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<正>课堂教学中提问的成功与否,对于教学的成败,往往起到决定性的作用.那么课堂设问问什么?怎么问?笔者认为,课堂设问要深入浅出,方能有效.课堂设问深入浅出是指,教师备课时能够深入思考上课内容,透彻把握教学重点难点,精心设计课堂提问,使这些提问能够切合学生的年龄特征、心理特点和知识层次结构, 相似文献
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<正>思想政治课教学要想取得好的成效就要增强学生的认知欲望,充分发挥其主观能动性,变"要我学"为"我要学"。教学中教师要在教学方法以及教材的处理上下功夫,从备课到上课、从开头到结尾、从提问到举例等教学的各个环节,都要为学生的兴趣着想。笔者在课堂教学中设计了多种参与方式,尤其十分注重学生的 相似文献
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查金根 《中学物理教学参考》1998,(8)
在教学视导中,我们发现初中物理课堂教学仍存在着一些误区,主要表现在以下5个方面:误区之一重上课,轻备课上好一节课,首先必须备好课,这应该是个常识,可是由于学校教学管理缺乏措施,一些教师工作态度马虎,不备课,不认真钻研教材的现象在初中物理教学中仍然较为... 相似文献
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叶立军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,14(1)
备好课是教学成功的前提,针对当前由于备课存在的问题而使课堂教学出现教学目标定位不合理、提问频繁但效度不高、学生参与程度低、课堂教学以教师为中心、随意处理教材等现象.笔者认为提高备课效率的途径应是:教师树立课程意识,基于课程知识备课,确保备课的有效性;研制开发有效的备课大纲,提高备课的可操作性;依据备课大纲,完成备课的各个环节,确保备课过程的完整性;改变备课形式,实行二次备课,不断提高教师的备课能力;提高教师的反思能力;教师要树立终身学习的观念,加强备课研究,不断提高教师备课能力.通过这些途径,备课中努力做到评价设计先行于教学设计,确保课程标准、教材、教学与评价的一致性,全面提高备课效度. 相似文献
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备好课是上好课的前提,直接影响课堂教学质量和效果。语文教学中,备课过程是教师自我提高的过程,课备好了、上好了,教师就会感到备课时下的工夫很值得,上课就有了成就感和愉悦感,不会因为备课而感到烦和累。作者结合自己的教学实际,从备课前教学目的要明确、备课应以学生为中心、备课要用心吃透教材、备课要涵盖作业设计、解读并超越教材和参加教研活动,特别课题研究等方面具体谈了一些备课方法,以期给初中语文教学工作带来一定的帮助。 相似文献
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陈广仁 《辽宁教育行政学院学报》1994,(1)
备课是上课的基础,备好课是保证课堂教学效果、提高教学质量的必要前提。只有认真备好课,才能取得教学主动权。 近年来,笔者在指导教育实习工作中,曾深入到一些学校,感到有些教育师,特别是新教师,他们虽然能做到认真备课。但却重教参、轻教材,在认真阅读、分析处理教材方面缺乏一定的“内功”,往往在对教材并不十分掌握的情况下,就忙于写教学计划,匆匆上课,因此对他们必须给予理论和方法上的指导。 备课是一种教学实践活动,教师备课的过程主要是精心阅读、深入分析教材的过程,是艰苦的脑力劳动过 相似文献
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刁学栋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(4):48
一、“辅助备课”软件——备课系统备课系统的功能是指导或方便教师备课,提高教师备课的效果和效率。主要包括两部分:一部分为“教案”生成系统,另一部分为资料库。“教案”生成系统是一个面向课堂教学,辅助教师备课的小型管理信息系统。资料库在内容上要围绕课堂教学的每一个单元或每一个课题,分类组织相关的信息资料。如教材分析、教学建议、典型习题及解题方法等,各类信息资料都要有一定的层次性,以使教师根据自己的教学需要来选用。二、“辅助上课”软件一一用课件作为计算机辅助教学主要形式之一的CAf课件,以其形象生动、灵活… 相似文献
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在以往教学中,在对待问题的态度上,重师问轻生问;重问的答案,轻问的过程;重问的内容,轻问的方法;重问的形式,轻问的实质。这样好多语文课堂陷入了“满堂问”的误区。有的问题太多,涉及面太广、太笼统,提问目的不明确;有的提问缺乏变化,形式太单调;还有的提问过于宽泛或者过于单调,最终导致学生学习的积极性不高。“生问”教学是教师教学生学习提出问题的技能和方法的教学,培养学生敢疑敢问,标新立异的发散性思维能力,培养学生勤于思考,敢于质疑问难,敢于发表自己独特见解的习惯,以促进创新思维的发展。为实现有效提问,教师需要进行问题设计,同时在课堂提问中应注重与学生的情感交流,注意选择适当的提问方式和时机。为实现有效提问,教师需要多方设计并引导学生互答,并创设生问的空间,鼓励学生展开个性的思维,开创新时期学习新局面。 相似文献
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陈世球 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(6)
语文课难上,高中的语文课更难上。读了十来年书,听了好些语文教师的课,高中的学生往往觉得语文课可听可不听,语文书能看懂就行。语文课缺少足够的魅力来吸引学生,课堂教学效果不佳。 怎样增强语文课堂教学的魁力?首先要甩掉课本和教案上课。课前,教师要熟悉教材到透彻把握的程度,认真备课到能回答学生的各种提问,写好教案,作到胸有成竹,走进教室登 相似文献
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周逢铸 《兰州教育学院学报》1985,(1)
板书是教师深入钻研教材,根据教材特点,结合教学对象,认真考虑教法后,精心设计出来的艺术品。它是课堂教学活动最基本的手段之一,也是教学过程中不可缺少的组成部分。有经验的教师都很重视板书,而且总是精心设计每一节课的板书。好的板书能起到多方面的作用。它可以督促教师充分备课,改进课堂教学,起到增强教学效果的作用;它可以突出教学的重 相似文献
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提高课堂教学效率和质量 ,减轻学生的课后负担 ,给学生较多的自由时间 ,让学生从沉重的题海中解放出来 ,是搞好素质教育的重要一环。本文就如何提高课堂教学效率谈以下几点看法。一、注意备课的实效备课是教师搞好教学的第一个环节 ,备课是否充分直接影响着课堂教学的效率和质量。因此 ,除了常规的备课要求之外 ,还应特别注意两个问题。一是备课必须备教法 ,备课笔记中仅有“教学目的”、“教学过程”、“布置作业”等是不够的 ,教法备得越具体 ,上课就会越顺利。可以设计好某个进程采用何种方法 ,如提问、板书、板画、演示、幻灯、模型、挂… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
物理课堂板书是课堂教学的重要环节,是教师课前备课时不可忽视的一部分,有效地设计和利用好课堂板书有助于提升物理课堂教学效果。合理的设计和优化课堂板书能体现授课教师的教学基本功和教学设计思路,优秀的板书设计能帮助教师把握课堂节奏,从而使其更从容自信地开展课堂教学活动。课型和教学目的不同,物理课堂板书的形式也有所不同。对于学生而言,教师精心设计的教学板书能帮助学生思考和记忆物理知识,提高自主思考能力。 相似文献
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我们认为,说课就是教师在备课的基础上,在上课前向领导或者同行阐述一堂课的教学设计及其理论依据。具体地说出这一节课的教学目标、教学重点、难点的分析和对教材的处理,包括教学程序的设计,教学方法的选择,教学手段的采用,学法上的指导,板书的设计等方面的观点。它有利于推动教师对教材教法的研究,有利于提高学科课堂教学质量。 相似文献
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一、实施有效性备课策略研究教师上课要做的第一件事就是备课。教师备课往往会出现一些问题:一是备教材不备学生,教师由于对新课改教材不是很熟悉,所以花在教材研究上的时间较长,而对学生却考虑不周;二是备章节不备体系,备课内不备课外,以为一堂课结束,所有问题都解决了,忽视了激发学生继续探究的欲望。针对教师备课存在局限性,学校引导教师从一般性的备课转变到有效的教学研究上来,精心设计课堂教学是教者最有效的教学。学校制定的《教师备课、上课、听课、评课制度》中指出有效教学可划 相似文献