讨论式教学法在高中历史教学中的运用探究

新课程改革在实施的过程中,对高中历史教学模式的改革和创新提出了新的要求。讨论式教学方法在高中历史教学中的应用,不仅有助于学生历史知识学习兴趣的激发,同时对于课堂教学效率的提升也有着极为重要的意义。文章主要就讨论式教学方法在高中历史教学中的应用进行了研究和分析。     

如何有效进行高三英语词汇复习

词汇是提高英语听说读写技能的基础,也是决定考生成绩的关键因素。本文梳理目前高三英语词汇复习教学中存在的主要问题,并提出了加强复习方法指导、创设词汇运用语境、促进复习有序循环等提高词汇复习教学有效性的对策。     

论高三英语复习的策略

高三要及时总结过去的长处与不足,改变旧的教学观念、搞好新教材的总复习。在高三阶段．学生之间在英语学习上的差距明显．程度不一,所以复习要因人而异,各有侧重点。较好的学生可以按自己的思路向中远期目标迈进：中等的学生则一定要理清各知识点的关系,把握各知识的考点,查漏补缺,完善知识体系：较差的学生一定不要心慌。狠抓词汇、短语记忆,反复训练阅读及书面表达练习,不再涉猎新的、难的知识,回过头去反复复习基础知识。这样。各自的复习目标明确,针对性强,效果也会显著。合作学习在高三复习期间是相当重要的。合作学习不仅能培养高三学生的团队合作能力,而且能提高他们的学习热情。     

高三英语复习有效策略浅析

高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重,如何提高复习的有效性是一个永恒的话题。纵观高三英语复习全过程,我们发现,许多教师都沿用这样一个复习模式：上完高三教材后,便开始转入课本复习,每本书、     

大学课堂讨论式教学法运用的策略研究

大学课堂教学中讲授法蜕变为满堂灌、填鸭式教学现象的普遍存在,严重影响大学完成创新型专业人才培养的时代使命,针对课堂教学方法单一、陈旧的现实所开展的课堂教学方法改革,是大学完成时代使命的有效途径。文章通过对黑龙江省某高校两年来关于课堂讨论式教学法改革的实践探索,呈现讨论式教学方法改革实践的成效与存在的问题,探索优化讨论式教学法改革的有效策略。     

历史课堂教学中讨论式教学法的有效运用

新课程改革要求教师在教学中适时采用讨论式教学法来提高课堂教学效率。高中历史讨论式教学法是合作学习的一种重要形式,是对传统教学组织形式的一种突破和有效补充。本文从小组建立、题目拟定、时机把握、方式运用、总结评析几个方面入手,对讨论式教学法进行阐释和尝试,以供广大同仁借鉴。     

历史课堂教学中讨论式教学法的有效运用

新课程改革要求教师在教学中适时采用讨论式教学法来提高课堂教学效率。高中历史讨论式教学法是合作学习的一种重要形式,是对传统教学组织形式的一种突破和有效补充。本文从小组建立、题目拟定、时机把握、方式运用、总结评析几个方面入手,对讨论式教学法进行阐释和尝试,以供广大同仁借鉴。     

“悟导练”教学法在高三英语第一轮复习听写环节中的运用

高三英语第一轮复习是对中学英语教学的总结和提升,在中学英语教学中占有十分重要的地位。“悟导练”教学法针对学生在学习过程中广泛存在学习主动性不强的问题,通过帮助学生感悟以往知识、给予适当的指导并配以一定的练习来巩固所学的知识。     

讨论式学习在高三生物学复习教学中的应用

高三生物学知识的复习，主要分成两段：第一段是知识的整合与知识网络结构的建构；第二段是知识网络结构的运用。第一段耗费的时间较长，但它对第二段起着决定性的作用。     

高三英语复习教学的有效策略

高三后期英语复习要分析学生现状,明确复习任务,制订复习计划。要把思想教育工作放在首位,抓住词汇的强化复习关键,加强完形板块的练习和阅读板块的训练,归纳、梳理、发现和处理知识盲点,强化听力训练等。     

高三英语复习有效策略浅析

高三英语复习是整个高中英语学习的重中之重,如何提高复习的有效性是一个永恒的话题。纵观高三英语复习全过程,我们发现,许多教师都沿用这样一个复习模式:上完高三教材后,便开始转入课本复习,每本书、逐个单元进行;然后,便是题海战术,     

如何提高高三英语复习的有效性

本文分析了在新课程背景下高三英语复习中出现的常见问题,并探究如何采取相应的措施提高高三英语复习的有效性,从而更有效地提高和培养学生的英语综合运用能力。     

讨论式教学法在高中历史教学中的运用

结合教学实践,从三个方面,探讨讨论式教学法在高中历史教学中的运用。     

讨论式教学法在中学语文教学中的运用

"讨论式教学法"在语文教学中的运用是教学思想的一个解放,它提供了师生集体研究探索问题的条件和环境,是培养学生实践能力和创新精神的文明途径之一.本文就讨论式教学法如何在中学语文教学中运用作了论述.     

分层教学在高三英语复习阶段的运用

分层教学是依据学生个体差异和“因材施教”的思想提出的,是从“本本”向“人本”的转变。     

讨论式教学法在语文教学中的运用

在语文教学中，“满堂灌”教学法忽视学生的主体地位，抑制了学生的自主学习能力和创造思维，挫伤了学生主动学习的积极性。笔者认为，启发性的讨论式教学法是一种突显学生主体地位的行之有效的方法。     

物理教学中运用讨论式教学法促进学生能力发展的探索

本文结合笔者在物理教学中运用讨论式教学法的经验,对物理教学中怎样有效地运用讨论式教学方法以及讨论式教学法在培养提高学生的学习主动性和能力方面的作用进行了探讨。     

试论高中英语教学中讨论式教学法的运用

提升学生学习水平的最佳途径,是调动学生的学习积极性,让学生主动学习知识,进而让学生源源不断的补充新能量,并将学习看成是一件极为快乐的事情,而基于讨论式教学法的应用能充分调动学生的学习热情。本文主要讨论教学方法在高中英语教学中的应用策略,并提出具体的应用措施,最终的目的是让高中英语教学效率得以提高。     

『讨论式』教学法在英语数学中的运用

教育观念是教学实践的灵魂。“讨论式”教学法可以充分发挥学生的想象力和创造力,极大地激发学生主动学习的意识,提高学生参与英语课堂学习的兴趣。这种讨论形式,可以引导学生在轻松而具有挑战性的氛围中接受文化、受到教育,有助于他们开拓视野,增长见识,扩大词汇量,提高整体英语水平。一、正确运用“讨论式”教学法,提高课堂教学效率1．创新教学模式,突出学生的主体地位“讨论式教学法”为学生提供了广阔的学习时间和发展空间,能引导他们积极参与到知识获取过程中,让学生在参与讨论中提高自己的交际能力,展示自己的才华。同时,它有利于学生相互交流思想,提高能力,在交流中养成合作学习的习惯。此外,在学生相互交流、相互探讨中,能加深他们对模糊概念的剖析和理解。学生之间加强合作,探索交流,解决难题,不仅课堂气氛活跃,学习效率也提高了。