高职院校“四位一体”班级管理模式的构建

班级是高校教学和管理的基本单位,是大学生获取知识的重要组织形式,是大学生实现全面发展的重要组织载体。然而在当前的高职教育中,班级管理模式陈旧,影响和制约了高职教育人才培养。"四位一体"班级管理模式在高职院校的推行,有利于大学生思想政治教育、素质教育以及专业技能的培养,有助于高职教育人才培养目标的实现。     

校企文化融合视角下高职院校班级企业化管理模式构建

当前,高职院校正在积极探索“工学结合、校企合作”人才培养模式。从校企文化融合的视角,阐述了将企业文化内涵和管理模式导入班级管理建设中的意义、途径以及关于实践中的若干思考。     

高职院校“三位一体”班级管理模式的实践与探索

新形势下,高职院校班级管理面临着新的挑战。为迎接新挑战、提升班级管理的质量,在班级管理实践中采用“三位一体”班级管理模式。文章结合学院实际,进一步就该管理模式建构的背景、基本样式、创新之处等方面进行了分析。     

基于系统论视角的高职院校“班级人”管理模式初探

班级文化建设是高职院校校园文化建设的重要组成部分,是学校顺利开展教育教学管理工作的重要保障。本文从系统论的角度出发,对高职院校班级文化建设的相关要素和管理路径进行研究,提出构建"班级人"管理模式的建设性意见,希望对增强班级文化建设的科学性、针对性和实效性能有一定现实意义。     

高职院校学生干部企业化管理模式探索

高职院校团学组织普遍存在内部凝聚力低下,外部号召力不够,层级作用发挥不当;学生干部做事欠缺计划和条理,创新能力差,团体意识弱;学生干部选拔、培养和考核机制滞后等弊端,导致组织内各部门办事效率低下,校园文化活动组织不善。本文用企业管理视角构建了新的团学组织架构、工作流程和人力资源管理模式,以企业管理氛围加强团学组织建设,提升团学干部职业素养,开展校园文化活动。     

高职院校班级建设与“四位一体”管理模式

从班级的一般含义和班级建设的实质人手,分析了高职班级的特征,并对比班级建设的一般内涵,概括了高职院校班级建设的六个方面的特殊内涵,结合班级建设的教师团队形成,提出了“四位一体”的班级管理模式.     

独立学院班级企业化管理模式探讨

独立学院的学生在思想、学习、心理等方面具有自身的特殊性,枯燥无味的课本和课堂无法使学生真正理解各种管理手段的效用。与独立学院的创新办学模式相适应,学生管理应结合学生的特点,将学生培养成将来能够走向社会、融入社会的高级人才。     

浅析高职院校班级管理模式创新

目前结合学院创建安全和谐校园的精神和当前高职院校班级管理的实际,指出班级不仅是大学生活、学习、交往的主要场所,而且是大学生思想最活跃的地方,更是和谐校园的主阵地。同时,也进一步探讨了和谐的班级管理的重要作用,努力探索出一条适合高职院校中建设和谐班集体的路子。     

“三角”理论模型在高职院校班级科学管理中的应用探究

本文旨在分析＂三角＂理论模型的基础上,指出＂三角＂理论模型在班级科学管理中应用的现实意义和应遵循的原则,并有针对性地提出相应的途径和措施,对创新高职院校班级管理工作具有重大价值参考。     

高职院校班级管理探析

本文针对高职院校班级管理,指出了现阶段普遍存在的问题以及提出了有效地进行高职院校班级管理的措施.     

高职院校应建立企业化的校园文化

高职院校应该建立一种企业化的校园文化.这种校园文化要体现:为企业培养所需要的大量技术人才的最高办学目标;以为企业服务的质量作为基本的价值标准;企业化的办学理念;实施像企业那样严格、规范、标准、高效的管理.建立企业化校园文化必须做到系统化、实践化、制度化、培训化、奖惩化;不断吸纳先进企业文化的精华;引入ISO9000质量认证体系,规范学校内部管理.     

探析高职院校实训基地的管理模式

加强实训、实习基地建设和管理是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。但在高职院校实训基地管理中确实存在的诸多问题,需要结合多年的实训基地管理经验,从管理体制、管理办法、管理队伍等方面对高职院校实训基地管理机制的建设进行创新型研究。本文通过分析调研,对比国内外高职院校实训基地管理模式的发展现状,分析实训基地的依存关系和社会功能,总结实训基地教学的规律和特点,从而研究实训基地模式创新的改革思路,提出崭新的实训资源整合、校企合作、多方共赢的高职院校实训基地管理新模式。     

高职院校“工厂化”管理模式初探

界定了高职院校管理模式，说明了它与高校治理模式、人才培养模式的区别。以个案为基础，分析了“工厂化”管理架构：仿真工厂制，实现组织结构变体；教师变做工程师，实现教员角色重新定位；车间变课堂，学做结合，进行教学内容与教学方法的改革。最后，总结了该模式运行的效果和存在的问题。     

“9S”在高职班级目标管理中的应用

为了帮助学生营造良好的学习环境,也为了适应当前职业教育改革与社会发展的需求,帮助学生养成良好的行为习惯,把成熟的9S企业管理制度,应用于高职院校班级管理,形成能与企业管理衔接的高职班级目标管理制度,本文就此制度的形成、内容与应用进行探讨。     

高职院校运动队“双线”管理模式构建——以湖州职业技术学院为例

以湖州职业技术学院校运动队为研究对象,探讨如何使高职院校运动队健康持续的发展,以发现人才、规范管理、赛出成绩,为目标,构建"双线"校运动队管理模式。缓解选才难、组织难、资金难、保障难的问题,逐步形成理论与实践层面的良性发展,并进行阶段性的总结。从而为高职院校运动队的发展提供相关理论依据。     

班级企业化管理模式的应用与探究

班级企业化管理模式作为中职教育学生管理的一种探索和尝试,在强化培养目标、促进学生角色转换和素质提升方面具有重要的意义。通过激发学生兴趣,引领学生学习企业先进文化,建立健全考评机制等一系列措施保证班级企业化管理模式的有效实施,从而形成班组团队之间有序竞争,呈现出管理民主、和谐发展的良好局面。     

试论目标管理在高职院校班级管理中的运用

做好高职院校的班级管理工作,对培养高技能人才有重要作用。从目标管理的角度来探索高职院校的班级管理工作,首先简单介绍了什么是目标管理,其次分析了目标管理对高职院校班级管理的作用,再次设定了高职院校班级目标管理,最后从做好班级学生的入学教育、采取严格管理办法、建立健全的激励机制、做好班级学生职业生涯规划教育与指导四个方面来实现高职院校班级目标管理。     

高职院校企业化校园文化建设途径探讨

剖析企业化校园文化建设的内涵,从高职院校的最高目标、价值标准、基本信念等方面阐释校园文化的企业化模式,旨在对高职院校企业化校园文化的建设途径提出建设性意见,并结合实践探索民航高职院校企业化校园文化建设的特色道路。     

新时期高职院校活动体验型班级管理模式的研究

班级是高职院校组织结构中的基本单位,更是学生学习交流成长进步的重要平台。近年来,由于高招扩张,高职生源质量每况愈下,班级管理呈现出新的特点,探索新形势下班级管理模式具有重要的现实意义。本文旨在研究活动体验型班级管理模式的内涵及特点、重要作用和实施原则,为新时期高职院校班级建设提供借鉴方式。