强化教学管理 提高教学质量

多年来,我校立足实际,始终把强化教学管理,提高教学质量作为学校工作的重点。在这方面,我们着重抓了以下几方面: 一、加强教师队伍建设 l 提出要求,分层设标 根据教师现状,学校制定了建设“三合”队伍的总体目标,即个体合格、群体合拍、结构合理,使教师在教育上成为行家,教学上成为能手,教研上成为学者。对刚刚从教的“学生型”教师,我们要求他们“一年入门,两年过关,三年达标,五年形成自己特色”,实现向“先生型”教师的转变。“入门”即要求教学、教研双入门;“过关’即要求过好思想关、教材关、教法关、教研关及动手操作关;“达标”即要求教育、教学、教研三达标。对教学经验丰富、功底厚实、水平高、教学质量     

高职高专"两课"课堂教学管理模式构建

高职高专“两课”课堂教学管理是整个学校管理的重要组成部分,也是“两课”教学管理工作的重要内容,是学校学生思想政治教育工作的主要平台,是开展学生思想政治教育工作管理的基础和第一级台阶。重视和研究“两课”课堂教学管理工作,对加强和提高“两课”教学的实效性具有十分重要的作用。本文就高职高专“两课”课堂教学管理的定位、基本任务及模式构建提出了一些思考。     

搞好“三抓”工作培养“四有”新人

学校管理目标是一所学校预期成果的说明也是学校期望达到的境界和成果。因而,学校在制定工作计划时,既要具有挑战性,以激励师生员工为达到预期目标和成果而发挥拼搏精神和创造精神,又要具有全局性和有效性,使学校各种具体目标的实现能有最有效的保证。只有这样,才能为现代化建设培养出“四有”新人。我们针对学校的具体情况,提出了“三抓”工作方案,即抓思想、抓质量、抓纪律。经过三年多的实践,取得了良好的效果。一、抓思想“三抓”中放在首位的是要抓学生的思想工作。对于一位教育工作者来说,批评一个学生是一件容易的事情,可是,要真正改造一个学生的思想意识却     

"严"字促生良好"四风"

一所学校要形成良好的校风、教风、学风和班风,关键要在教学常规管理中突出一个“严”字。 1、领导要严以律己,提高管理效能。 一是抓思想建设。学校领导班子成     

教学管理重在“六抓”

教学管理是学校工作的主旋律。保证教学在学校工作的中心地位是宏观管理,提高课堂教学效益是微观管理。在宏观管理与微观管理的定向调控中要突出抓好教学环节管理,做到常年坚持“六抓”。1.抓计划。认真制定教学计划。每学期开初,学校应及时制订教学工作计划。教研组和教师个人要根据学校计划制订教研工作计划。计划要做到“三个熟     

以“三论”作指导强化教育教学管理

以“三论”作指导强化教育教学管理□谭广远我校是安康铁路分局唯一的一所九年一贯制学校，地处襄渝线中段，自然条件较差，信息闭塞。为了提高办学效益，大面积提高教育教学质量，９１年以来，分局普教委先后推出“水平达标的三级教学常规管理”、“成功教育”及“快乐教...     

试论教学管理向素质教育转轨

优化教学管理全过程,向素质教育转轨,应当成为当前教学研究的重点课题。一、用教育法规监控教学管理的思想和行为由“应试教育”向素质教育转轨,应依靠“一纲”、“三法”等有关教育法规,强化教学管理手段,将学校管理置于教育法规约束之下。１９９４年国家教委颁发了...     

强化管理,提高整体办学水平

三林中心小学,是一所具有90多年历史优良传统的学校。前身是公立西林小学,1949年取名为三林中心小学。学校贯彻党的教育方针,在“强化管理,办好每一所村校”的办学思想指导下,做到了“三抓”:一抓目标管理,强调中心校要做好辅导示范作用,各个方面要先上一个台阶,村校步步跟上,近期内达到相应要求;二抓制度管理,制度的制订和遵守是群众参与管理的过程,为此,学校订有一套全面而明确的规章制度,学校领导作为对工作考核和奖惩的依据;三抓质量管理,这     

我区是怎样开展中小学五星级管理达标的

我区是怎样开展中小学五星级管理达标的西青区教育督导室五星级管理达标，是加强学校管理，促进教育改革不断深入发展，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的一种手段，是我区在“普九”基础上，搞学校标准化建设的一个分步实施、逐级提高的措施，同时也是我区评估检查学...     

发挥多媒体课件优势培养高素质外语人才--"分步递进"训练法实践中的探讨

多媒体技术已被作为新型的教育手段、教育方法引入到教育领域，多媒体技术的发展为素质教育提供了保障。本文通过多媒体课件在“分步递进”训练法实践中的应用，探讨如何发挥多媒体课件的优势，培养高素质外语人才。一、“分步递进”训练法我们把英语教学分为三个步骤：（１）英语语音达标训练；（２）英语口语达标训练；（３）英语演讲过关的训练，即“分步递进”训练法。多年来，通过发挥多媒体课件的优势在“分步递进”训练法教学中的应用，使全系学生在语音和口头交际能力等方面有了显著的提高。二、多媒体课件在“分步递进”训练法实践…     

人本原理与现代教学管理

教学是学校工作的中心。教学管理是学校管理工作的重点，学校管理的核心要素是人，而教学管理是全面实现“人——人”的有效管理的过程。因此，在现代教学管理中，必须树立“人本主义”思想，才能从真正意义上提高管理的效益。     

规范教学管理 大力推进素质教育

建区以来 ,覃塘管理区把全面实施素质教育 ,大面积提高教学质量作为一项重点工程来抓 ,并采取一系列有力措施 ,不断规范教学管理。经过几年的努力 ,管理区中小学教学质量出现了大面积的提高。　　一、切实转变教育思想 ,全面实施素质教育　　学校中心工作是教学 ,学校管理的主体是教学管理 ,这种教育思想是教学活动中的主导因素 ,人们对它的思想是否端正 ,从根本上决定着素质教育能否真正实施。围绕实施素质教育这项工程 ,我们把工作的着力点放在切实转变教育思想上 ,重点抓了三项工作 :　　一是加强学习 ,提高认识。我们相继组织召开了学习…     

论校本教学管理的意义与原则

校本管理的主旨在于拓展学校的自主权，促进学校的发展与创新。由于教学是学校的中心工作，所以校本教学管理无疑是校本管理的核心。校本教学管理的意蕴在于体现“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”的基本思想，突出学校教学管理及教学的个性与创造性。本文就校本教学管理价值与遵循的基本原则作简要阐述。     

试论教学管理的指导思想

教学是全面贯彻教育方针、实现教育目的的基本途径,居于学校全部工作的中心地位。因此,搞好教学管理,应该是学校领导者的一项经常性的基本工作。教学管理是一个系统。它包含着教学思想管理、教学业务管理和教学行政管理等方面,教育行政首脑抓教学管理,需要全面抓好上述几方面的管理,但首先要抓好教学思想管理,以此来统帅、带动和促进教学业务管理以及教学行政管理。人们往往以为教学管理是一项纯业     

谈学校管理中的“四个全面一起抓”

学校是多层次的机构,工作千头万绪,管理内容十分丰富,其中教育教学管理是最重要的环节。我认为,在教育教学管理过程中,必须坚持“四个全面一起抓”。     

积极工作 不断创新

宁国市职业高级中学自创办以来,一步一个台阶,由1992年的省县级示范职高到1996年的省重点职高,再到2000年的国家级重点职高,取得了骄人的成绩。这与学校重视做好一直困绕着职高发展和壮大的生源工作是密不可分的。我校招生工作不断改革,屡创新高,受到上级领导的肯定和褒奖。一、狠抓教育教学管理,提高学校品位是搞好招生工作的前提抓常规管理,促质量提高。教学管理是学校工作的中心,教学质量是教学管理的核心。因此,我们把教学管理做到课堂里面去,在“动手能力、实践能力、敬业精神、创新精神”上下功夫,真正围绕质量抓教学计划的落实、抓教…     

中小学教学管理存在的十大问题

教学管理是现代学校管理的重要组成部分,其水平与质量如何,直接关系到学校的兴衰成败。在当今进行的学校教育改革中,教学管理改革已成为大众关注的重点。透视与分析我国中小学教学管理中所存在的种种问题,有助于推动中小学教学管理的发展与前进。综观我国的中小学教学管理工作,主要存在着下列十大问题:一、教学管理者的管理思想未能根本转变思想是工作前进和取得成功的“软生产力”。当前中小学教学管理工作不能取得突破和进展,重要原因就是其管理思想未能根本转变,仍沿袭重复过去对管理的认识观念。实际上,人们对于“管理是什么”的认识,不…     

提高教学质量 强化教学管理

1986年以来,我们把强化全县教学管理,提高教学质量作为进修学校的一项战略任务来抓,运用现代教育管理思想,强化领导对教学、教师教学、学生学习三个系列的管理。经过不懈的努力,取得了较显著的成效。一是各级领导的管理意识和水平有明显提高。全县涌现了一批教学管理优秀学校。绝大多数学校形成了优良的校风、教风和学风。常规管理已成雏型,开始走上科学、规范管理的轨道。二是教师素质有明显提高。     

架起"三位一体"连心桥

在全面推进素质教育的过程中,南康市唐江中学以“创建和谐平安校园”活动为契机和依托,创造性地采用“三位一体”管理模式,即胸卡管理、值日教师管理、班务日志管理,强化对学生的行为习惯教育,注重学生健康人格的养成,尊重并发展学生的个性,塑造学生崭新的精神风貌,为营造浓厚的和谐平安校园创建氛围、提升学校整体品位奠定了扎实的基础。1.强化全员育人的机制,提高全体教师的德育参与意识。1999年以来,学校高考取得较好成绩,学校的名气越来越大,抓升学率的气氛越来越浓,导致学校上下只重视智育专抓升学率,而忽视学生的政治思想教育的倾向普…     

学校教学工作应坚持“抓常规、抓微环节”

学校教学工作是学校的核心工作,是生命线。学校教学管理者应精细管理,抓常规教学管理,抓教学的微环节,抓细节。教师应当组织有效教学,面向全体。