教幼儿舞蹈应注意的几个问题

在教幼儿跳舞时,教师常会因幼儿把握不准舞蹈动作而烦恼。我通过学习和实践,感到教师教幼儿舞蹈时应注意这样几个问题。一、帮助幼儿理解音乐要教好舞蹈,首先要丰富幼儿对音乐的感性认识。如教幼儿跳《小木偶舞》前,我操作着术偶表演各种动作,并放起音乐,让幼儿在观看木偶表演的同时,对音乐表现的内容有初步的印象。幼儿看完表演后,我再次放音乐,鼓励幼儿学木偶表演,此时有很多幼儿伴随着音乐手舞足蹈起     

多媒体对幼儿舞蹈教学的辅助作用

传统的幼儿舞蹈教学方式是教师通过讲解和示范来教授舞蹈,幼儿则通过模仿来学会各种舞蹈动作。然而,一成不变的模仿教学在一定程度上抹煞了幼儿的创造性思维,因此要调动幼儿学习舞蹈的兴趣与主动参与的积极性,除了传统的师徒传承方式外,适当运用多媒体教学方式,可以让幼儿舞蹈教学变得更灵活而富有生气。     

幼儿创编舞蹈经验点滴

一次偶然的机会,我在街上看到一个小姑娘走到卖早点的地方,听到音乐响就情不自禁地边走边跳了起来。看她的表情又自然又优美。看到她不禁使我想起了我们班的幼儿学习舞蹈的情景。我手把手地教,幼儿还是不会,动作不到位不说,还一点表情都没有。幼儿在学习时没有积极性,因此,力气没有少费,效果不佳。     

让幼儿有感情地表演舞蹈

舞蹈是在音乐的伴奏下,根据音乐的性质,以动作、姿态和表情来综合表现艺术形象,抒发思想感情的一种艺术形式。因此,教幼儿舞蹈,不仅是教协调的舞蹈动作,还要教幼儿有感情地表演。这样才能得到艺术感染,达到艺术教育的目的。舞蹈教学中的感情训练,可从以下五个方面进行: 一、教幼儿理解舞蹈动作的含义。教师要在教学中,善于联系幼儿的生活实际,启发他们将动作与日常生活中看到的形象结合起来,不仅会做动作,还要     

浅谈幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈比较直观、生动、活泼,幼儿通过身体动作的表演来表现他们对音乐和舞蹈的感受。舞蹈也是陶冶幼儿情操的一种特殊表现方式。通过舞蹈教学实践,我发现了几种有效的教学方法,能够调动幼儿学习舞蹈的积极性,可以让舞蹈教学事半功倍。     

怎样教幼儿舞蹈

选材是舞蹈教学的关键。如果教材选得不好,教学时,不论教师还是幼儿都会感到扫兴,甚至还会挫伤幼儿学习的积极性。首先要选择生动形象、故事性动作性强、幼儿易学易记的歌曲,使幼儿唱起来就想跳。歌曲选好后,要根据幼儿的年龄特点、舞蹈水平及表达舞曲内容的需要组织编排舞蹈动作。如小班儿童腿特别短,足趾肌肉控制力差,蹲不稳,编舞时凡需蹲下的动作就编成并腿下蹲,使幼儿不感到吃力。到了大班,随着年龄的增长,四肢发育趋于瘦长,控制力稳定性也随之增强,这时就可编进两腿交叉、“歇步”下蹲之类的动作。小班舞蹈可多采用一些简单的模仿性动作,这样舞蹈就具体化了。到中、大班,幼儿随着年龄的增长、动作的发展和接受力的增强,舞蹈动作也应随之复杂多变。这时可增加一些常见的舞蹈基本动作和技巧动作,以逐步提高他们的舞蹈水平。为表达舞曲思想感情的变化,并使幼儿各部分肌肉都得到锻炼,还需注意动作要有快慢、动静、高低、收放等变化,同时队形排列也要有疏密,穿插合理,这样才能使幼儿不感到单调无味和疲劳。舞蹈编好后,该如何教呢?     

如何引导幼儿感受音乐表现音乐

过去，我上音乐活动课单纯要求幼儿模仿，有时还用口令来训练幼儿的动作，等孩子学会了再配上音乐。教唱歌也是如此，让幼儿按我的要求一句句地学唱，轻重强弱和快慢全听我的。这样教学，尽管我费了很大劲，但效果总是不理想。在教学实践中，我体会到，幼儿园音乐活动的重点应放在如何引导幼儿感受音乐、表现音乐上。小朋友刚入园时，我就通过对音乐作品的欣赏让幼儿直接感受音乐，用舞蹈动作的美来使幼儿对音乐感兴趣。我常常在音乐活动和日常生活中朗诵歌词，弹奏优美的曲调，用悦耳的声音唱幼儿能理解的歌曲，跳一些舞蹈，做一些有节奏的…     

教幼儿自编舞蹈动作该注意些什么?

舞蹈的每一个动作都有其内在的含义。如果教者不赋予动作以美的姿势和情感,仅仅摄象式地模拟生活中的某些机械动作,那么,这些舞蹈动作是没有活力的,幼儿也很难从舞蹈中感受美的形象,当然也就难以想象出更新的动作来。基于以上认识和体会,我是这样教幼儿自编动作的。     

舞从画中来

教幼儿学舞有一种新法。先让幼儿听录音和老师的演奏,熟悉舞曲旋律与名称。然后以图画形式表现所要学习的舞蹈的主要动作。让幼儿观察和理解图画,在这个基础上自编整个舞蹈动作。当孩子们各自表演自己设计的动作时,老师可以把他们优美的动作     

体操表演

玩平衡木时,我改变了以前让幼儿鱼贯走走的方法,而是要求幼儿自己设计动作,在平衡木上进行“体操表演”。幼儿对这一形式很感兴趣,他们一个个表演得挺认真。有的模仿体操运动员的舞姿,有的把老师教的舞蹈动作创造性地加以发挥,     

听故事学舞

幼儿园教材中的舞蹈教学,只对步骤作了说明,按“一二”“一二”口令式进行教学,幼儿感到乏味。针对这一问题,我将动作编上情节,幼儿学起来就比较有兴趣也容易记住,还能发展幼儿的想象力。如教舞蹈《小熊跳》,我边表演边说:“有只胖     

培养幼儿创编舞蹈能力的策略

在我国当前幼儿舞蹈教学方法上,还普遍存在教师单向灌输,幼儿被动模仿的弊端,忽视了幼儿自身学习的积极性和创造性的发挥,制约了幼儿园音乐教育目标的全面落实。笔者认为,要让幼儿在舞蹈学习中变被动为主动.不仅要彻底转变教育观念,还要从培养幼儿创编舞蹈能力入手。怎样培养幼儿的创编舞蹈能力呢?通过十五年的教学实践,我认为可以从以下几方面入手:     

幼儿舞蹈的兴趣性教学

幼儿舞蹈是一种人体艺术,它是用幼儿身体动作语言、戏剧表演和音乐相结合的综合表现形式,反映幼儿生活,表达幼儿情趣。只有幼儿对舞蹈有了兴趣,才能把他们的积极性调动起来,才能让幼儿在舞蹈活动中感到快乐、享受舞蹈的美。在这里浅谈一下如何对幼儿舞蹈进行兴趣性教学。     

我教幼儿跳迪斯科

编辑同志: 关于幼儿能否跳迪斯科,我们曾翻阅了不少资料,也参加了一些舞会,觉得迪斯科是一种奔放、自由的舞蹈,以健身为主,动作随乐曲自由发挥,近似一种集体独舞。我们对大班部分幼儿作了教迪斯科的尝试,先教些最基本的扭胯动作,然后配上音乐,让幼儿随节奏扭动,教师再提示一些手、肩、头的动作,让幼儿在此基础上自己创编动作,充分发挥幼儿的创造力,但要求动作协调,合拍子。通过几次辅导,不少幼儿可以随音乐有节奏地做各种不同的动作。他们     

绘本教学前教师应该做什么

正组织一个绘本教学活动,教师应该做什么?相信很多教师会说:我要用什么方法提高幼儿参与活动的积极性?我要怎样设计才能让活动更出彩?我要怎样衔接才能让活动更自然……更多一线教师的关注点是我该"怎么教",他们会花大量的时间和精力考虑自己的教学设计、教学方法、教育机智、活动氛围、问题设计等,而很少有人在教学前会静下心来去关注、研究、解读绘本。     

律动的随机教学

律动是学习舞蹈和音乐游戏的基础。如果幼儿对律动的基本动作掌握得好,学习舞蹈和音乐游戏就比较容易。但幼儿学习律动不可能一次完成,如果反复机械地练习,又显得枯燥乏味,这个问题在小班幼儿中尤其突出。对此教学难题,我尝试着在随机教学中解决。这天,我正带着孩子在花坛边观察花卉。一只美丽的花蝴蝶翩翩飞来,孩子们见了立刻兴奋起来。我立即说:“我们都来学花蝴蝶飞好吗?”没等我说完,孩子们就“飞”了起来。但我发现大多数孩子没有把蝴蝶飞的动作与鸟飞的动作区别开来,于是我就边讲边示范:“花蝴蝶飞起来翅膀是在头顶相碰后再分开的。”     

对幼儿园体育中几个问题的看法

当前,全国各地幼儿园都在积极进行体育教学改革。然而,在改革的过程中广大教师经常碰到一些“说不清楚”的问题。下面就这些问题谈点个人看法。一、要求教师一定要完成《纲要》中体育活动部分的教学据我了解主要是要教“基本动作”。基本动作就是:幼儿日常生活中常用的走、跑、跳、投,钻爬、平衡等动作。而这些动作是幼儿在入园前就已经会的。那么要教师教他们什么呢?     

循序渐进教幼儿学舞蹈

幼儿的舞蹈教学是幼儿音乐教学的一个重要组成部分,通过教学让幼儿掌握舞蹈基本动作的初步知识、技能、节奏和表情,使孩子们从小就能把动作做得准确、合拍、自然而又有美感,并且在歌舞活动中,能注意培养幼儿的节奏感、感受力、记忆力、想象力和表现力,则有助于幼儿活泼开朗的性情和优良     

动手操作法在幼儿园数学教学中的应用探究

数学是门实践性很强的学科,因此要想学好数学,必须实践,而对于幼儿期,具体形象思维占优势,这就更决定了幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料,在老师提供的适宜的数学环境中全身心地投入,动手、动脑、探索、发现数学的奥妙。但在实际的教学过程中,教师普遍存在重教师操作演示轻幼儿操作体验;重学习结果轻幼儿的自主发现的过程;结果就是教师认为数学难教,幼儿不易理解,没有兴趣。那么如何巧妙地运用这一方法,本文将浅谈动手操作法在幼儿园数学教学中的应用,让幼儿通过动手操作,充分发挥幼儿的能动性、积极性。     

幼儿纸工活动新尝试

传统的纸工教学活动,一般包括教师讲解示范、幼儿作业、教师讲评等几个环节。此种教学方法,注重教学结果,即幼儿作业的情况。为了使幼儿的作业完美,教师往往让幼儿机械模仿。虽然幼儿的作业达到了教师设想的效果,但幼儿活动的主动性、积极性、创造性被压抑了。针对这种弊端,我对幼儿纸工活动进行了新的尝试。具体做法是: 一、让幼儿在观察、欣赏中探索学习。即教