校长是领导者还是管理者

时下倡导“领导”与“管理”分离的言论大行其道,而至于将“领导者”和“管理者”角色定位不清定义为“伪中国式领导”大加鞭笞。     

校长是管理者还是领导者?

作为一校之长的校长,是管理者还是领导者?对于这样一个问题,恐怕很多人会抱不屑一顾的态度:那还用说,既是管理者,又是领导者呗。不错!校长应该是管理者,也应该是领导者。可是,现实中的校长们,大多又     

第一场：校长的角色教育者、管理者，还是领导者？

俞国娣（浙江省杭州市崇文实验学校校长、特级教师）：校长到底是什么样的角色？从朴实一点的角度理解，校长首先是读者，来到一所学校，校长先要读这所学校的历史、文化，读这里的学生、教师，一方水土养一方人，不一样的学校就有不一样的学生和教师，要读懂他们。     

生活中交错的管理者和领导者

在日常的工作和学习中大家往往把管理者和领导者混为一谈,而实际上管理者与领导在概念的内涵和外延;在具体的行为以及所包含的企业家文化等方面都迥然不同.     

好校长：是管理者，更是领导者

有一位新上任校长，是从普通教师提拔起来的，工作能力很强，整日忙忙碌碌，事无巨细。事事都想亲历亲为，整天像个消防队员，哪里失火就扑向哪里，搞得自己焦头烂额，上班时间不够用，连业余时间都被工作挤占了。可是他却发现自己吃亏不讨好，什么事都是一个人喝独角戏。无人响应，老师们似乎站在他的对立面，只做他交待的工作，毫无主动性和创新，校长和老师们之间的关系也十分紧张。而有的校长，     

从管理者到领导者

管理者行为不同于领导者行为,组织经常处于运用管理法则和领导力量的两难境地。因应内外环境的变化相机确定管理和领导的相对强度,在二者之间保持必要的张力,是组织发展的策略性选择,其实现路径可借助组织手段,亦可诉诸领导者个人的职业生涯规划。     

浅论校长承担的三种角色——领导者、管理者、教育者

从中学教学和管理的体验与总结中,认为欲作为一个成功的校长,必须要担当好三个角色:领导者、管理者和教育者,相应的能力也应该有所体现。     

从管理者到领导者

管理者行为不同于领导者行为,组织经常处于运用管理法则和领导力量的两难境地。因应内外环境的变化相机确定管理和领导的相对强度,在二者之间保持必要的张力,是组织发展的策略性选择,其实现路径可借助组织手段,亦可诉诸领导者个人的职业生涯规划。     

校长要努力成为领导型的管理者

伟大的教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂．要想评价一个学校．先要评论它的校长。”作为学校的管理者、领导者和决策者的校长在学校的管理工作应该注意区别“领导”和“管理”的含义以及注重个人素质的提高，不断创新学校的管理方法，努力成为领导型的管理者。     

如何做一名合格的校长

校长是学校的管理者、领导者和服务者，那么如何才能承担起校长这一角色，做一名合格的校长？     

校长要做有思想的领导者

建设一支高度专业化的校长队伍,是全面深化改革的历史要求,是教育改革与发展的客观需要,也是校长自身专业发展的需求。校长要不断按照专业化的要求,做有正确思想的领导者、有适合思想的领导者、有创新思想的领导者。     

校长:专业领导者VS首席执行官

面对工作中纷繁复杂的角色定位,成功掌握核心角色并完成角色整合,是实现校长专业发展和校长领导力提升的关键.文章立足于专业领导者和首席执行官核心角色,以工作为中心构建双重校长角色整合模型,探讨新形势下校长角色的重新定位与整合,并对成功实现双重角色引领提出对策与建议.     

校长“三禁”

校长是学校的主要领导者和管理者，对学校的发展起着决定性作用，其言行不仅反映了自身的人格形象，而且直接影响着学校的发展。所以．校长在工作中一定要明确哪些是该坚持的，哪些是该避讳的。概括起来要做到“三禁”：     

新时期校长应扮演什么角色

一般而言，校长在人们心目国中是学校的组织者、领导者、管理者，是学校的代表。从教育的新需要和校长的新定位来看，校长只胜任以上角色是远远不够的。那么新时期校长应扮演什么角色呢？我认为新时期校长应扮演如下新的角色。     

校长·思想者·管理者

前不久刚刚到黄光清校长所在的长阳县龙舟坪中学采访．回头又读到黄校长撰写的谈学校管理素质章，正好从理论和实践两个方面对黄校长的治校之道有所了解．心有所感，不吐不快。     

校长是什么？

校长角色研究是校长问题中的基本议题之一,自然也是十分重要的议题之一。校长是什么角色呢?这可以从多方面去回答,从正面有多方面回答,从反面也可作多方面的回答。     

校长:专业化教育者和职业化领导者的统一体

校长首先应当是专业化教育者,懂得教育教学规律,具有专业知识和技能,对学校的教学和课程负责,并起到示范和引导作用;校长又负有统领学校组织的整体发展之责,因而应当是一个领导者,一个职业化的学校最高层的领导者,即职业化的领导者。校长既是专业化的教育者,又是职业化的领导者,是专业化教育者和职业化领导者的统一体。     

校长要做教师思想的管理者

校长如何管理好学校,是一门科学,也是一门艺术。校长管理学校最头疼的是担心教师不服从管理,工作不积极。尽管有时校长对此作出不懈努力,不断完善着规章制度,但还是不可避免与教师发生这样那样的矛盾,出现越管越不会管的困惑。     

新时期教育背景下校长角色浅析

随着社会主义市场经济的发展和完善及教育改革浪潮的涌来，校长的角色更是令人关注。本文旨在从管理者、教育者、领导者和经营者四个角度浅析校长角色，为帮助校长找准坐标提供一些意见和建议。