创新课程建设体系 全面提升课程建设水平

课程建设是高校学科建设的支撑点,是实现教学目标的基本保证。在高等教育大众化的进程中,地方高校应认真贯彻落实科学发展观和教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工作工程精品课程建设工作的通知》精神,深刻认识并切实把握课程建设的规律性,以教学内容建设为核心,以精品课程建设为突破口,优化整合课程内容,创新应用型人才培养的课程体系,加强师资队伍建设,建立健全教学质量保障机制,全面提升课程建设水平和质量。     

创新课程建设体系 全面提升课程建设水平

课程建设是高校学科建设的支撑点,是实现教学目标的基本保证。在高等教育大众化的进程中,地方高校应认真贯彻落实科学发展观和教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工作工程精品课程建设工作的通知》精神,深刻认识并切实把握课程建设的规律性,以教学内容建设为核心,以精品课程建设为突破口,优化整合课程内容,创新应用型人才培养的课程体系,加强师资队伍建设,建立健全教学质量保障机制,全面提升课程建设水平和质量。     

以科研为牵引提升新建本科院校办学水平

提高教育教学质量是高等教育的共同主题,也是我国高等教育现阶段的主要任务。人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新是现代大学的基本职能,合力推动着现代大学的快速发展,而其中科学研究对其他几项职能的履行具有牵引作用。我们认为,对于新建本科院校而言,通过抓科研工作来促进学校人才培养、科学研究和社会服务能力协调发展,从而达到全面提高办学水平和人才培养质量的目的是切实可行的。     

以教育科研为先导全面提升教学水平

教科研工作要为学校改革发展探路导航，也要为全面提升学校的教学水平服务，本期刊登两篇由校教育研究室同志撰写的文章，涉及开展教科研活动的定位，制度保障，运行机制，以及所获得的丰硕成果，值得各院校教师阅读，也值得在各院校教育研究室（高教所）工作的同志阅读。[编者按]     

建立立项研究推动机制全面提升课程建设水平

持续有效地开展课程建设工作是保证教学高水平和人才培养高质量的重要举措，是高等学校教学管理的核心内容。本文从组织管理层面探讨我校多年实践的以立项研究的方式和机制推进基础(核心)课程建设的思路、做法和成效，旨在推动高校课程建设和管理领域经验的交流研讨。     

以精品课程建设为龙头 全面提升教学质量

一、不断推进课程建设课程作为教学的最基本单元 ,其质量直接关系到人才培养的质量。我校与其他高校一样 ,课程建设工作经历了从单门课程到系列课程建设的阶段。从20世纪80年代开始 ,我校就成立了课程建设委员会 ,规划、指导、监督、评估、管理课程建设 ;设立课程建设基金 ,按照“全面规划、重点支持、适当集中、尽快见效”的原则 ,以立项的方式 ,分期分批把覆盖面大 ,在学生培养中起重要作用的公共课和技术基础课作为校级重点课程进行建设 ,同时要求各学院将专业主干课作为院级重点课程进行建设。此阶段课程建设基金的投入主要是改善课程的…     

以国家精品课程带动系列课程建设,催生国家级教学团队,全面提升课程建设水平

本文介绍了这样一段课程建设的实践:我校较早评为国家精品课程的<计算机硬件技术基础>课程如何发挥其示范辐射作用,带动系列课程建设登上新台阶,催生出国家级教学团队和新的国家级、省级精品课程,然后又用国家级教学团队建设来统领包括精品课程在内的整个系列课程的建设,促使全系列课程进入了一个课程建设与教学改革相互促进、协调发展的良性循环,以此全面提升了课程建设水平和本科教学质全.其中包含了指导这段实践的思想、主要做法和可供借鉴的经验.     

以教师学习课程建设为抓手 提升学校教师队伍整体水平

上海市长宁区初级职业技术学校是对以轻度为主、中重度为辅的智障学生进行初级职业技术教育的特殊教育学校。目前，学校57位教工、240位学生。本文从认识、做法两个方面入手，探讨如何加强学校师资队伍建设与管理，使学校获得跨越式发展。     

以课程建设为契机 全面深化教学改革

课程作为构成人才培养方案和教学计划的核心与基本单元,是形成专业培养规格的基本构件,是实现教学目标的基本保证。加强课程建设是深化教学改革和提高教学质量的根本措施。在论述课程建设的前提、基本原则和课程建设与学科、专业建设的关系的基础上,指出深化教学改革是课程建设的重要内容,并对此进行具体分析,以期进一步加强课程建设,提高教育教学质量。     

加强课程评估提升课程建设水平

课程建设作为高等学校最基本的教学建设,直接影响高校的教学质量。大学教学水平的提高很大程度上取决于课程建设水平,并且课程建设作为教育部本科教学评估的一个重要指标,影响着整个教学评估的水平。因此,要通过抓好课程评估来促进课程建设水平。     

以科学发展观为指导全面提升教育工作整体水平

党的十七大是在我国改革发展的关键阶段，切准时代脉搏，把握发展大势，总结治国理政经验，科学制定目标任务，决定国家和民族历史走向的一次非常重要的大会。学习贯彻党的十七大精神，对于进一步落实教育优先发展的战略地位，推动教育事业科学发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

以评估为契机,全面提升独立学院教学管理水平

独立学院应当以教育部评估检查此为契机,加强自身建设,全面提升教学质量和教学管理水平。本文从独立学院教学管理的多方面总结现状并提出了可行的措施,为独立学院提高教学管理水平提供了参考依据。     

以人才培养为牵引加强基础课程教学团队建设

立足基础课程教学的实际,提出了基础课程教学团队队伍构建模式,分析了基础课程教学团队人才培养的策略.     

以课程建设为中心 全面推进本科教学改革

北京大学在建设世界一流大学的进程中,把人才培养的总体目标定位于为国家的社会主义现代化建设造就在各个行业起引领作用的优秀人才。为了实现这一目标,北大把本科教育的任务确定为“培养具有良好的人文素养和科学精神、独立自主学习能力和创新能力、基础扎实、知识全面、适应力强的高素质人才”。为把学生培养成为某一专业领域具有原创能力的人才,学校制定了本科教学改革的总体思路:深入贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的教改方针,在低年级实施通识教育和大学基础教育,高年级进行宽口径的专业教育,逐步实行在教学计划和导…     

以特教课程改革为抓手 提升教师队伍整体水平

师资队伍建设是特殊教育学校建设与管理中的核心问题。学校发展要靠全体教师,谁拥有高素质特教师资,谁就能赢得21世纪特教发展的时空。那么如何提升学校教师队伍的整体水平,笔者根据学校领导工作的实践经验与学习心得,谈几点认识。     

加强校园文化建设全面提升办学水平

本文论述了在新建高职学院中加强校园文化建设的重要意义：有利于高职人才培养目标的实现，有利于全面提升高职学院的办学水平和竞争力，有利于提高学校的管理水平，有利于向社区辐射和传播先进文化。     

以建立健全工作机制为抓手全面提升民办高校党建水平

科学有效的民办高校党建工作不但能够促进民办高校的健康发展,而且能够为社会培养高素质人才.建立健全党建工作机制是提升民办高校党建工作科学化水平的有力抓手.郑州科技学院党委在实际工作中通过着力构建组织管理机制、联动学习机制、社会实践机制、考核评价机制、民主监督机制、激励表彰机制,切实增强了基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力,真正提高了党建工作科学化水平.     

以评估为动力 全面提升办学水平和教育质量

高职高专院校人才培养工作水平评估,实质是一项高职教育质量认证工程,评估的“二十”字方针准确明了,切中要害,评估的诊断、规范、导向作用意义重大。陕西杨凌职业技术学院作为全国重点建设的示范性职业技术学院之一,2003年参加了教育部组织的试点评估,并取得了良好成绩。以此为契机,通过不断整改、规范和提高．学院人才培养工作的水平与社会声誉不断提高。近3年新生报到率平均为96％,毕业生就业率平均为94．8％。目前在校生达到1．2万人,成为名副其实的“千亩校园、万人大学”。     

以科学发展观为指导提升档案信息化建设水平

当前,科学发展观是最具实践指导意义的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针.本文对以科学发展观为指导提升档案信息化建设水平的重要性进行了分析,并提出了具体的提升措施,从而提升档案信息化水平,更好地为经济建设服务.     

以培养创新型人才为宗旨,全面提升国家级实验教学示范中心建设水平

在转变实验教学理念的基础上,围绕创新性人才的培养,对基础化学实验教学进行了深层次、大力度的改革,率先在国内构建和实施了基础化学实验"三级教育"新体系.坚持实验教学与科学研究互动,为学生构建了创新实验平台,取得了显著的成效.并采取多种途径推广实验教学改革成果,有效地发挥了示范作用.