编演课本剧,让语文课堂教学大放异彩

<正>传统的语文课堂教学模式,学生当观众,或一语不发做笔记,或异口同声答问题,互动少,学生表现的机会较少。编演课本剧,改变了这些传统教学的缺点,把主动权还给学生,真正让学生参与到语文学习中来。编演课本剧应注意以下几方面。(一)了解剧本特点,选择故事性强的文章,激发学生表演兴趣编演课本剧,顾名思义,包含编写剧本和舞台演出两个范畴的内容,即将课文改编为剧本,再组织演出的     

教师如何在学生课本剧编演过程中发挥指导作用

课本剧的推广有利于教师在中学语文教学改革中树立“大语文”的教育观,它是推行素质教育、全面落实新课程标准的有效途径之一。教师应当积极地介入到学生编演课本剧的整个过程当中,组织、合作、鼓励和引导,充分发挥指导作用。推广课本剧的意义,教师在课本剧的编写、排演和评议三个阶段的指导方式、指导内容及注意事项。     

教师如何编演好语文课本剧

为了提高语文教学的兴趣，广大教师进行了一系列的探索，编演课本剧就是其中一种方法。那么，教师如何编演好课本剧呢？现介绍一下笔者在编演课本剧方面做的一些探索。     

构筑妙趣横生的舞台--论小学语文教学中的课本剧编演

伴随着课程改革的逐步深化,在小学语文课堂教学中,课本剧教学活动成为语文教学工作中的重要辅助模式,并得到了广泛的运用。但是在具体的小学语文课本剧编演过程中还存在一定的问题,很多教师主导了课本剧的编演实施过程,导致学生缺乏自主性,从而丧失了课本剧编演的趣味性。由此教师一定要注重为学生构筑妙趣横生的舞台,帮助学生深入了解文本故事,进一步提高语文学习质量。     

“伊甸园”——幸福之园——对课本剧编演的探究

课本剧来源于语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演活动。幸福中学“走进伊甸园”课本剧编演小组从2002年组建以来．就深受广大师生的欢迎和喜爱,同时也得到了学校领导的充分重视和大力支持。并确定为我校的校本课程之一。教师利用课余时间指导学生编演课本剧,要遵循一定的操作流程。     

课本剧编演过程中的问题及对策

正课本剧是一种以语文教材为基础、以学生课堂活动为主体的综合性实践编演活动。开展课本剧编演活动,可以激发学生对语文学习的兴趣,有利于提高学生的学习、合作、创新、表演等综合素养,更能使教师不断完善教育创新的授课理念。鉴于此,我们应该充分了解课本剧的内涵意义,更应该重视课本剧编演过程中可能遇到的问题,比如学生的兴趣爱好、编演能力水平等,还包括对课本剧编演内容的选择、编演效果的分析,以及传统教学思维给整个过程造成的制约等,以     

科学开展课本剧编演活动

课本剧是以语文教材中的有关课文内容为基础 ,将其改编为能够通过舞台 (教室、讲台等 )表演的相声、小品或小型话剧。组织学生编演课本剧 ,能使学生感受到文学的无穷魅力 ,使课堂焕发出勃勃生机 ,学生个性得到张扬 ,创造能力得到发展。本文具体阐述了课本剧的功效、特点、原则、编写步骤和要求、课本剧的表演及内容安排     

谈课本剧的编、排、演

课本剧是语文教学的重要辅助手段。编好剧本是根本,排练是关键,演出是目的。“编、排、演”三部曲,环环相扣,一气呵成。在提倡素质教育的今天,编演课本剧对培养学生的语文素养和提高学生的语文能力有重要作用,应该成为语文教学中较为重要、较为活跃的组成部分。     

课本剧在小学英语教学中的应用

在小学英语教学过程中,教师要给予学生足够的体验,促使他们将认知转化为能力。课本剧的编演是提升学生核心素养的有效路径,其特点是实践性强,能充分调动学生的积极性,体现学生的主体地位。教师要依据小学生的身心发展特点,创设多样的课本剧编演活动,在提高英语课堂实效性的同时,发展学生的核心素养。     

谈编导课本剧应注意的问题

我们编导的课本剧《南郭先生》在“六·一”儿童节演出,受到了广泛的好评,这让我们深深地感到课本剧的演出将成为今后少先队活动的一种重要形式。要使课本剧获得较好的演出效果,在编导过程中要注意以下问题:一、精心选材。好的剧本是演出成功的前提条件,编写课本剧之     

在编演课本剧中激活语文教学

为了使职业院校学生能够主动学习语文,进一步提高正确理解和运用祖国语言文字的水平,并具有适应社会需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,根据职业院校学生的特点,采用编演课本剧的方式激活语文教学,并从编演课本剧与语文教学的关系、编演课本剧的尝试、编演课本剧的启示等方面进行可行性研究,使其在教学实践中充分发挥作用。     

历史课本剧在初中历史教学中的应用

正历史课本剧是指在坚持历史事件真实性的基础上,对历史课本中的书面知识进行改编,将其以戏剧的形式展现出来,从而以简单、形象的形式来体现历史课堂教学的重点和难点。在此,笔者主要谈谈如何在初中历史教学中应用历史课本剧。一、历史课本剧的编写原则剧本是舞台戏剧表演的基础和依据。历史课本剧的编写是教师应用历史课本剧开展教学的重要环节,是决定其教学成败的关键所在。教师要充分了解剧本的特点,遵循以下编写原则。(一)高度集中时间和空间。小说和散文可以不受时间和空间的限制,而剧     

在编演课本剧中激活语文教学

为了使职业院校学生能够主动学习语文,进一步提高正确理解和运用祖国语言文字的水平,并具有适应社会需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力,根据职业院校学生的特点,采用编演课本剧的方式激活语文教学,并从编演课本剧与语文教学的关系、编演课本剧的尝试、编演课本剧的启示等方面进行可行性研究,使其在教学实践中充分发挥作用.     

浅析小学语文课本剧编演中的审美教育

课本剧编演是小学语文教学中一种灵活的课堂教学方式,它深度地开掘了小学生的学习潜能,能够有效地帮助学生开启心智,增进其对语文学习的感知与理解,深化其对语文之美的感受。随着美育逐渐受到教育者和社会各界的重视,小学语文教学中课本剧的编演也应当具有审美教化的实践意义。文章从小学语文课本剧编演中发展审美教育的重要性出发,总结当前课本剧组织中的问题,并为课本剧编演更好地促进小学语文审美教育提出可行的策略建议。     

一路花香

正同学们,你们有没有想过把课文变成小剧本,然后同学们组织起来演一演?我知道很多学校都有这项活动,有的学校还把课本剧编演发展成了本校特色。把课文改编成小剧本,一点都不难,只要掌握几个小技巧,谁都能当"编剧"。演课本剧好处很多,能够帮助我们理解课文,能够增添课余生活的乐趣,能够锻炼我们的能力……希望大家都试一试。     

编演课本剧的五大误区

小 语教材中有许多画面感和故事性极强的篇章,随着 课程改革的逐步推进,编演课本剧由过去的“犹抱 琵琶半遮面”发展到今天的“风流尽现”,成为了小语教学平台上一道亮丽的风景线。毋庸置疑,编演课本剧在转变学生的学习方式上是一个创举, 它在调动学生情感、发展形象思维、培养创新能力等方面有着得天独厚的优势。但是,如今的课本剧表演越来越蜕变为一种形式、一种点缀、一种哗众取宠的做秀。我认为,现今的课本剧编演中存在五大误区。误区一:错把手段当目的 为什么要编演课本剧? 我们看中的无非是它生动有效的学习形式,借助这…     

课本剧编演让语文课堂溢发生命活力

课本剧创编演绎给学生提出更高要求,教师要注意整合课本剧资源信息,为学生提供创编演绎活动设计,让学生在创编演绎操作中形成学习认知。课本剧编演具有创造性,符合学生学习诉求,为语文课堂带来更多生命活力,教师科学调度、创意设计、个性引导,都可以为学生提供学习成长机会。     

用课本剧点燃学生的语文学习兴趣

正编演课本剧是高中语文教学的有效途径,编演课本剧能够激发学生的兴趣、提高学生的素质。课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章的主题,然后通过讲台、教室、操场或舞台进行表演的相声、小品或小型话剧。让课本剧深入高中语文教学中,我们可以将传统的语文课堂教学模式转变为编创课本剧,指导学生完成课本剧的编演,编演程序为读、编、演、评四步。一、读戏学生是发展中的人,对学习有不同的需求,阅读中也     

论课本剧编演中的心理健康教育

课本剧表演性强,符合学生表现欲强的特点。教师通过课本剧的编演,挖掘心理健康教育因素,有意识地渗透心理健康教育,是有效的教学途径。     

浅谈课本剧在语文教学中的作用

怎样让学生主动学习?怎样提高学生多方面的能力?编演课本剧是一个很好的途径.本文主要从课本剧的特点、编演课本剧的功效和启发,多方面分析了课本剧在诱发学生学习兴趣、培养多方面综合能力和塑造良好品德等多方面的重要作用.