谈教学方法的科学艺术分类

在教学中,教学方法的实施展开就表现为一种教学过程。关于教学过程的本质,我国教育界学人多认为是一种特殊的认识过程,归根结底是一种认识过程。所以教学方法的分类从根本上说是个认识过程分类的问题。我们从搞清认识过程分类着手,可以找到一种有价值的教学方法分类体系。 在一个认识系统中存在着主体、工具和客体三个基本要素。这三要索中,工具具有特殊的意义。人类运用认识工具从事的是有别于物质生产的精神     

学生“逆反心理”的产生及对策

学生「逆反心理」的产生及对策贾凤玲逆反心理是一种情感体验过程中的特殊心理活动，是在心理活动支配下的行为意向，表现为学生在学习活动过程中于一定情境之下感知、认识、接受事物时所持的一种特殊反对态度。一、学生逆反心理的表现类型自负型。这类学生自我评价很高，...     

批评:一种特殊的文学“消费”

文学活动作为一种精神生产活动,如同物质生产活动一样,也存在着一个从生产到消费的完整过程。在这个过程中,文学批评处在文学消费的一极,是一种特殊性质的文学消费活动。本文从文学产品的价值实现、文学创造活动的最后完成,以及对文学产品的再生产的反作用等角度,论述了文学批评作为一种特殊性质的文学消费的诸般功能。     

一元二次方程的解法

一元二次方程是一种基本的高次方程,许多分式方程、根式方程和特殊的高次方程都可以转化为一元二次方程来解;而且在解一元二次方程过程中要用到诸多的数学思想方法,这对于培养同学们的创造性思维是很有作用的.一、特殊的问题要用特殊的方法解决人们认识事物,常常是从特殊的入手     

音乐综合美感生成的辩证运动

音乐综合美感包括形式美、内容美等,它作为一种特殊的运作艺术形式,无论是其创造过程,还是其接受过程,均是以一种整体的综合的有机的状态存在着、以一种辩证的形式运动着的. 　　……     

新课程标准下对数学课堂教学的几点认识

数学课堂教学既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程.     

"发现学习"教学设计模式应注重的要点

教学过程是一种特殊的认识过程,其实质就是问题的解决过程.问题总是源于发现,而发现过程是一种高级的心理活动过程.由此,在教学中我们倡导"发现学习"这一创新教学设计模式.     

整体感悟：音乐欣赏教学的意趣所在

经典教学理论将教学视做一种特殊的认识过程,关注教学过程的间接性、简捷性和引导性。在这种思想的指导下,音乐欣赏教学往往被简化为"知识要点罗列——音乐片段赏析——熟记既定结论"的教学流程。新课程倡导不仅要将教学视做一种特殊的认知过程,更要看做个体独特的生命体验,强调学生的亲历性、过程性和自主性。我们以此为出发点,就必须对音乐欣赏教学进行新的诠     

试论课堂教学过程中的师生关系

传统的教学论都将课堂教学过程视为一种特殊的学习过程，它片面强调学生的学识在这一过程中的变化和发展。我们认为课堂教学过程是教师、学生生命共同发展的过程。如何理解这一观点呢？     

谈在语文教学中培养学生的审美情感

美感是儿童的积极情感之一,它是人们在认识美和创造美的过程中产生一种特殊心理的过程,具体表现为满足感、快乐感等。     

用社会学方法分析随班就读

本文分析了用社会学方法分析随班就读的必要性与可行性。并试图用社会学方法分析随班就读的一些基本问题：１．随班就读是一种社会活动；２．随班就读是特殊儿童在正常群体中实现社会化的手段；３．随班就读使特殊儿童在正常群体中实现目标色角；４．随班就读是一个特殊的组织群体；５．随班就读是特殊儿童社会失调后的调整；６．随班就读是班级组织与特殊儿童个体的社会互动过程；７．随班就读对特殊儿童的激励与控制；８．利用社会变迁促进随班就读工作。     

浅析特别权力关系的构成

特别权力关系由特别权力关系主体、客体、内容等要素构成。其中，特别权力关系主体包括特别权力主体和特别权力相对人；特别权力关系客体包括特别权力、人身权、物、行为和智力成果；特别权力关系内容包括特别权力主体的特别权力与义务和特别权力相对人的权利与义务；特别权力关系的变化就是特别权力关系发生、变更与消灭的发展过程。     

课堂教学互动生成三层次过程结构的探究

“新基础教育”研究在对课堂教学互动生成的研究中,形成了关于教学互动生成三层次过程结构展开逻辑的认识,即教学过程中各学科共通层面的展开逻辑;各学科总体层面独特的展开逻辑;学科具体层面特殊的展开逻辑。它们共同构成了“新基础教育”视野下学科教学过程结构展开的逻辑体系。     

现代教学媒体对特殊教育教学活动的支持研究

现代教学媒体在普通学校的运用在一定意义上取得了成功,而在我国特殊教育中亟待发展。本文阐述了现代教学媒体对特殊教育课堂教学活动、对学校的教育活动、对特殊儿童的康复训练和对校园文化建设的支持作用。     

The impact of the National Curriculum on twelve special schools in England

Abstract

The National Curriculum represents one of the most significant UK educational reforms of this century. However, it was planned and introduced with little reference to pupils with special needs, particularly those attending special schools or units. Alongside pragmatic responses to the implementation of the National Curriculum in special education, there has been a lively and continuing debate about its appropriateness, in principle, for pupils in special schools. This paper reports data derived from interviews with headteachers of twelve special schools (encompassing three distinct special needs groups). Continuities of view, notably an acceptance of the principle of a national curriculum for all pupils, are discussed. Divergent Views reflected an adherence to equality or individuality as underlying educational principles. The findings are placed in two contexts: first, the process of curriculum change, and second, the links between integration and curricular conformity as reflected in some European special education literature.     

Wicked problems in special and inclusive education

This special paper provides a critical overview of wicked problems in special and inclusive education. Practically, this paper provides a strategic framework for future special issues in the Journal of Special Educational Needs. Critical attention is also given to the concept of a wicked problem when applied to research in special and inclusive education: the suggestion is made this focus can stimulate innovations necessary for educational change and begin the process through which key problems in the field are addressed. A final observation made is that tangible change is unlikely to occur in special and inclusive education without addressing the underpinning beliefs and behavioural motivations which sustain today's wicked problems. Systematic transformation is therefore unlikely to be sustained without disruptive attention to the psychological, cultural and political aspects of ‘the way things are’.     

特殊教育学校文化建设：困境与出路

特殊教育学校文化包括物质文化、制度文化与精神文化三方面的内容,它们是影响特殊教育学校良好发展的重要因素。然而,当前特殊教育学校文化建设过程中面临着三种困境：学校文化是坚持本土内生还是异地移植;是选择一元观念还是多元观念;是继承传统还是开拓创新。为了解决特殊教育学校文化建设中存在的困境,特殊教育学校应该注重校长办学理念的科学性,彰显学校文化的全纳理念;创建特殊教育学校的生态文化,构建特殊学校师生的学习共同体;加强特殊教育教师的合作文化,促进校本课程的开发与实施。     

一类特殊跳-扩散模型下亚式期权定价

假定股票价格过程为一类特殊跳-扩散过程,其为比Poisson过程更一般的跳过程。在市场无套利条件下建立随机微分方程,以随机分析和鞅理论为基础,用鞅定价方法给出具有敲定价格的算术平均连续亚式期权的定价公式。     

文本阅读:从“裸文”到课文

文本阅读先于阅读教学。教师的文本阅读包括两个层面:"裸文"阅读与课文阅读。"裸文"阅读是教师分别与文本、作者的对话过程,课文阅读则是教师与编者、以学生身份与文本对话的过程。由"裸文"到课文的阅读是一个由放到收、深入浅出的过程。