从非专业日语学习者的学习状况浅谈高校非专业日语教学

高校的非专业日语学习人数年年呈上升趋势，但传统非专业日语教学与学生的需求和学生的实际能力，培养之间存在一定的差距。从非专业日语学习者的学习状况以及社会和学习者自身需求来看，非专业日语教学还存在不少值得探讨和改进之处。     

关于高校非专业日语教学的探索

近年来,随着信息化、国际化社会的到来以及中日交往的不断加深,日本的文化、经济、科技以及娱乐产业无不冲击着中国社会,致使对日语学习的需求也进入了一个前所未有的繁盛时期.笔者同时担任了专业日语和非专业日语的教学,并在教学中发现:非专业日语学生在学习目的、方法等方面与专业学生有一定的差距,非专业日语的课程设置与专业日语相比又有一定的局限性.随着以学生为中心的教学观念的转变,探讨如何在教学中更好地满足学生的要求,更好地培养非专业学生的日语实际运用能力显然是必要的.     

分层次教学在二外日语教学中的应用——以黄淮学院英语专业为例

对外语学习动机的研究在我国起步较晚,以二外日语学习动机为对象的研究就更少,而关于地方高校非专业学生的日语学习动机,迄今为止尚未有人作出定量研究。本文针对地方大学学生二外日语学习动机进行调查、统计和分析,发现二外日语学习中存在一些问题,以此为依据提出二外日语教学的分层次教学方式,假设分层次教学能够促进大学生二外日语学习动机,并加以验证。     

浅谈科学发展观指导下的大学公共日语教学中视听说能力的培养——以基础阶段教学为中心

为了适应社会的需求,我国高等院校中大部分已经开展了非专业的公共日语教育,但是由于教学资源及语言环境所限,同学们的视听说能力较难得到提高。基于此,在简要介绍当下大学公共日语教学现状的基础上,尝试论述在科学发展观的指导下,如何培养学生的视听说能力,以期使学生逐步提高日语视听说能力,逐渐形成日语交际能力,从而在今后的工作学习中真正发挥作用。     

高职院校基础日语教学模式现状及对策

随着日本企业大量进入中国以及国内一些企业对日贸易的增加,中日经济交流活动日趋频繁,对日语人才的需求也不断扩大.但传统的专业日语教学与高职学生的需求和对学生的实际能力培养之问存在一定的差距.从高职日语专业学生的学习状况以及社会和学生的自身需求来看,高职日语教学还存在不少值得探讨的问题和改进之处.     

非专业大学日语教学现状及教学方法探索

由于诸多因素,非专业大学日语的教学工作一直是困难重重,现阶段学生的日语综合应用能力不强,不能适应社会发展的需要。面对着不断变化的新形势、新要求,非日语专业如何教学相长、学以致用是我们一直不断探索和追求的目标。本文通过对非日语专业教学现状的分析,阐述有效地进行非日语专业日语课堂教学策略的看法,提出更适合教学规律的非日语专业的日语教学模式,更好地为日语教学服务。     

专业学生与非专业学生日语学习动机及学习效果研究

本研究针对清华大学学生日语学习动机、日语学习动机与学习效果的关系作了考察。通过问卷调查,笔者发现:除了专业学生与非专业学生共通的“对异文化异语言憧憬动机”外,“强迫型动机”为专业学生特有的动机,而“日语语言志向动机”和“成就型动机”为非专业学生较高的学习动机。从学习效果看,专业学生的学习效果更好。同时,本研究还从学习者的角度,对日语教学现状提出若干问题。     

非专业初级日语多媒体教育实践与探索

近年来,多媒体教学迅猛发展,这一先进的教学手段也带来了外语教学模式的改革.文章结合非专业初级日语媒体教学中的经验,在考察学习者学习心理动机的基础上,阐明了多媒体教学的实践情况,并探讨了今后非专业日语教学模式的创新.     

舞蹈教学在大学非专业教育中存在的问题与对策

普通高校非专业舞蹈教学目前存在着各种问题,从教学目的的偏颇到教学方法的错位,导致高校非专业舞蹈教学实践无法适应学生对舞蹈学习的内在需求,制约了高校审美教育的发展,影响了素质教育在高校的开展。本文针对这些问题提出了应对措施和方法。     

基础日语教育阶段存在的问题及其对策

基础日语教育是面向高等院校1、2年级学生开设的日语课程,是关系到专业或非专业的学习者今后个人外语技能提升的重要一环.本文以专业日语教育为中心,指出了包括教育目标在内的基础日语教育阶段中存在的若干问题,并就此提出了相应的解决对策.     

职业学校日语教学存在的问题及对策

分析当前我国职业学校日语教学存在的问题,提出应为学生普及日本文化知识,充分发挥学生的主体作用,因材施教满足不同学生的学习需求,对学生展开全面而科学的教学评价,采用理论与实践相结合的教学模式,以及多种教学手段等,提高日语教学的教学水平与教学质量。     

本科阶段日语口译教学问题及改革探析

本文结合日语口译人才市场需求对本科阶段日语口译教学深入思考,指出了日语口译教学中存在的主要问题,提出了本科阶段日语口译教学应该立足于教学对象的实际和多层次的市场需求进行明确定位,在口译训练中,要将日译汉、汉译日区别进行,选择适当的教材设置教学内容,并注意培养学生自主学习能力。     

课程评价体系的改革与研究

我国现行的高职日语课程评价体系存在着诸多弊端,严重影响高职日语课程以及学生的发展.为了适应社会需求,构建合理的高职日语课程教学评价体系十分必要.     

谈日本文化背景下的高校二外日语教学

语言是文化的一种重要载体,它表现不同民族的不同社会文化背景,任何语言都无法脱离其文化而存在,学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。目前在高校二外日语教学中,由于是非专业的日语学习,因而大量存在偏重语言现象的学习,而严重忽视了文化知识的掌握。本文针对现阶段高校二外日语的教学特点,探讨了在日本文化背景下进行二外日语教学必要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。     

日语水平差异对数学解题能力影响的分析

为探明大学非专业学生日语水平差异对数学解题能力的影响及在解题中存在的问题点,我们以微分为例,进行了问卷调查。调至显示,在日语水平低的群体的解题叙述中,只能看到在例题中出现的「ほ」句式;而在日语水平高的群体中,则能看到使用了例题中的多种表达法,甚至使用了在例题中未出现的表述。从整体的情况分析,解题能力受语言与数学双重能力的制约,学生共同存在的问题是1）「にかづ」「かづ」用法的混淆;2）命名和置换的误用;3）受中文影响的误用。基于此调查结果,我们考察了初级日语教学中应注意的问题。     

常州地区非专业日语学习者学习动机考察

学习动机是推动学习者进行学习的内部动力。文章结合常州地区的经济条件及教学状况,以高校文科组、理科组及社会学习者为对象,对他们的日语学习动机及学习效果进行了调查分析。非专业日语学习者的动机类型包含内在动机和外在动机。其动机强度与学习效果之间关系密切,学习者的学习成绩、学习环境及目标环境三项因子变化对学习动机各自产生不同的影响。文章就以上研究结果提出了非专业日语教学的几项建议。     

高职商务日语教学中跨文化意识的培养思考

中日经贸合作的不断发展带动了日语专业人才的需求,但是日本企业的经营与发展带有浓厚的日本文化特征,为此需要高校商务日语专业学生除了掌握最基本的日语能力之外,还要具备能够完成企业管理、企业宣传等商务应用能力,而注重培养学生跨文化交际能力的塑造是让学生具备这种综合能力的关键。本文对高校商务日语教学过程中存在的日语教学与应用的交际性不强、日语知识与商务知识还不能够科学融合教学等问题进行探讨,并对推动学生的商务日语跨文化意识的培养提出提高文化交流互动的广度和深度、增加学生在日资企业实训实习的机会等应对之策。     

从日企人才需求看商务日语教学改革

目前日语专业毕业生的供需矛盾极为突出,企业对日语人才的需求减缓,要求进一步提高,如何使学生符合日企的人才需求标准,是高校商务日语教学亟需解决的课题。本文从近年来日企人才需求的变化出发,概述了中国目前商务日语教育的现状及存在的问题,结合教学实践,就商务日语教学的课堂改革提出了一些粗浅的意见。     

浅谈新形势下高职日语教育

由于社会需求的饱和、中日关系微妙变化等因素,高职日语专业将面临严峻的生存考验。传统的教学模式和教学手段已不能满足日语教学的需求,如何更好的让学生适应社会,这对高职日语教学提出了更高的要求。     

高校二外日语教学方法探讨

随着全球经济的发展,中日的经济文化交流日益密切,社会上对日语人才的需求也越来越大。目前高校选择日语作为第二外语的学生也越来越多。但是二外日语学生的日语实践应用能力不强,且传统的教学方法已经不能满足学生实际使用日语进行交流的需求。本文作者根据课堂教学实践,探索符合学生所需求的二外日语的教学方法,以在今后的教学过程中加以应用。