2000：远距离教育的新纪元

２０００：远距离教育的新纪元张振林从１８４０年英格兰巴斯速记教师艾萨克·皮特曼向他的学生寄发速记课程教材开始，一个半世纪以来，远距离教育以自己独特的优势获得了长足的发展。远距离教育作为一种新型的教育形态在世界教育发展史上谱写了辉煌灿烂的篇章，也将在２...     

1996—2000年国际远距离教育──在中央广播电视大学的讲演

１９９６—２０００年国际远距离教育──在中央广播电视大学的讲演［爱尔兰］德斯蒙德·基更文鄂鹤年译一、１９９６年国际远距离教育现状英国开放大学校长丹尼尔先生在开放大学建校２５周年之际撰文：１９７０年夏，首批２．５万学生步入了一所新型大学──开放大学。他...     

杭州电大远距离教育研究会召开2000年年会

杭州广播电视大学远距离教育研究会2000年年会,于11月30日在临安举行,各团体会员代表出席了会议。 会议由王福明副会长主持,朱镇华副会长作工作报告,周晓音秘书长作修改《杭州电大远距离教育研究会章程》(草案)的说明和会费的收支说明。各团体会员代表就报告和章程修改进行了讨论,对     

远距离继续工程教育的探讨与实践

远距离继续工程教育的探讨与实践纪平随着科学技术、工业生产的迅猛发展和国家、国民与企业对继续教育重要性认识的深化，近年来继续教育的发展速度快、规模大。据对机电工程技术人员统计，我国每年大约有１２０万人次专业技术人员接受不同程度和不同手段的继续工程教育。...     

1998年国际远距离教育理事会远距离开放教育机构负责人联席会议综述

国际远距离教育理事会远距离开放教育机构负责人联席会议（ＩＣＤＥＳＣＯＰ）是教育院校、机构和公司探讨在远距离开放学习领域开展国际合作的世界论坛。全世界一些远距离教育院校与系统的最高执行长官被邀请参加ＩＣＤＥＳＣＯＰ会议,以使会议具有高水平的决策能力。被...     

远距离教育

简单而略为广义地说,远距离教育(Distance Education)就是“担任授课的教师并不亲自到授课现场,而只是在有必要或有特定教学任务时才到场授课的一种教育”。这个由法国政府定义的法文术语“télé-enseignement”(电化教育)包括两个基本内容:第一,教师和学生不是面对面地进行教学;第二,教师只在有“特定教学任务”(如辅导、讨论或解答学习问题)时才与学生见面,因而教师的作用是随着他所充当的角色的不同而变化的。远距离教育的方法完全可以满足那些由于地理、经济和社会等原因而不能或不愿意接受传统教育(如以课堂为基础的教育)的人的需求。在远距离教育中,学生在空间、时间和年龄上的限制都被打破了。     

1994年远距离教育研究参考选题

１９９４年远距离教育研究参考选题本刊编辑部本年度的参考选题共分十个方面，计９２项，其中。是为新增选题（４１项），△号为修订选题（１５项）。一、基础理论与综合研究１．邓小平教育思想和理论与电大的创立、改革和发展；２．以学生为中心的教育观念与电大教学和教...     

1993年远距离教育研究参考选题

本年度的参考选题共分八个方面,计56项,其中＊号为新增课题,新增课题计35项.一、发展改革研究1.电大教育与社会主义市场经济;2.全国成人高等教育发展战略中的电大教育;3.电大系统贯彻“适应、特色、质量、效益、投入”十字方针发展改革的理论与实践;4.中国农村乡镇教育的发展改革与电大     

2000年教育大事记

1月★教育部部长陈至立致新年贺词《新世纪的中国充满希望》。★教育部部长陈至立考察大连理工大学、大连海事大学、东北财经大学等学校。★教育部在京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议,陈至立作重要讲话《切实减轻学生过重负担 全面推进素质教育》。★“中国首例学位诉讼案相关问题学术研讨会”由中国人民大学教育科学研究所举办。★全国第一次科研机构研究生培养工作研讨会召开。     

试论远距离教育的基本要素 远距离教育基本规律探索之一

在我国,远跟离教育已很普及,实践经验也十分丰富。在此基础上,为了更好地指导这一教育形式健康发展,许多专家、学者都在积极探索它的办学规律,并已取得可喜的成果。但很遗憾,这些成果还未被广泛的重视和利用。由于众所周知的原因,近一年多来,远距离教育还出现了“回归”的趋势:自学考试开始编班面授,广播电     

世界远距离教育系统分类及澳大利亚远距离教育概览

Ⅰ.世界远距离教育系统分类 根据联合国教科文组织提供的统计数字,世界目前有六亿年轻人和成年人在各级传统学校就学;另外,有一千万人在远距离教育学校就学,其中三分之一的学生在苏联和中国。 这一千万远距离教育学校学生的足迹几乎遍及当今世界每个国家。他们所在的远距离学校形式多种多样,有的小得只有几十名学生,如澳大利亚内地 的空中学校(Schools of Air),有的大得有几十万学生如泰国的开放大学和中国的广播电视大学。 由于办学形式具有多样性,把世界远距离教育学校作为一个整体来加以论述是不妥当的。因此,对目前世界各种形式的远距离教育院校进行大体上的分类则是一项十分必要的任务。     

远距离教育发展观

远距离教育发展观李福芝发展，是事物前进性的变化和运动；发展，是一个哲学范畴，是事物在对立统一中得以发展的哲学思想。世上任何事物都是动态的，都处在不断发展变化的过程之中。古希腊哲学家赫拉克里特斯说，“任何人都不可能在同一条河流里涉水两次。”当你第二次过...     

远距离教育经济学

1970年代之前 1970年以前,西方大学程度的远距离教学经济学主要是围绕正规大学的远距离校外独立学习部进行研究的。这些学习部同正规教育一样,基本上由政府教育部门拨款资助,虽然校外生所得补助额通常低于在校生。在美国许多大学中,远距离部(即使学生正在读大学学分)同进修教育部归属一类,其经费必须自筹。如果除去澳大利亚的州与加拿大的省教育部管理的函授学校和校外学习学院以及法国的远距离教训中心(现已更名为全国远距离教育中心)不计,70年代早期,世界上的远距离教育领域其他机构多为私人兴办。     

发展远距离教育

编者按:纽特·博劳迪(Knute O Broady)是美国函授教育之父,是举世公认的世界远距离教育的先驱者之一。为了纪念他对发展远距离教育所做出的贡献,国际远距离教育协会(ICDE)决定,从1975年的第10届世界大会起,设立博劳迪讲座(Broady Lecture),邀请有声望的远距离教育专家、学者到会演讲。在去年举行的国际远距离教育协会第14届世界大会上,挪威政府首相古若·布伦特兰(Gro H Brundtland)应邀主持博劳迪讲座。她以“发展远距离教育”为题所作的讲演受到全体代表热烈的欢迎和高度的赞赏。布伦特兰首相从政治家的角度观察远距离教育的发生和发展,提出了发人深省的见解和论断。现将她的讲演全文译出,以飨读者。     

澳大利亚远距离教育

一、源远流长 澳大利亚的远距离教育源远流长,举世间名。这是它的地理状况和它的人口特点决定的,这也是澳大利亚普及教育唯一切实可行的途径。     

土耳其的远距离教育

土耳其的远距离教育［土耳其］努尔·苏赞著谢孟译远距离教育的国情土耳其连接亚洲和欧洲，毗连叙利亚，前苏联地区，伊朗，伊拉克，保加利亚和希腊。它境内多山脉，其中安纳托利亚（亚洲境内）和色雷斯地区（欧洲境内）还拥有绵长的海岸线。整个国土面积是８１４５７８平...     

伊朗的远距离教育

由于伊朗人口的增长,国民对国内高等教育的需求也在不断上升。当然这一趋势同国内社会经济的高速发展也不无关系。 1987年,伊朗唯一的专事远距离教学的帕亚马·努尔大学建成了。1990年,该校的注册学生数已超过国内其它任何一所公立高校。它是继伊斯兰革命以后远距离教育体系中的第一所大学,主要向学生提供本科教学课程。 由于文化的传播与发展促成了社会和经济的进步,社会就不能不承担起它最基本的一项职责:即向合格申请人提供教学与培训等类服务。要满足国内公民对高等教育的强烈需求,政府就必然要兴建大批的大学和学院。由于考虑到面对面教学体系的费用将大大超过远距离教育体系,因此从经济角度来衡量,政府较为倾向于后者即远距离教育体系的规模。 国内占据主导地位的两类高等教育体系分别     

土耳其的远距离教育

土耳其地跨欧亚两洲,人口超过5000万,是个发展中国家,一直为失业率高和教育水准低的情形所困扰。70年代,土耳其充满纷扰不安,通货膨胀率超过100％。于是产生了一项远距离教育计划,为青年提供更多接受高等教育的机会。     

英国的远距离教育

英国的远距离教育在英国，远距离教学日益受到欢迎。通过远距离教学培养的人才享有工商管理硕士资格，很受工商界的欢迎。英国的远距离教学与函授课程不同，除了使用特制的作业本，由个人导师进行面授和在必修课住宿学校进行实际练习外，还利用电视、音像设备和计算机进行...     

泰国的远距离教育

泰国1939年以前称暹罗,位于东南亚大陆的中部,国土面积为514000平方公里,从东向北到西,分别与柬埔寨、老挝、缅甸及安达曼海相邻.首都设在曼谷.