在音乐的意境中给孩子插上想象的翅膀

处于小学阶段的儿童,接受语言的能力较差,感受音乐的能力又不强,这给音乐课教学带来了一定的困难.音乐想象力就是架设在歌曲的音乐形象和内在思想感情之间的桥梁.只要让学生充分发挥想象,体会理解歌曲中优美的旋律、节奏、音乐形象,才能在感情上和作者产生共鸣,表现出歌曲的思想感情.因此,作为老师必须帮助孩子建立歌曲中词与曲的联系,做好抽象感受与形象感受之间的过渡,为他们插上"音乐想象"的翅膀.     

音乐新课程有效课堂的构建与思考高中音乐教学课例评析(四)

课例5:《中国创作歌曲》《中国创作歌曲》一课由沅陵县一中任定江老师设计,教学内容为教师自组。任老师想通过该课的教学,让学生了解中国创作歌曲的几个时期,感受中国创作歌曲不同时期的音乐特点。教学过程:1.聆听《北京欢迎你》《祝酒歌》《毕业歌》。问题探讨:三首歌曲从时间上看有什么特     

歌唱的灵魂——论歌曲的“二度创作”

歌曲的创作、演唱、欣赏是歌曲艺术活动的不同环节。歌曲的演唱是音乐艺术活动的中间环节,它可以把无声的音乐符号变成有声有色的音乐形象,使原创作品获得鲜活的生命。本文从歌曲二度创作的字、情、形、声不模仿与不走弯路,提高"二度创作"效率二方面对二度创作进行阐述,强调了歌曲的二度创作是歌唱的灵魂。     

从"民间"来到民间去--冼星海抗战歌曲创作解读

抗战爆发直至战争结束，抗战歌曲一直是这个时期的音乐主流，唱响了时代的最强音；人民音乐家冼星海采用民间音乐的素材，创作了大量群众喜闻乐见的优秀抗战歌曲，用歌声鼓舞了人们抗击日本侵略者的决心和信心；探讨的就是民问音乐对冼星海抗战歌曲创作的影响以及抗战歌曲为鼓舞大众抗战、争取民族解放发挥的重要作用，民间音乐永远是歌曲创作取之不尽的源泉，这一点对当今歌曲创作也颇有借鉴意义。     

以聂耳的成功经验析当前群众歌曲创作的两大误区

聂耳(1912-1935)是我国人民音乐事业的先锋.他的作品不但具有强烈的时代气息,而且具有鲜明的大众特点,是群众歌曲创作的楷模.历史虽然已经进入21世纪,群众歌曲的演唱形式、表现内容已经发生很大变化,但聂耳群众歌曲创作的成功经验仍具有较强的借鉴意义.如何赋予新的时代特点,以有效的方法走出当前群众歌曲创作出现的误区,是群众歌曲创作者应该思考的迫切问题.     

沛东先生的书法《山水有清音》

音乐大家徐沛东先生的音乐作品累累。人们赞美他谱写的那么多脍炙人口的美妙歌曲，也在一些规模盛大的电视大赛上领教了他对古今中外音乐的丰厚学识。     

马可的创作生涯及其艺术成就

马可的音乐创作是置根于广大人民群众和火热的生产劳动之中的 ,因此他创作的歌曲具有强大的生命力和感染力。他在我国歌曲创作、歌剧创作、音乐理论等方面都作出了重要的贡献 ,他不愧为我国当代才情横溢、饱享盛名的人民音乐家。     

身随烟共灭,曲与日增辉——张曙歌曲创作的特征研究

张曙是左翼音乐运动的一员猛将.在他短暂的一生中,创作了二百多首从多方面反映当时革命斗争和广泛表现被压迫人民生活的歌曲作品,在抗日救亡运动中树起了一面旗帜.本文对张曙创作的歌曲进行全面的梳理,从作品的时代性、民族性和独创性三方面进行研究.     

西方儿童歌曲的“重复性”及其他创作特点分析——以五十首英文儿童歌曲为例

近年来,西方儿童歌曲在国内大受欢迎。但与之相反的是中国儿童歌曲所出现的"低迷"现象。为了洞悉这种现象的原因所在,本文以五十首西方儿童歌曲为研究对象,运用文献研究、音乐分析等研究方法从音乐形态学的角度着重分析了其"重复性"创作特点,并兼论西方儿童歌曲的拟人性、参与性、创造性等特点。本文通过对以上创作特点的分析总结,为国内儿童歌曲的创作提供了借鉴与参考的经验。     

我的歌曲创作课--高中音乐学科歌曲创作模块教学初探

歌曲创作模块在高中新课程音乐课上主要是开发学生音乐创造的思维,培养学生对歌曲创作的兴趣,着重在歌曲实例欣赏分析中渗透歌曲创作技法的知识并进行即兴创作实践活动,寻找歌曲创作的规律与灵感,感受歌曲创作带来的成功喜悦与成就感,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

徐沛东等首都音乐界人士批评歌曲创作现状

著名作曲家徐沛东及首都音乐界一些专家近日在一次座谈会上对近年我国歌曲创作的状况表示不满。他们认为,目前歌坛出现了少有的低沉状态,好歌不多,精品更少,能在群众中广为流传的艺术歌曲更为难得。徐沛东说,现在社会进步很快,服装食品都讲     

Forever Friends

全世界人民听三遍就能唱出来的奥运歌——Forever Friend由好莱坞知名作曲家乔治奥·莫罗德尔和钢琴家孔祥东共同创作的奥运歌曲《Forever Friend》已录制完成。这首歌曲风大气磅礴,音符间传递着奥林匹克和平、友谊的精神。同时,歌曲的作者来头不小:莫洛德尔先后创作过1984年洛杉矶奥运会主题曲《Reach Out》、1988年汉城奥运会主题曲《手拉手》和1990年意大利世界杯主题曲《意大利之夏》。此外,他还多次获得奥斯卡音乐大奖,并于1993年北京申奥时创作过《好运北京》。该歌曲的创作者之一孔祥东透露:"这首歌的曲风很大气。在这首歌中,我们并没有用太多的中国元素。2008年奥运会虽然在中国举办,但它是属于全世界共同的盛会,需要全世界的人们都能接受。如果北京奥运歌曲只有中国人会唱,能够理解,那就是奥运歌曲的失败。我们的定位是:全球人民听三遍就可以哼唱出来,这也是全球的参与性。"     

我的音乐我做主——网络音乐冲击下中小学音乐课策略

2007年10月，针对网络歌曲恶俗之风的蔓延趋势，中国音协与中国艺术报联合在北京召开“抵制网络歌曲恶俗之风”座谈会。徐沛东、谷建芬、李海鹰等国内音乐界知名人士共聚一堂，“会诊”网络音乐。同时，以阎肃等为代表的在京40多位著名词曲作家、歌唱家联名发起“抵制网络歌曲恶俗之风，倡导网络音乐健康发展”倡议书。     

“哎呀嘞”元素在赣南客家风格歌曲创作中的运用

"哎呀嘞"是一种常见的赣南客家民歌音调,相传始于伐木工人在劳动中伸腰舒气的感叹声,兴国山歌多数是以"哎呀嘞"开头的,作为兴国山歌标志性的音乐元素,其语调、语气、语境、语意的变化,在赣南客家风格歌曲创作中展示出独特的风格与魅力。针对"哎呀嘞"在歌曲创作中的实际运用进行分析与研究,探索客家音乐元素在当代歌曲创作中发挥的作用。     

歌曲《爱我中华》浅析

《爱我中华》是一首受人喜爱广为传唱的优秀创作歌曲,是1991年由乔羽作词和徐沛东作曲,为广西举行的第四届少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲(含歌)。歌曲唱到:"爱我中华,五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话。爱我中华,健儿奋起的步伐;爱我中华,建设我们的国家;爱我中华,五十六族兄弟姐妹,五十六     

小学音乐课堂识谱教学的有效方法

识谱是打开音乐大门的一把钥匙,是鉴赏音乐、学习歌曲、练习演奏甚至创作的基础,这也是小学音乐的重要教学内容之一。老师怎样设计课程能让教学深入到学生心中？怎么教学生识谱,学会识谱？是广大老师持续在关注的问题。     

我国二十世纪五六十年代电影歌曲初探

五六十年代正是中国电影事业发展的初期,也是中西音乐相结合的启蒙阶段。通过对这一时期电影歌曲所处的时代背景、题材内容、音乐创作特点的分析,从而得出五六十年代电影歌曲具有一定的民族性、时代感,既唱出了新中国成立后人民的喜悦心情,又唤起了人民面对新生活的信心,为后来中国电影歌曲的创作起到了推动作用的结.     

《中小学音乐教育》杂志社举办音乐教育研讨会暨“同写童歌·同唱童歌”少儿歌曲创作比赛获奖作品推广活动

12月20日,2011中小学音乐教育研讨会暨"同写童歌、同唱童歌"少儿歌曲创作比赛获奖作品选辑的赠送、推广活动在杭州蓝天·清水湾国际大酒店举行,浙江省文联党组成员、书记处书记黄先钢、浙江省文明办未成年人思想道德建设指导处处长季晓斌、浙江省音协主席翁持更、省文联创研处长曹启文、杭师大音乐学院院长田耀农、省艺教委鲁晓虹老师、《中小学音乐教育》杂志社全体采编人员以及全省各地音乐教研员和少儿歌曲创作比赛优秀辅导教师参加了本次活动。研讨会上,与会领导、专家对"同写童歌·同唱童歌"的比赛形式、创意表示肯定:儿童歌曲对于陶冶儿童情操,及其身心的健康成长有着不可替代的意义,在儿歌创作上,往往都是成人以儿童的角度来创作,并不能真正反应     

关于“全国第二届音乐论文、音乐教案、音乐课件、校园歌曲选拔活动”的通知

在全社会提倡构建和谐社会、大力倡导社会主义荣辱观的精神鼓舞下,为了促进我国中小学音乐教育事业的发展,激发广大学生爱祖国、爱人民、爱学习的热情,同时给广大音乐教师提供学习、展示与交流的平台,中国音乐文学学会、中国大众音乐协会(原中国轻音乐学会)于2007年9月起举办:"全国第二届中小学音乐论文、音乐教案、音乐课件、校园歌曲创作选拔活动"。     

论抗战歌曲的音乐教育功能

我们唱过许多歌曲,最难忘的、最激动人心的莫过于那些诞生在抗日战争时期的"抗战歌曲".这些歌曲唱醒了国人,引起了全国人民感情的共鸣.本文对这些音乐的教育功能做了探讨.