谈谈班集体的建设

班集体是学校的基层单位,一个奋发向上、坚强团结的班集体,是一股巨大的教育力量,给人以温暖和信心,能约束集体中每一个成员的行为,砥砺着每一个成员的意志,并推动着每一个成员的进步,因此,班主任要十分重视班集体的建设。良好班集体的形成,一般要经过准备、组建、聚合和形成几个阶段,如果班主任认真做好每一个环节,良好的班集体是不难建设的。     

班集体活动必须走创新之路

广大班主任之所以对组织开展班集体活动情有独钟,是因为班集体活动具有多方面的功能(如教育功能、发展功能、激励功能等等)。但是,不能不承认,班集体活动也确实存在着一些问题。有的班集体活动目标模     

班主任开好主题班会应把握的要点

<正>主题班会是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动,是教育的重要载体。要开好主题班会,班主任应把握以下要点。     

浅谈班主任如何抓好班级的管理工作

班主任是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干，是培养一代“四有”技术人才的重要力量，是学生健康成长的引路人，是班集体的组织者、领导者和教育者。通过班主任的联系和协调，可以使各任课教师和学生密切配合，形成有力的合力，获得优良的德育效果，组成坚强有力的班集体。培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。     

关于德育途径的探讨

德育的途径是指教育者对青少年实施德育时可以利用和选择的渠道或路径。在受教育者周围,有利于实现德育什务的渠道和路径是多种多样的．这样为探寻多种德育途径开辟了广阔的天地,特别是现代科学技术的发展,更为德育的实施拓展了新的途径。我们可以根据基本相同的德育因素相对集中存在的时间和空间关系．划分出多种不同形式的实施德育的途径。－。政治教学教育的途径它是指通过以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为主要内容的政治理论课教学和以思想修养、法律基础。形势与政策、人生哲理、职业道德教育为主要内容的思想品德课教学以及…     

主题论文

<正>导读:对职业学校来说,专业是发展的基础和依托,专业建设反映职业学校对国家或地方的社会经济发展、产业发展和职业岗位的"吻合度",是衡量职业学校适应社会人才需求的基本尺度之一。专业建设的水平和成效直接影响职业学校的生存与发展,是提高办学水平和办学层次的核心指标。     

班主任工作之我见

大家都知道，班集体是学校的基层单位，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，更是学校领导实施教育教学工作的得力助手，同时也是学生、家长、科任教师之间的纽带，在学校工作中必不可少。班主任工作是一门艺术性、科学性的工作。它包括教师的思想、行为、精神、知识、人生观、价值观、忍耐性、心理素质等等。一个优秀的班主任才能带出一个优秀的班集体，要干好班主任工作，把班集体管理得井井有条还有探讨的空间。     

班级管理的“放”字诀

班主任是班级教育管理活动的责任人，是学校教育活动的核心人物。班主任工作是细致而繁琐的，有人说，“班主任工作给人的感觉就是苦，就是累，还有干不完的事。”如何科学地管理好一个新班集体呢？在总结过去经验和教训的基础上，我采取了以下“放”字诀，，取得了较好的效果。     

学生管理中一个有益的尝试——谈“先进班集体”和“先进班主任”评比办法

为把“德育”工作落在实处,强化集体主义教育,建立良好的班风、校风和校园秩序,优化育人环境,提高育人质量,从本校实际出发,进一步完善学生目标管理制度,合理地引入教育竞争机制,严格考核、奖励制度,调动各方面的积极因素,在探索如何加强、并进行科学的学生管理,促进学生德育教育的优质高效方面作了有益的尝试。     

主题论文

<正>导读:大卫·库伯在20世纪80年代初提出"体验学习圈"模型,认为有效的学习应从体验开始,进而发表看法,然后进行反思,再总结形成理论,最后将理论应用于实践。国内,陶行知先生在继承和创新杜威"从做中学"教学理论基础上,提出了"生活即教育,社会即学校"的理念,注重学生在生活中的体验。无论是"体验学习圈"模型还是陶行知的"生活教育"理论,均强调在教学过程中,学生通过自己的亲身感受来认知,通过自己学习的活动过程来掌握知识和技能,学会利用主观能动性来检验客观存在的事物。     

探讨教育教学改革努力创建和谐教育——广东省基础教育系统“百千万人才工程“高级论坛简述

广东省基础教育系统"百千万人才工程"高级论坛日前在广州举行,来自广东省各地市教育教学一线的校长、老师们就课程与教学、教师专业发展、德育的内涵与实施策略、学校管理的原则方法等问题展开了深入的探讨和研究,取得了广泛的共识,并对德育、课程、教师素养、学校管理等方面的改革提出了不少建设性意见与建议。     

班主任工作刍议

班主任工作是学校教育教学工作的重要环节，是一项长期、复杂又细致的工作。要建立一个勤奋好学、积极向上的班集体，班主任必须以满腔热忱，把全部心血献给教育事业。     

如何在班主任工作中实施情感教育

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导的得力助手,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。在班主任对学生的教育、管理过程中,我认为情感教育应该时时处处渗透于其中并能发挥重要的作用。     

小学班主任工作点滴体会

班级是学校的细胞,既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。只有一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动,才能使这个班的学生在德、智、体诸方面得到全面发展。而班主任就是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,是校长领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。     

浅谈班主任工作

十年树木,百年树人。班主任不仅是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者,也是联系校内外各种教育力量的纽带,更是学生全面发展的启蒙者,学校教育的中间力量。那么如何做好班主任工作呢？     

主题班会的作用及其设计初探

主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教育为根本目标的教育活动.笔者认为,主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一,在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用.     

班主任如何让班级更有凝聚力

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。马卡连柯曾说：＂教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量。＂集体的自身力量就是班级的凝聚力,有了这种凝聚力,就会带动班级每个成员团结和谐,奋发上进。一个班级,是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙,这个班级也就失