对教案改革的一些思考

芙固太平洋铁路公司总经理威廉&;#183;查佛斯有一座右铭：“人生太匆忙。留些时间思考。”由此我想到现在的教师．除了上课。许多时间被写应付检查的教案所占据，教师根本没有时间去思考。课堂好比战场。随时都有可能出现意想不到的情况，这就需要教师有深厚的内功，需要教师对教材有深刻的理解。而这些需要教师有充分的时间去思考、去学习。     

语文课堂动态生成资源的妙用

一、用心倾听，巧妙生成 美国教育家帕克．帕尔默在《教学勇气》这本书中说道：“在真正的教育中．沉默是作为一种学生需要内心世界工作时值得依赖的母体．是适合更深层次学习的一种媒介。”根据这一理论．教师在教学中不能急于求成．要有足够的耐心．给学生足够的时间关注课文．反复品味语言文字．体验情感．课堂上动态生成才能旁逸斜出。     

新课改中教师角色的转变

基础教育新一轮的课程改革启动之后。呈现出了新课程的理念和方式，表现为：现在教师的职责已经越来越少地传递知识而越来越多地思考。教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的教育教学活动．互相了解、影响、激励与和谐合作。在适应这一转变，教师角色需要至少发生这样一些变化：由传授者转化为促进者。由管理者转化为引导者。总体来讲是三个方面的转变：     

不做“保姆”和“警察”

随着时代的发展．现在学生的心理状态及个性特点体现在他们追求独立却难以摆脱家庭依赖：张扬个性有时却显得叛逆：乐于助人但义常常显得缺乏责任心．并且经常处于一种精神匮乏的“悬空状态”……总之．作为矛盾体的他们有更多的茫然与无所适从。这就对教师提出了更高的要求。作为一名教师．需要给予这些成人中的“大孩子”以更多的呵护和正确的引导．需要花费更多的时间和精力与他们沟通与交流。古语有云：师者,传道授业解惑也。现代教育的发展,对班主任提出了新的要求：     

有效的课堂教学活动策略分析

有效教学旨在提高教师的工作效益．是一种现代教学理念。具体说来．有效教学的理念主要包含五方面的内容：有效教学关注学生的进步或发展;有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;有效教学更多地关注可测性或量化：有效教学需要教师具备“反思意识”;确立有效教学是一套策略。     

成就自我——留下自己的足迹

在我市陶研会《走进教师心灵》的调研问卷中,有一种声音,那就是教师需要提高．需要丰富自己的知识结构．需要“发现自我,发展自我,创造自我,成就自我”。任永忠老师这样写道：“成就自我,需要有努力和毅力．更需要有不断超越的勇气和信心．     

浅谈钻研教材的三种境界

现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。苏霍姆林斯基在《论教育素养》中说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么，他的讲解就越是情感鲜明．学生听课后需要花在教科书上的时间就越少。这是教师素养中的一个非常重要的特征。”教师只有充分而又认真地钻研教材，才能针对学生实际，设定现实的情境，唤醒学生切身的生活体验．     

真的是“和时间赛跑”吗

在教学《和时间赛跑》这一课时，有学生提出：“既然时间一去不复返，我们永远也追不上时间．那么我们和时间赛跑还有什么意义？”教学中，教师如何引导学生理解这个问题呢？     

优化课堂教学，提高课堂教学效率

新课程改革实施十几年了．作为农村的一位小学语文教师．我参加过几次教材培训．听过几节观摩课．对于新课程理念有所了解．但是．我所任班级的语文课．考试成绩总是不甚理想．学生的语文素养比较差．尤其口语表达更是差到极点．学生课堂上不敢发言．平时与别人交流．词不达意的现象很常见．这些问题一直困扰着我。作为一名教师,尽管身处农村．学校地处偏僻,教研信息相对比较落后,教学条件也极其简单．但是．我不能就此消沉．我要为学生的将来负责。为此．从去年开始．我自费参加一些教研活动．只要有时间就去参与观摩其他教师的课堂,从中发现了我在课堂教学上的一些问题：分析课文时教师只对课文讲解一遍．对问题的设计极少．即使有也是一问一答．问题的答案在文中很容易就找到．学生根本不需要进行思考：或者教师提出问题．不给学生思考的时间．     

做一个爱读书的班主任

当今，教师疏于读书、远离书籍的现象非常严重。有的班主任甚至一学期没去过阅览室一次，一学年没借过一本专业书。某校领导为了鼓励教师读书，特意募款，每年给教师每人补助500元，并明确规定凭购书发票领取购书款。年终时，却有个别教师想办法将这笔专款用在了购买衣物上。《中国教师报》一份资料披露：全国有70．4％的教师每天阅读时间在一个小时之内，2小时以上的仅占8．7％。     

建设研究型教师群体是校长的职责

时代的发展需要教师不断地探究教育规律．形成有自身特色的教学思想和教学风格。因此．教师在自我成长的道路上要学会“研究”．成为有思想的人。有思想的教师是有主见的人．善于动脑的人．在错综复杂的教育改革中能够找到自己的位置：有思想的教师才能培养出有思想的学生,而有思想的学生．才会是自由独立的人。要成为研究型教师,一方面需要教师的自身努力．同时．校长也应该在建设研究型教师群体方面发挥其自身职能。     

魅力教师的五重修炼

一、合格教师新教师从学生身份向“传道”转变，到站稳讲台，大约需要2-3年时间。新教师尽管入职了，但从事教师职业的基本能力，至少需要3年时间的磨炼。此阶段要做一个合格的教师，．至少体现以下四个方面。第一，能带好一个班级，对班级管理有一个科学的认识，知道班级是学生生活的场所，而不仅仅是学习知识的殿堂。在那里，学生要交朋友，...     

课堂教学要倾听学生

长期以来，我们过于强调教师的权威．把教师放在至高无上的地位，教师始终以一副执教者的面孔，以一种君临天下的姿态进行教学；习惯于教师讲学生听，很少有教师耐下心来倾听学生，坐下来与学生平等对话。古希腊哲学家苏格拉底说过：“上天赐人以两耳目．欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语，形象而深刻地说明“听”的重要性。在生活与工作中，人与人之间的交流沟通需要倾听；在教学中，师生交流互动更需要倾听。作为教师，     

抓队伍最大限度调动教师积极性

有经验的校长都知道：研究如何办好学校的问题，实际上是研究如何建设好一支素质优良的教师队伍的问题。学校工作千头万绪，从何抓起？我的体会是：从教师抓起。那么，如何发挥教师在学校办学中的主人翁作用，如何使教师工作积极性最大限度地发挥出来？我的经验是：从研究需要入手，以满足需要为策略，牢树师德形象，强化群体意识，团结全体教职工齐心协力办好学校。通过多年的体察和反复研究我校教师群体心理特点，归纳出我校教师的心理需求主要是：１．充分体现自身价值的需要；２．改善工作环境，提高福利待遇，工作、生活无后顾之忧的需…     

过程性：数学活动经验积累的应然之道——由“等积变形”问题引发的思考

“基本活动经验”是《课程标准（2011年版）》新增的“两基”之一，引起了广大教师的关注？那么，如何有效积累数学基本活动经验呢？我以为，不论是经验的生成还是积累的进化。都需要以“过程性”为保障．这里所说的“过程性”有两层含义：一是周期性，数学活动经验积累需要一定的时间为周期，并非一两节课或一两次活动就可以积聚：     

对小学数学课堂预习的叩问

叩问一：当前课堂教学现状怎样 权威部门对我国中小学教学现状进行大量调查后发现,大部分课堂时间仍然被教师占用。有53．5％的教师每节课讲授时间为25分钟以上,31．3％的教师讲授时间达35分钟以上,14．1％的教师讲授时间达40分钟。     

父子两代教书梦

有一位外籍教授自编的英语教材的最后一课题目为《关于诚实》，内容翻译如下： 为什么要考试： 1．测试你对某门课的掌握程度； 2．测试你的学习技巧和记忆力； 3．评估教师的教学质量．了解哪些教得不错，哪些需要加强；     

语文教师素质三问

关于教师素质这一话题的探讨，我有以下三点疑问。 首先．语文教师到底需要多高的素质？或者可以套用流行的一句问话：语文教师是杂家还是专家？有人说，最好既是杂家又是专家。但是，这是怎样的一个奢望啊？     

咖啡时间与家园文化

一直觉得，幼儿园与家庭之间的沟通是一种文化，需要有诗意。更需要去经营。我园地处工业园区的生活快节奏环境中．有相当一部分家长由于工作繁忙，平时没有时间接送孩子。并与教师当面交谈，但他们都很重视孩子在园的情况，重视家园共育。因此。在家园传统的沟通方式中，我们又增加了另一道风景线——咖啡时间，为这些爸爸妈妈们打开一扇窗。     

地理课中的趣味教学点滴

学习兴趣是学生需要的情绪表现，是个体积极探究未来的倾向，也是推动学生寻求知识，从事学习活动的一种精神力量。只要教师采用灵活、新颖、带有趣味性的教学方法，就可使学生学得既轻松又愉快；既能掌握知识，又能激发兴趣。以下是几位教师的趣味教学点滴，以供参考。张老师在讲“离地球最近的恒星与地球间的距离有１．５亿千米”时，这样说：“１．５亿千米的距离要是用光走需要８分钟，如火车走需要３００年的时间才能到达，如果在那个星球上唱一支歌，那我们在１４年后才能听到。”张老师运用了比喻术，把具体数字形象化，从而增强了讲…