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我信仰个人的价值至上,我信仰个人对生命、自由和追求幸福权利的价值无与伦比。我相信每一种权利皆包含一种责任;每一个机会皆包含一个义务;每一次拥有皆包含一份职责。我相信法律是为人所制定,而非人为法律所创造;我相信政府是人民的仆人,而非人民的主人。我信仰人因工作而高贵,而不管是用脑力和体力;我相信世界对人类之生存并不负有义务,它却给予人人谋生的机会。我相信节俭是理性生活之不可或缺,我相信无论是在政府内,还是在商务或个人事务中,节约在健全的财政构架中是最基本的需要。我相信真理与正义是维护社会秩序的基石。I BelieveJ… 相似文献
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张华 《中国科教创新导刊》2003,(10)
约翰·冯·诺伊曼以划时代的“程序内存式计算机的设计构想为现代电子计算机的逻辑架构设计奠定了基础,被尊称为“计算机之父。事实上,诺伊曼一生中成就无数,缜密的逻辑思想贯穿了他的整个人生。 相似文献
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鲁思·本尼迪克特的速成之作《菊与刀》与约翰·W·道尔的耗时之作《拥抱战败:第二次世界大战后的日本》都是美国学者研究日本问题的成果.从美国学者的研究中,可窥见美日关系变化的一斑. 相似文献
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本文从三个方面分析了三国时期蜀汉灭亡的原因一、诸葛亮的人才观妨碍了他去"总揽人才",以致帐下文臣武将,后继乏人;二、关羽轻乎外交上"联吴"的国策,刚愎自用,御下亦欠仁义,致使荆州失守,败走麦城,蜀汉国力大伤;三、刘备托孤,诸葛亮主政,不能"内修政理","卧薪尝胆",发展生产,增强国力,反而连年用兵,六出祁山,劳民伤财,又不能"西和诸戎",广结盟友,令国势日益衰颓. 相似文献
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[美]约翰·W·金布尔著《生物学》是一本出色的教科书,内容十分丰富。原著最初完稿于1964年。书的作者在这年11月写了初版序言,接着于1965年初版问世。1968年经修订后,该书作者又写了第二版序言,并于当年及1970年先后发行了第二版。时隔四年,又于1974年再行修订,出了第三版。也就是前几年在我国有印行的那个版本。这一版全书内容分六个部分,即(一)绪论;(二)生命组织;(三)代谢;(四)生殖;(五)应答反应和协调作用以及(六)进化。总共三十七章。1978年原著又作了修订,发行了第四版。分七个部分四十五章。 相似文献
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约翰·马汀·弗尔阿班德博士是美国康涅狄克州哈特福德大学音乐学院音乐教育系的系主任、博士生导师,兼任全美早期儿童音乐舞蹈教育研究中心主任和全美柯达伊学会主席,是美国最著名的早期儿童音乐发展及教育领域中的专家之一。1997年8月他应邀来中国讲学,带来了许多新的科研信息和实用的教学技术。下面的这组文章,既有对约翰博士关于音乐和音乐价值看法的介绍,又有国内幼教工作者学、思、用结合的体会,相信读者们能从中得到一定的启迪。 相似文献
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自在中国北京成立典礼以来,国际继续工程教育协会于5月17日庆祝了它的第一周年。在这篇专访中,国际继续工程教育协会主席约翰．P．克拉斯教授谈了他对该协会如何完成了预定计划以及未来诸挑战的看法。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(4):23-25
《宋书·夷蛮传》是专记刘宋政权与周边国家交往的传记。然而,有关此时的佛教事宜也被载入该传。这种独特的现象与《宋书·夷蛮传》的编撰继承、传统儒家本位思想以及南朝佛教特有的夷蛮性有着密切的联系。 相似文献
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《塞拉斯·拉帕姆的发迹》中,存在三组解构主义的二元对立:佩内洛普自我牺牲的浪漫主义之对于科里所代表的现实主义的对立和服从;作为社会中心地位的南基恩广场住宅对佛蒙特老农庄的对立和消解;而情节的二元对立则主要体现在道德的崛起只能在财富的没落时才能获得。豪威尔斯在《塞拉斯·拉帕姆的发迹》中对现实主义复杂的态度,既体现了他极力推崇的"微笑式的"现实主义,又反映出他对人情淡漠和道德沦丧的社会失望不已。 相似文献
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陆其坤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(2)
“不激发学生的学习热情,而想要硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁。”这是美国学者贺拉斯曼的名言。它有力地鞭挞了“满堂灌”、“注入式”的教学方法,并向我们昭示,必须改革传统的教学方法、教学模式,以调动学生积极性,实现课堂教学结构的优化。笔者近几年来,在职业中专数学教学中进行了D.T.Q.C新课型的实验,正是在这方面做出的尝试。 一、D.T.Q.C的涵义 D.T.Q.G新课型包括“定向质疑、启迪思维——讨论交流、启发指导——强化训练、反馈矫正——归纳总结、促进类化”等教学环节,这是在以教师为主导、学生为主体、思维训练为主线、讲练结合为原则的现代教学思想指导下,以教育学、心理学原理为基础来提倡教学效益的新的课堂教学模式。 二、理论基础 相似文献
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D·H·劳伦斯的困惑与矛盾 总被引：1，自引：0，他引：1
Ｄ·Ｈ·劳伦斯的困惑与矛盾郝素玲，郭英剑１在对劳伦斯的长期研读过程中，一方面，我们折服于他将其哲学思想深刻地反映在创作之中，其表现时而激烈，时而和缓，时而粗野，时而温柔；另一方面，我们更惊诧于：劳伦斯倾其毕生精力将他的哲学思想融入艺术创作之中，但在其... 相似文献
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<正> “D·Y·F”生物教学新课型是“定向质疑—引导探索—反馈运用”课堂教学结构,这是在为克服传统教学的弊端,变教师满堂灌为以教师为主导、学生为主体,以自然科学方法为指导,以教育心理学为理论基础,在传统教学经验基础上,设计的一种课堂类型。 相似文献