我们是怎样试行积分制的

我校有700名学生,37名教职工。从去年九月起,我们积极进行教育管理改革,制定和试行《教育教学工作考核积分奖惩细则》,根据每个人的岗位责任,从出勤、教学、班务和其它工作等四个方面进行考核积分。具体做法是:设总分为100分,采用三、三、四和三、七制的积分法,即教师出勤30分,班务工作30分,教学工作40分;后勤人员和学校负责人出勤30分,其它工作70分。学期末根据每个人积分多少,评出优劣,决定奖罚。     

我们是怎样试行学分制的

我们是怎样试行学分制的辽宁工学院１９９３年上半年，我院在内部管理体制改革基本推开后，着手建立崭新的教学管理制度，实行全新的学分制，并准备从九四级新生开始试行。一、已经实施的学年学分制情况我院是从１９８８年开始试行学年学分制的，至今已有６个年头。这种学...     

学校内部管理体制改革势在必行

学校内部管理体制改革已经提出了多年。早在1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》就提出：“学校逐步实行校长负责制”，进入九十年代，中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》又指出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理体制改革，在合理定编的基础上，对教职工实行岗位责任制和聘任制，在分配上按照工作实绩拉开差距”。这里，学校内部管理体制改革以校长负责制、教职工聘用制、结构工资制为主要内容已基本确立。以后国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计…     

谈学校内部管理体制改革

长期以来,现行的中、小学内部管理体制是那种过于集中统一的经济体制模式在教育上的反映。这种管理体制,随着我国政治、经济形势的发展与教育改革的深入,越来越暴露出它的弊端,严重影响教育质量与办学效益的提高,必须进行改革,建立新的学校管理体制。     

学校内部管理体制改革的思考

学校内部管理体制改革的思考江苏省溧阳市教育局赵云生史锁松学校内部管理体制的改革，说到底是人事管理体制的改革。目前所处阶段是一个从旧的管理体制向尚未成形的新的管理体制过渡时期。社会大环境尚未成熟，各项人事政策还未配套，因此，改革的本身是一种探索性的实践...     

学校内部管理体制改革的探索

学校内部管理体制改革的探索赵国茹，魏启源在深入学习党的十四大精神和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的基础上，为适应教育改革与自身发展的需要，进一步调动广大教职工的积极性，全面提高教育质量，充分发挥广播电视教育的综合优势和整体效益，经沈阳市教育委员...     

浅议学校内部管理体制改革基本思路

国家教委副主任何东昌最近指出:“中小学不同于大学,校长负责制不要变,还要继续完善。”我们认为,为使学校内部管理体制改革不断深化和完善,取得具有普遍意义的成功的经验,必须从具体的国情出发,在总结以往试点经验的基础上,本着“稳定、稳步、稳妥”的方针,遵循教育发展规律,根据“服务社会主义经济建设”的方针,确定     

进一步深化学校内部管理体制改革

我市普通教育学校内部管理体制改革,从1983年初步试点、1988年扩大试点以来,已进行十年实践探索。本着“积极慎重,稳步推进”的原则,改革得到了健康发展。特别是邓小平同志南巡重要讲话发表和党的十四大召开以来,在中央加快改革开放精神鼓舞下,步伐不断加快,力度不断加大。实行校长负责制的学校已由初步试点的17所陆续发展到153所、400所。目前,市区已达到或超过半数,静海县全县实行了校长负责制。十年来的学校内部管理体制改革,取得了令人鼓舞的成绩,形成了天津自己的思路和特色,也积累了一定的经验。概括地讲,通过这项改革取得的主要成绩是:(一)初步理顺了学校内部各种关系,建立起新的学校领导体制。(二)加强了学校管理科学化,初步形成新的校内管理运行机制。(三)调动了广大干部教师的积极性,促进了教职工队伍素质的提高和优化组合,     

加大力度 推进学校内部管理体制改革

在新世纪到来之际,虎林路小学全体教职员工在素质教育思想指导下,努力开拓创新,在师德工程、内部管理机制、电脑网络辅助管理和多媒体教学等方面正在进行新一轮探索,特别是在推进学校内部管理体制改革方面,更是不遗余力。一、抓住机遇,把思想统一到教育改革轨道上来党的十五大十分强调要抓住机遇,学校的教育改革也要抓住机遇。分析学校教育改革的机遇,我们认     

学校内部管理体制改革的行动研究

一、遵循市场经济规律,树立现代管理观念(一)“以人为本”的管理观念管理工作作为一种社会活动,归根结底是对人的管理.学校的发展要依靠教职工,要提高教职工的整体素质,要激励、调动每个人的积极性、主动性和创造性.我们统一思想,坚持一切管理工作都以人为出发点和归宿,体现尊重人、依靠人、发展人和为了人的指导思想,尽力满足教职工多层次的需求,帮助他们实现自身价值.     

学校内部管理体制改革试点的做法

学校内部管理体制改革试点的做法舒兰市教育局为了认真贯彻落实党的十四大精神和《中国教育改革和发展纲要》，开创舒兰教育工作新局面，提高办学水平和效益，在确定校长责任制，进行全市师资队伍整顿和定编、定员的基础上，抓了舒兰市十一中学学校内部管理体制改革的试点...     

学校内部管理体制改革的理性思考

学校内部管理体制改革的理性思考北京师范大学陈孝彬学校内部管理体制改革是我国近十多年来教育改革的重大成果之一。尽管此项改革还属于起步阶段，许多地方还不成熟，但它已经显示出自身的活力，对调动教职工的积极性，提高教育质量起了很好的作用。但是，也有些地区和学...     

对学校内部管理体制改革的探讨

学校内部管理体制改革：一是以启动学校内部活力，形成高效运行机制．建立充满生机活力的有中国特色的社会主义学校管理体制。二是以劳动人事和分配制度改革为切入点．使师生员工的积极性与创造性得以充分发挥。使教育质量、办学效益不断提高。     

我们是怎样保证学校食品安全的

“民以食为天,食以安为先”,学校食品安全事关师生健康,家长关心,社会关注,领导重视,不能有丝毫闪失懈怠。几年来,我校遵循“以人为本,安全第一,民主管理,服务师生”的原则,构筑“食安”五大体系,获得广泛赞誉。     

我们是怎样办家庭学校的

官厅公社是固原县东山境内一个沟壑纵横,交通不便,居住分散,经济、文化、教育落后的公社.过去,在普及小学教育工作上,尽管年年喊,年年抓,但仍有相当数量的学龄儿童入学问题始终没有解决,新文盲不断产生.实行农业生产责任制后,不少孩子承担放牧和家庭辅助劳动,学龄儿童入学     

西城区学校内部管理体制改革现状研究

1988年6月以来,西城区教育系统在试点基础上,有步骤地全面推行了包括校长负责制、教职员工聘任制、工资总额包干、结构工资四项内容的学校内部管理体制改革。这一改革对西城区教育事业的发展产生了全局性的影响。为正确评价改革成效,深化完善改革措施,保证改革健康发展,我们对西城区学校内部管理体制改革的实际状况进行     

深化学校内部管理体制改革之探讨

作者从教育管理体制意义出发，指出本校管体制的经验和应注意的问题。     

学校内部管理体制改革的实践及启示

一、改革的背景 我校始建于1949年4月1日,其前身为热河省立第三师范,现为河北省重点中学。四十余年来曾为社会培养出大批人才,近几年在思想教育、两个队伍建设、常规管理及改善办学条件等方面都取得了一定成绩。