基于事例的综合推理研究

本文结合基于事例推理和综合推理的特点,探讨了如何把综合推理方法引入到基于事例推理当中去,并给出了基于事例综合推理方法的一种公式,有一定的借鉴意义。     

基于事例推理的夹具设计研究与应用

根据基于事例的设计方法,提出采用工序件的特征信息和夹具的结构特征信息来描述夹具的相似性,并建立了包括这2方面主要特征信息为基础的事例索引码,设计了事例库的结构形式,创建了层次化的事例组织方式;同时,提出了基于知识引导的夹具事例检索算法,以及事例的修改和采用同族事例码进行相似事例的存贮,形成了基于事例推理的夹具设计.所开发的原型系统在型号工程夹具设计等项目的设计过程中得到了应用,并取得了令人满意的使用效果.     

思想政治理论课事例教学的艺术

事例教学就是通过事例、借助事例、运用事例讲解说明道理理论的教学法。事例教学的哲学依据是：事物普遍性、共性与特殊性、个性辩证关系的原理,感性认识与理性认识辩证关系的原理。事例教学具有生动、活泼、形象、有趣等容易吸引学生的特点,事例教学可以产生学生特别喜欢的教学效果。事例呈现有两种方式：多媒体播放和教师讲述。事例选取的原则：＂近＂与＂短＂。教师讲述事例有两种方法：第一人称讲述方法和第三人称讲述方法。教师以第一人称讲述的事例分为两种：一种是教师本人亲身经历的事例,一种是教师艺术地创作的事例。     

教师教育中事例教学与案例教学的比较

在教师教育中，事例教学一直是一个十分常用的方法。近年来，案例教学作为一种新的教学方法也日益受到教师教育工作者的重视。什么是事例教学?什么是案例教学?简而言之，事例教学与案例教学分别是基于对“事例”与“案例”的分析而进行的教学。表面看起来，两者只有一字之别，而且也常有     

事例型材料作文审题立意思维三部曲

近年来,全国卷高考作文多为材料作文,而事例型材料又是材料作文命题中最主要的一种类型,考生如何做好事例型材料作文的审题立意呢?本文主要针对事例材料类作文来谈谈审题立意思维的方法。     

浅议议论文的事例论证法

例证法是议论文写作最常用、最基本的方法,也是最为重要、最有说服力的一种方法。通过对近几年高考优秀作文的分析,发现很多文章在运用事例分析时,结构严谨,思路清晰,为我们提供了规范写作的方法。     

德育课与事例

在德育课课堂教学中，教师应联系事例来讲课，新颖的事例、寓言能使学生注意力集中，也能加强学生对知识点的理解。     

事实也要雄辩——议论文事例分析原则和技巧

不少学生在议论文写作中往往只注意堆砌事例,却不善于结合论点对事例进行分析,走进了罗列事例摆花架子的误区。通过多年的实践,笔者认为把握好文中所述的两个原则、三种方法是非常必要的。     

政治课教学中多维度事例的运用

事例教学是高中思想政治课教学的重要教学方法,恰当运用事例教学的方法对于教学实践有着重要的意义。本文从事例的选择、课堂环节的设置、对思维角度的限定、引导学生主动学习几个角度并结合作者的教学实例对多维度事例的应用进行了探索,希望以此能够抛砖引玉,对各位教师同行在高中政治教学方法创新方面能够有所启示。     

议论文事例论证注意事项

议论文是高中学生必须掌握的重要文体,是高中作文教学的重中之重。议论文写作有较强的方法性,常见的论证方法有例证法、引证法、喻证法、对比法、归谬法等。事例论证是议论文论证方法中最常用的一种,但许多考生在使用这一方法时存在很多问题。在此,笔者想就事例论证的注意事项给考生做如下几点提醒。     

生活事例转化为物理教学与评价资源例谈

从生活走向物理,从物理走向社会,是义务教育物理课程标准提出的重要理念,将"生活事例"转化为物理教学资源,是践行这一理念的重要实践.本文通过一些实例介绍了"转化"的一些方法和技巧."生活事例"即学生本人和他人的饮食起居、学习及社会活动经历中的认知和行动事实.本文所指的"生活事例"多为与学生生活息息相关的物理现象和应用实例...     

思想品德课教学如何运用事例

小学思想品德课教材大多是通过故事、史实或其他事例以图文并茂的形式对学生进行道德品质的教育。教师在教学过程中为增强明理的说服力、激情的感染力、导行的感召力，往往也选择相关的例子作补充。那么，如何运用好这些事例，发挥事例的作用呢？一、巧妙选择事例的表现形式编者、执教老师所选择的故事，一般以书面形式出现。为了促使事例在学生头脑中留下鲜明深刻的印象，课前教师可以根据学校实际将事例制作成配乐录音、活动幻灯、录像、动画、多媒体课件，当然还可以组织学生进行小表演等。所有这些形式的选择都要以有助于教学目的的实现…     

让事例使议论文灵动起来

议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界辩证分析能力的不足,这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动,缺乏个性,缺乏张力,缺乏动人的魅力.其实议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来.     

巧用生活事例 激活课堂氛围——初中思想品德课堂教学手段点滴谈

在初中思想品德教学中通过事例教学,贯彻理论联系实际的原则,激发学生学习兴趣,是一种很极为有效的教学方式,本文通过事例教学中要注意的一些事项阐述了笔者的点滴感受。     

基于CBR的事例修补方法的研究

事例修补是基于事例推理CBR系统中最具挑战性的一环。CBR系统在检索到一个与目标查询要求最相似的事例后 ,一般要修补这个事例解决方案以满足当前问题描述的要求。本文讨论了事例修补策略 ,并对空操作和基于特征差异取代式修补策略进行了实验对比分析 ,得出了从算法开销角度来看 ,空修补表现得较好 ,而从满意度指标来看 ,在牺牲了一定的速度指标的情况下 ,基于特征差异取代修补表现得较好的结论     

议论文事例论据选用之关键点

人们常说“事实胜于雄辩”．一组典型的事例。往往可以产生超过长篇大论的说服力．收到强有力的论证效果。正因如此。例证法成了大家写作议论文的首选方法。但要运用好例证法,充分发挥事例论据的效果．首先必须选好事例材料,其次还要运用好事例材料。     

善用学生贴身事例,提高思想品德教学效果

本文根据初中生的实际,阐述如何运用学生的贴身事例,如日常生活事例,学生感兴趣的事例,困扰学生的事例,学生热门话题事例等对学生进行思想品德教育,旨在增强学生学习思想品德的兴趣,提高思想品德的教学效果.     

选好事例,提高思品课效率

初中思想品德课理论性较强,许多抽象的概念、深奥的理论,学生较难理解和把握。教师若要把抽象的政治理论讲得生动、形象,就要选用相关事例来辅助教学,于是事例教学就成了思想品德课常见的一种教学手段。生活中的事例很多,什么样的事例能够符合教材内容和学生实际,具有科学性、教育性和说服力,则需要教师在大量翔实的材料中进行选择和提炼。     

议论文如何结合事例分析说理

本文结合高考对议论文结合事例分析说理进行写作指导,分析了作文教学中所存在的问题并针对这些问题,提出了一些可行的对策。     

整体联结悟事例,精心遴选巧说理

在小学阶段,说理文由于其内在严密的逻辑性,使学生学习起来感到一定的困难。在教学中,教师可抓住事例论证的方法,引导学生体会说理文的特点。教师可通过辨析事例、提炼事例、体验事例等策略,让学生经历对比、印证、组合和类化的思维过程,感知事例选择的精准性、层次性,感悟事例的表达作用,以真正促进学生核心能力的不断发展。