和学生谈话的技巧

要具有情感性，客观性。谈话应遵循爱的原则，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己，进而认真领会谈话的用意，促使学生调整自己的行为。同时，谈话还应以尊重事实为前提，要有一说一，有二说二，对事不对人，以理服人。切忌在谈话中用简单、粗暴的方式和不平等的态度对待学生。要注意谈话的内容、方式和场合。在与学生谈话时，要事先注意选择好一定的时间、地点、场合、措词及方式，设计好谈话的内容，谈话的目的要明确。谈话的场合可以是在办公室、教室、走廊、操场、饭厅、回家的路上等等，根据不同的情…     

班主任和学生谈话的技巧

班主任与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性,使之成为学生前进道路上欢快的乐声、误入禁区的哨声、驱除苦闷的良药。 第一,班主任与学生谈话首先要注意态度和蔼,语气亲切。这样,学生易于接受,敢讲真话,会向你敞开心扉。     

班主任和学生谈话的技巧

作为班主任，工作之中少不了找同学谈话，这是他们的一项重要内容和任务。工作能否得心应手，能否塑造良好的自身形象，在很大程度上取决于谈话过程中采取的方式方法。笔者在多年的班主任工作中对此深有体会。     

班主任和学生谈话的技巧

作为班主任,工作之中少不了找同学谈话,这是他们的一项重要做工作内容和任务。大教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”可见,教师的语言既是工具,又是艺术。班主任与学生谈心,是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程。在这个过程中,师生双方由谈心到知心。     

漫谈和学生谈话的技巧

教师做学生的思想工作.离不开谈话。谈话是一门艺术,而谈话的技巧直接关系到做思想工作的成败。一是要注意谈话的内容和方式。在找学生谈话时,要事先设计好谈话的内容和方式,这是谈话成功的关键,假如你的谈话空而无物,满口说教,那么再多的谈话,也起不到好的效果,甚至只能事倍功半。譬如:有一个同学两天没到校上课了,在不了解情况的前提下,劈头就说:“你缺了两天的课,无故旷课是要处分的”,同学马上对答道:“我生病了。”教师说:“生     

浅议班主任和学生的谈话技巧

与学生谈话,是班主任的一项常规工作,也是班主任与学生沟通情感,对学生进行教育的重要手段。谈话工作注重技巧,讲究方法,可以收到事半功倍的效果;反之,不注重方法,不把握好时机,不仅效果低下,反而会事与愿违,适得其反。1.要注意谈话时机的选择,避免"扑火"式谈话W同学某天下午在历史课习题讲评时多次与同桌讲话、嬉闹,历史老师劝说并批评了该生,但该生置若罔闻。此时,历史老师非常生气,撕毁了两     

与学生谈话的技巧

在班级管理中,谈话是与学生交流的重要手段,与学生谈话要注意技巧。谈话要紧扣一片“爱”心,注意谈话的时机和地点,巧用登门槛、模糊评价和试谈理论的策略;谈话时还要抓住四个基点,即抓住切入点,找准闪光点,把握兴奋点,寻求共鸣点。     

与学生谈话的技巧

班主任选择谈话的方式和场合不当,往往出现老师滔滔不绝,学生无动于衷,教育效果不佳,甚至产生相反的不良效果。因此,与学生谈话一定要研究方法、讲究技巧。 首先,个别谈话只有在班主任赢得学生信赖的基础上才会收到好的效果。如,张同学一周来总是低着头,没有学习的劲头,放学后,我把她单独叫到学校的操场上,她看到没有其他同学就抱着我的胳膊哭起来,并哭泣着说：＂老师,我爸爸妈妈离婚了,我不想离开您。＂一句不想离开您,说明她对我的信赖。     

与学生谈话的技巧

谈话是对学生进行德育的最常用的重要手段之一。要使谈话巧妙地进行,教师应注意:1、目的不要定得过高。考虑到学生的心理水平、原有的思维定势和意义障碍(其中某些因素会产生负迁移),指望通过一次谈话起很大作用不切合实际。     

浅谈班主任和学生之间谈话的技巧

近年来,随着社会的不断发展,外出打工的人员的越来越多,农村学生就显得越来越难管理,这就对班主任的管理提出了挑战。班主任和学生谈话,是班主任工作中最常采用的手段也是提高工作效率的重要方面,下面我就结合这几年在小学的一线工作经验,同时结合我的调查,谈一下如何提高班主任和学生之间谈话技巧的几点策略和建议。     

班主任与学生的谈话技巧

结合当前班主任与学生谈话所存在的问题,从动之以情、严宽有度、语言简练、因人施教等方面,探讨班主任与学生的谈话技巧,更有利于班主任工作的开展。     

班主任与学生谈话的技巧

俗话说:“一句话可以把人说笑,一句话也可以把人说跳。”把人说笑还是说跳,这里面既有一个思想水平问题,更有一个谈话技巧问题。班主任与学生个体进行艺术性的谈话最重要的有两点:一是通情;二是达理。也就是说与学生谈话一定要动之以情,晓之以理。班主任在与学生谈话之前,要深入了解学生的性格、家庭、学习、生活情况,掌握他们的思想动态和情感世界,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,引导他们自强、自立、自尊、自信,使其健康成长。但是,往往同样内容的谈话,因为技巧不同,效果也就截然不同。怎样才能使谈话的对象完全达到“通情达…     

班主任与学生谈话的技巧

俗话说:“一句话可以把人说笑,一句话也可以把人说跳.“把人说笑还是说跳,这里面既有一个思想水平问题,更有一个谈话技巧问题.班主任与学生个体进行艺术性的谈话最重要的有两点:一是通情;二是达理.也就是说与学生谈话一定要动之以情,晓之以理.班主任在与学生谈话之前,要深入了解学生的性格、家庭、学习、生活情况,掌握他们的思想动态和情感世界,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观,引导他们自强、自立、自尊、自信,使其健康成长.但是,往往同样内容的谈话,因为技巧不同,效果也就截然不同.怎样才能使谈话的对象完全达到“通情达理“的目的呢?……     

同个别学生谈话的技巧

在教学工作中,常常听到教师们议论:"我们班的某某,真没治了,天天找他谈,就是不管用。某某学生是属核桃的,得砸着吃,昨天敲了一顿,老实了点,今天老毛病又犯了。"     

教师与学生的谈话技巧

在班级管理中,一个师生和谐的班级能最大限度地激发学生的积极性、主动性、创造性,对提高学生的学习效率是十分重要的.实践证明,建立和谐的班级管理与学生谈话技巧有着密不可分的关系.     

班主任与学生谈话的技巧

谈话是班主任进一步了解学生,与学生沟通感情、交流思想的最直接方式,它需要一定的技能与技巧。要善于扮演一个“倾听者”青少年做事有他们自己的理由。班主任要想深入了解学生的心理,首先要给学生机会,让学生充分讲清自己的理由。在学生讲述的过程中,班主任一定要以平等的态度耐心倾听,并适时与学生进行目光交流,鼓励学生讲出事实,讲出心里话。班主任的倾听可以让学生感觉到自己被尊重、信任和理解,会激发学生讲话的欲望,使学生敞开心扉。这样,不仅能帮助班主任充分了解事情的本来面目,还有可能掌握一些原本不知道的情况,使谈话取得良好的…     

教师与学生谈话的技巧

教师与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性。 第一,与学生谈话要注意态度和蔼,语气亲切。 这样,学生易于接受,敢讲真话,会向你敞开心扉。     

谈话的艺术和技巧

谈话是教师与学生沟通思想,交换意见,做好学习和思想教育工作的一种常用方式,可以在课内或课外进行,也可以在集体或个人中进行,但有时更多用于课外个别教育时进行。“谈心”,充满着技巧和艺术,一次成功的交谈,将会帮助学生提高思想认识,指导自己行为,促进学生思想教育工作,加强学生与教师之间的情感,提高教育效果。反之,将削弱教育的效果。     

与青春期学生谈话技巧初探

本文在分析青春期学生所具有的既充满生机与活力,又充满矛盾与冲突特点的基础上,结合实践经验,从谈话前的准备、场所的选择、步骤的构思、平等氛围的建构、内容选择以及效果反馈六个方面提出与青春期学生谈话时应具备的技巧。     

浅谈教师与学生谈话技巧

2006年10月至2007年底，我有幸参加了北京市中学骨干班主任培训班。培训中我学习了新的教育理念和班级管理理念，努力提升从事德育教学和班级管理的实践能力和研究能力。正像王保祥教授为我们进行培训中所说的那样：“做一个朋友型的班主任，是班主任综合素质的体现。”当班主任站在学生面前时，应像一张立体的美丽的名片。