实验竞赛吉林省赛区在吉林市北华大学举行，有一光学试题如下：     

谈谈物理竞赛的初级辅导

全国中学生物理竞赛自1984年在北京首开赛事,至今已经整整十届。作为国家级的最高层次竞赛,全国中学生物理竞赛在物理教学界具有极大的权威性;十年来硕果累累,在国际比赛中声誉鹊起的盛况,使全国中学生物理竞赛受到广大中学师生的欢迎和社会各界的好评。它使中学物理教学在面向现代化、面向世界、面向未来的征程中拾阶而上,它为有志、有才青年的脱颖而出提供了机遇,也向善教而进取的中学物理教师     

提高物理实验竞赛训练质量的思考

第26届全国中学生物理竞赛复赛（海南赛区）于2009年9月20、21日举行,笔者参与了实验竞赛的监考、评卷工作。考生竞赛中出现的情况折射出物理实验教育存在一些问题。本文结合笔者平时的教学实践,对此进行分析,并就如何强化实验操作技能、提高中学生物理实验竞赛水平提出可行性建议。     

农村普通中学如何培养物理尖子生

农村普通中学如何培养物理尖子生浙江省诸暨市牌头中学楼高行我校是一所农村普通高中，教学设施，辅导资料，特别是物理实验仪器设备远不及省级重点中学，更不能与全国著名的重点中学相比．但在各类各级中学生物理竞赛中，我校学生取得了优异成绩．据全国中学生物理竞赛委...     

成长中的余嘉联

我校应届高中毕业生余嘉联同学，最近，光荣入选国家奥林匹克数学队，代表国家队参加今年7月中旬在北京举行的31届国际数学奥林匹克竞赛，为祖国捧回了一枚金牌。去年12月份他曾荣获第六届全国中学生物理竞赛“笔试最佳奖”，总分二等奖。今年元月份又获第五届全国中学生数学一等奖，同宣城中学学生熊军华一起为我省数学     

保送生政策ABC

1．在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业生。2．高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生。竞赛包括：中国数学奥林匹克竞赛、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国中学生生物学竞赛。     

提高物理实验竞赛训练质量的思考

第26届全国中学生物理竞赛复赛(海南赛区)于2009年9月20、21日举行,笔者参与了实验竞赛的监考、评卷工作。考生竞赛中出现的情况折射出物理实验教育存在一些问题。本文结合笔者平时的教学实     

“全国中学生物理竞赛”述评

一、跟中学老师谈竞赛辅导 全国中学生物理竞赛（Ｃ．Ｐｈ．Ｏ．）自１９８４年开始举办，每年一届，已经走过了十余年的历程。通过物理竞赛给国家输送了一大批优秀人才，赢得了极高的声誉，产生了很好的社会效果。 十余年来，各地都对准备参加竞争的中学生进行了适当的培训。陕西省物理学会，通过中学物理教学专业委员会举办的《星期日物理》培训活动，作了大量的工作，积累了一些经验和培训资料。对中学生进行参加物理竞赛的培训，与正常的教育、教学活动一样，不应该搞成一种应试的培训模式，而应该按照素质培训的要求，科学地训练学生形…     

浙江金华第一中学物理学科组

物理教研组现有教师24人,其中省功勋教师1人,特级教师1人,省教坛新秀2人,市教坛新秀4人,省市名师名校长3人,高级教师11人,浙江省中学生物理竞赛特聘教练员4人。近两年辅导学生参加全国中学生物理竞赛获全国一等奖8人,吴永成同学荣获第24届全国中学生物理竞赛：浙江赛区第一名,两次获全国物理竞赛浙江赛区团体优胜奖,     

高中物理奥赛辅导与常规物理教学深度融合的研究(重要性)

1991 年 2 月通过了《全国中学生物理竞赛章程》和《全国中学生物理竞赛内容提要》作为中学生物理竞赛预赛、复赛和决赛考试题目的命题范围,之后又进行过几次修订。中学生物理竞赛在实施中取得了不错的成果,为中学生将来的大学学习打下坚实基础,培养了大批拔尖人才。然而,能够享受物理竞赛资源和参加物理竞赛辅导的学生人数是有限的。有的学生是因为学校教学资源不足,但对多数学生都是因为竞赛题目难度高于高考大纲而退缩,只把精力放在常规物理学习上,这样的学习方式获得的分析问题的能力有限,不利于之后的成长。解决高中物理竞赛辅导与常规物理教学的脱节问题至关重要,因此高中物理奥赛辅导与常规物理教学深度融合的研究迫在眉睫。金川高级中学课题小组通过调查法、经验总结法、文献资料法和实践法对高中物理奥赛辅导与常规物理教学深度融合进行了研究并取得一些成果。     

源于高考的应用物理知识竞赛题

在2011年全国高中应用物理知识竞赛中有一道源于2003年高考题的竞赛题． 题目（2011年全国高中应用物理知识竞赛计算题第3题）小明家买了一种自行车上照明用的车头灯，图1甲是为此车头灯供电的发电机的结构示意图，转轴的一端装有一对随轴转动的磁极，另一端装有摩擦小轮．电枢线圈绕在固定的U形铁芯上，自行车车轮转动时，     

第二十一届全国中学生物理竞赛复赛压轴题的一种简捷解法

第二十一届全国中学生物理竞赛压轴题题目新颖，非常灵活，能充分考查物理尖子生的物理学科综合能力，原题如下。     

对一奥赛题及其解答的反思

对一奥赛题及其解答的反思沈忠峰（浙江省湖州中学,３１３０００）近来,笔者发现,在一些物理竞赛辅导资料上,编有第七届全国中学生物理竞赛预赛中的一道动力学试题及其解答,这个试题和解答有误,现重新提出来与同行商榷．原题（摘自：全国中学生物理竞赛,广西教育出...     

关于物理竞赛对数学能力要求的几点思考

全国中学生物理竞赛对于激发学生学习兴趣,促进中学物理教学和锻炼学生的能力以及提升创造精神起着积极的作用,并受到学生和教师的重视。本文针对物理学科、物理竞赛和参加物理竞赛学生的特点,提出几点提升中学生数学能力,培养优秀物理竞赛人才的建议。     

我们的目的是提高孩子们"学科学,用科学,信科学"的科学素质

乔际平教授在病中仍亲自参与全国中学生应用物理知识竞赛试题的命题和审题工作,5月24日在家中又召开了“全国中学生应用物理知识竞赛委员会秘书处”工作会议,并作了重要讲话,这次讲话对今后的竞赛工作具有重要的指导意义,现根据录像将他的讲话整理节选发表如下.发表的部分已经他本人审阅.(全国物理教学专业委员会秘书处)     

高中物理竞赛辅导(1)

高中物理竞赛辅导是依据《全国中学生物理竞赛内容提要》理论基础部分的要求编写的,主要内容包括力学(3篇)和电学(3篇),以供教师在辅导时参考,着重介绍在教学大纲之外,但属竞赛考纲范围之内的知识,参照历届全国中学生物理竞赛资料和国外的奥林匹克物理竞赛题,选编了类型较多、综合性较强、有一定难度的例题和习题。     

缜密的分析巧妙的求解

在第20届全国中学生物理竞赛复赛试卷中，有一道关于平衡问题的试题。