好班主任要经得起学生的评价

我是个班主任,并且做过多年的班主任。以前我一直以为自己是个不错的班主任,学校领导、老师们也这么认为。我多次被评为“县优秀教师”“优秀班主任”“县德育先进个人”。但现在我开始怀疑这一点了。最近     

这个冬天不再寒冷

初秋时节,我踏上教师工作岗位,并且担当班主任。上课备课,批改作业,再加上班主任这一套工作,忙得我整天团团转,甚至连吃饭都是草草了事。可有时看到学生们的表现并无改善,我又有些怀疑,怀疑自己的付出是否值得,而这也让我痛苦不已。转眼间,迎来了紧张的复习。一天刚上完课,我步履匆匆地赶往办公室,想批改学生的作业。"老师,擦点手霜吧。"     

小小乐乐兵，大大助管理

这已经是与孩子们相处的第三个学期了,可我的心中仍充满了迷茫。激动与苦恼并存,汗水与失望交织,我开始怀疑自己的能力,怀疑职业本身的意义,对我的工作逐渐感到厌倦……我努力地思索,努力地寻求着解决问题的灵丹妙药--浏览优秀班主任管理班级的经验文章。在这一方小小的屏幕上,我找到我的“症结”在哪里了：     

不在教育的下游“抗洪”

<正>"老师,您怀疑我是小偷吗?为什么昨天晚上你讲个别同学有小偷小摸行为时看着我呢?如果您怀疑我是小偷,请问我偷过谁的东西?"这是初当班主任时,一个女孩质问我的话,成了我心中永远的"痛"。"学生丢钱问题"因其特有的敏感和处理的棘手,成为班级管理中的一个教育难题。班主任在处理时常常因遭遇各种矛盾冲突,而难以把握一个恰当的度。回望自己18年的班主任工作,曾经历过多起学生丢钱事件,也曾尽我所能帮学生寻找:动     

体育教师也能当好班主任

有人说：“体育教师当班主任，那简直是天方夜谭，是误人子弟。”因此，在一般中小学内，体育教师当班主任是极其罕见的。而我作为一名青年体育教师，1994年9月，在我校改革浪潮中，被高一年级级聘为班主任。这使一些同志感到惊讶，表示怀疑。面对这种情况，我有点不知所措，甚     

军训感悟

明天,新生就要开始军训了。这是我第二次当班主任。上次带班似乎很顺利,所以,很多老师认为我有一些班主任工作经验。其实,我对自己是否有经验还真有一些怀疑。最少,现在我对这一工作时而厌烦,时而期待。特别是一想到自己的青春就要如此年复一年、日复一日重复下去,免不了一阵阵心酸;但面对新的学生,我却有跃跃欲试的激动。我期待着用自己的智慧和能力征服她们。     

被“多动”的男生

高二重点班一名男生被老师和同学怀疑为＂多动症＂,被班主任带到心理咨询室。班主任介绍说,该生上课时常乱翻东西,不断扰乱课堂秩序,老师和同学都挺讨厌他的,怀疑他得了＂多动症＂。该男生却申辩说：＂老师,我没有病,就是闲得慌。一节课老师就讲这么点东西,我一听就会,甚至不用他讲,我就都会了。     

课代表的牢骚

真搞不懂班主任怎么会让我当语文课代表。班里强手如林,尖子生“尖”得可怕,他们会服我吗?我真有些怀疑班主任是在拿我开涮了。课代表连个芝麻官都算不上,却是同学们的出气筒。真庆幸自己有一     

一封信

一天,班主任拿出一封信找叶子谈话: “你给我解释清楚,这到底是怎么回事?”叶子看了看信封才知道是自己一位笔友寄来的。于是她作了诚实的回答。“笔友?真的吗?你们是不是在谈恋爱?”班主任怀疑地问。     

让学生有“获得感”

学校这样评"文明班",发班主任奖金,是否合适,我持怀疑态度。但是这不是赖军老师管得了的,赖军老师不负这个层级的责任。我这里仅就赖老师与学生分奖金一事谈点看法。我认为赖军老师说得好:"学生之所以那么努力地配合班主任争取拿‘文明班’,并不只是为了拿那点奖金,而是在我的管理下他们感受到前所未有的平等和尊重。"这里的关键在于"平     

班主任工作体会点滴

执教多年,但当班主任还是近两三年的事。在此期间,我尝试了班主任工作的“甘”与“苦”,体验了班主任工作的艰辛与伟大。那是前年,校领导安排我担任初一（2）班的班主任。当时我确实怀疑过自己最否具有承担这项工作的能力,于是在思想上产生了一种“畏惧”感,曾几次要求校     

我的老师

他是一位美术老师,也是我们班的第二任班主任. 因为爱好绘画,所以我对每位美术老师都有着与生俱来的好感.在他没当我们班主任之前,在所有任课老师中,我唯独不会排斥美术老师.但是这次,我史无前例地对他有了不满情绪,不为别的,仅仅因为他是我们的新班主任. 对于他的任职,不止是我一个人有意见,班上的大多数同学都心存芥蒂.我们虽然对他并不太了解,却固执地认为他没有能力带好我们.因为在我们的印象中,他是那种温蔼谦和、脾气好得没话说的人.我们实在怀疑他的领导能力,怀疑他是否能担起这一班之主的重任.     

有僦主任》相伴，你一定能够成功

2008年，我大学毕业受聘于一所中等职业学校，并担任一个起始班的班主任。面对几十双清澈的眼神，作为一个新任职的班主任，我承受着前所未有的巨大压力——我怀疑以自己的管理能力和个人魅力能否带好这些学生，     

开学第一天就准备家长会

学校惯例,每一学期开一次家长会,时间安排在中段考试之后。学生升入四年级,三个班打乱重新分班,我成了一个班的新班主任。对于新班主任,家长总是充满期待,也充满怀疑。他们在观察和评判我的一言一行,在心里给我悄悄地打分。他们期待孩子在新的班级里能有更好的表现,期待我这个新班主任能带给他们惊喜。     

小小乐乐兵,大大助管理

正这已经是与孩子们相处的第三个学期了,可我的心中仍充满了迷茫。激动与苦恼并存,汗水与失望交织,我开始怀疑自己的能力,怀疑职业本身的意义,对我的工作逐渐感到厌倦……我努力地思索,努力地寻求着解决问题的灵丹妙药——浏览优秀班主任管理班级的经验文章.在这一方小小的屏幕上,我找到我的"症结"在哪里了:1.六年级的学生独立意识有所增强,绝大部分有着独立学习的心理渴求.专门的学者经过一项研究发现:如果仅仅依靠班主任本身的努力,在一般情况下发挥其才能的预期值约占实际能力的60%,而成功的管理,可使成员能力提高40%,成功的管理最重要的是学生的自主管理.     

品德评定，你究竟在评定什么？

今天,班主任念了这学期品德评定的成绩.我的得分是60分,刚刚及格.还不错,正如韩寒说的:我思想品德不及格,至少还能够说明我有思想.同样我可以说:我品德评定60分,至少还能够说明我有品德.但是突然间我开始对自己说出的这句话产生莫名的怀疑:我真的有品德吗?那些得高分的同学比我更有品德吗?     

在交流中体验幸福

大学毕业,我成为一名光荣的人民教师,并担任了高一(4)班的班主任.开始,我以为当班主任就是要管住学生,督促学生遵守纪律、认真学习.于是,班级管理中一出现问题,我就对学生严厉批评并给予惩罚.但是问题不仅没有解决,反而越来越多,甚至有学生公然和我作对.理想和现实之间的差距如此之大,一种强烈的挫折感油然而生,我甚至怀疑自己是否适合从事教师这一职业.     

当学生把自己的钱交公时……

一天,我从教室里走出来,忽听后面有人喊:"班主任,我在操场拣到10元钱,去政教处没人,交给您吧."我接过钱,正准备表扬他时,他又问:"班主任,10元钱能给咱班加几分?"我先是一愣,马上想起来了,前几天,因这位同学违纪而被政教处扣了我班的考核分.此时,我怀疑这钱就是他自己的,经过暗查果真如此.这钱是交政教处,还是对该生严厉批评呢?我看着钱,想用最好的办法解决这个问题……     

当学生把自己的钱交公时……

一天,我从教室里走出来,忽听后面有人喊:“班主任,我在操场拣到10元钱,去政教处没人,交给您吧。”我接过钱,正准备表扬他时,他又问:“班主任,10元钱能给咱班加几分?”我先是一愣,马上想起来了,前几天,因这位同学违纪而被政教处扣了我班的考核分。此时,我怀疑这钱就是他自己的,经过暗查果真如此。这钱是交政教处,还是对该生严厉批评呢?我看着钱,想用最好的办法解决这个问题……     

用交谈法了解学生

我是一名历史教师。历史教师作为副科教师,当一名班主任似乎先天不足。我还清楚地记得家长当时怀疑的目光,学生得知我是历史教师后那一声“哦!”真是意味深长。但我是一个好胜的人,既然当了班主任,就一定要做好这份工作。但当好班主任,有决心、有热情是远远不够的,还要有方法、技巧。面对面谈话式沟通是最直接、最传统的沟通方式。