梦想青春，实践成真——以“彩石旅游网”实践为例浅析大学生暑期社会实践

本文以计算机系“彩石旅游网”实践为例,针对社会实践的开展,从大学生社会实践的选题、组织、开展过程中的注意事项等几方面,提出几点建议,希望对大学生暑期社会实践的开展有一点点帮助。     

广东党史资源融入课程教学的探索与实践——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

党史资源是开展党史学习教育、传承民族精神和时代精神的生动教材,在增强新时代高校思想政治教育实效性,落实立德树人根本目标上具有很高的育人价值。广东省是民主主义革命的重要策源地,也是中华人民共和国成立后的华南工业中心,以及改革开放的排头兵、先行地和实验区,党史资源非常丰富,在党领导的革命、建设和改革的历史中占据着重要地位。通过多样化的形式把广东党史资源融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学之中,既是广东省高校师生党史教育学习的必然要求,也是提升思想政治理论课育人功能的重要举措。     

高职院校“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学模式探索——以汕头职业技术学院为例

"毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"是一门理论性很强的课程。加强实践教学,不但可以调动学生的学习积极性和主动性,而且可以拓展和深化学生的理论学习,有效增强教学效果。汕头职业技术学院通过多年的尝试与探索,形成了独具特色的"课内与课外相结合、基地实践与校园生活实践相结合,集中实践与分散实践相结合、现实实践与虚拟实践相结合"的实践教学模式。     

大力推进中国特色社会主义理论体系进课堂——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

党的十八大报告明确提出中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课承担了最为重要的任务。为此必须以教学内容凸显中国特色社会主义理论、以社会实践体验和感悟中国特色社会主义理论,在中国特色社会主义理论体系的课堂教学中运用多样化的教学方法。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学探索

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课是培养大学生成为坚定不移地走中国特色社会主义道路的坚定信仰者和可靠接班人的主渠道和主阵地。实践教学是提高＂概论＂课教学实效性的一个突破口。“概论”课教师要充分认识“概论”课实践教学的地位和意义,利用地方丰富的实践资源,开展多种形式的实践教学活动。     

社会工作专业暑期社会实践存在的问题探析——以甘肃省Z高校为例

社会工作专业特别强调实践性、实务性,注重培养学生的实际操作能力,为弱势群体和社会建设提供服务。因此,社会工作专业教育除了课堂理论知识与实务理论技巧外,实践教学十分重要。本文分析了社会工作专业暑期社会实践的必要性,在此基础上以甘肃省Z高校为例探讨社会工作专业暑期社会实践在选题、地点、过程、结果方面存在的问题。     

实践教学环节视角下的思想政治理论课探析——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

实践教学环节是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学体系的重要组成部分,教学效果的优劣对课程教育实效性的发挥有直接的影响。在当前教学活动中,实践教学环节有待于提高重视程度并改善教学效果。本文通过研究毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学的功能,解析目前实践教学环节存在的问题,并对包括课堂实践教学、校园实践教学以及社会实践教学在内的各种形式的实践教学的开展进行探讨,以期对提高课程教学的实效性有所借鉴。     

高校二级学院学生暑期社会实践活动的理论与实践——以福建农林大学动物科学学院为例

以科学发展观指导高校学院大学生暑期社会实践活动,应坚持发展的原则、坚持以人为本、坚持全面协调可持续发展的要求,坚持统筹兼顾的方法。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学探索——以清华大学为例

实践教学是构筑＂概论课＂研究型教学的重要环节,组织学生＂课前调研＂是＂概论课＂开展实践教学的有效形式,建立健全实践教学的长效机制是开展实践教学的有力保障。     

课堂教学与实践教学结合的模式研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

基于<毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论>的课程特点和在实际教学过程中,理论教学与实践相互脱节的现状主,我们主张把实践教学作为课堂教学的组成部分和巩固理论教学成果的重要环节来抓,建构课堂教学与实践教学相结合的有效模式,切实提高高校思想政治理论课的教学实效性.     

试论大学生暑期社会实践的科学组织和评价——以台州学院为例

大学生暑期社会实践是大学生成长成才的重要一环,进行社会实践的组织和评价体系的科学性研究,将对大学生社会实践的有效开展起到积极的推动作用。本文以台州学院为例,探讨了暑期社会实践活动的价值诉求、实施方式以及评价体系,重点分析了如何结合专业知识,改革运作形式,构建基于活动全过程的评价指标体系,以期能提高大学生参与暑期社会实践活动的热情和绩效。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课创新实践教学模式探析

"概论"课是高校思想政治理论课新课程体系中的核心课程,也是一门实践性较强的课程。创新"概论"课实践教学模式,对于全面贯彻党的教育方针、提升学生综合素质等方面具有重要意义。为此,教师应当在教学中不断创新"概论"课实践教学模式,积极拓展课堂内外与网络平台相结合、校际间资源共享等实践教学新视野。     

提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学效果的策略

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是帮助大学生系统掌握马克思主义中国化的理论成果,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念.要提高教学效果,就必须紧密联系与人们切身利益相关的问题,紧密联系"人人心中所想、个个百思不解"的热点、难点问题,紧密联系学生在日常工作和生活中经常遇到的问题.     

"概论"课开发利用地方性实践教学资源的探索——以湘西地区为例

实践教学是"概论"课教学的重要组成部分,但一些高校"概论"课的实践教学却往往因为各种各样的因素存在着诸多问题.实践教学的开展固然需要政策、资金、人力、组织等多方面因素的考量,但只要因地制宜,充分发挥各个高校所在地区的地方性教学资源,仍能创造出很好的教学效果.地方性实践教学资源包括革命传统、改革开放成就、思想道德等多个方面.借鉴和利用地方性实践教学资源不仅有利于充实其教学内容,增强教学的说服力和感染力,也有利于地方文化的传承和发展.文章以湘西地区为例,探讨如何更好地开发利用地方性的实践教学资源.     

地方高校大学生暑期社会实践调查与分析——以韩山师范学院为例

我国地方高校在开展暑期社会实践活动方面既有不少骄人的成绩,但也面临很多问题。本文在对韩山师范学院部分大学生暑期社会实践情况进行问卷调查的基础上,深入探讨了如何进一步推进大学生暑期社会实践的组织和开展。     

专题教学法的实践与思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课的核心课程,具有鲜明的时代性、深厚的理论性和较强的政治性。在"概论"课教学改革中探索实施专题教学法,从教学方法、教学手段和考核形式等方面进行一系列的改革尝试,收到了良好的效果。     

对农学类大学生暑期社会实践活动特点的调查分析——以广西大学农学院为例

主要以问卷调查的方式,对农学类学生参加社会实践活动的目的、态度、活动类别、参加活动的途径、存在的问题及收获等为主要的卷面分析内容,通过对调查数据的分析整理,总结出了农学类学生参加暑期社会实践活动的主要特点,并针对农学类学生开展社会实践活动的相关问题提出了相应的建议。     

高职“毛泽东思想概论”课实践教学改革刍议——以厦门城市职业学院为例

实践教学是“毛泽东思想概论”课的重要组成部分.为了凸显高职院校“毛泽东思想概论”课实践教学的针对性和有效性,厦门城市职业学院对实践教学开展尝试性改革探索,明确“毛泽东思想概论”课实践教学的构成要素和原则,以保障实践教学的实施.同时,厦门市经济社会发展的实践成果理应成为“毛泽东思想概论”课实践教学的资源.在此基础上,厦门城市职业学院应设计出具有自身特色的“毛泽东思想概论”课实践教学内容和要求.     

大学生暑期实践活动常态化机制的构建——以浙江大学城市学院“双百双进”集中性暑期社会实践活动为例

大学生暑期社会实践作为加强大学生实践教育和劳动教育的重要途径,同时也是高校实现立德树人的重要组成部分。但在新时代新形势下各高校在活动开展过程中存在形式单一、内容缺乏深度、校地合作薄弱等问题,亟需创新大学生暑期社会实践工作常态化机制。本文以浙江大学城市学院组织开展的暑期社会实践活动为例,从参与浙江"双百双进"集中性暑期社会实践活动的视角出发,为探索如何构建高校大学生暑期社会实践工作常态化机制提供了实例。     

大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究——以福建莆田仙游华侨中学为例

＂第二课堂＂概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动,通常是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。自新课标实施改革以来,中学生的素质教育得到高度重视,一线教育工作者就中学第二课堂开展了较多的研究,但围绕第二课堂活动探索学生更实际的需求的研究较少,对在偏远地区中学普及第二课堂的实践研究也不够。本文通过在大学生暑期社会实践期间,对仙游县地区中学第二课堂的教学实践进行实际调查研究,采用访谈调查法、定量观察法、问卷调查法和内容分析法,了解仙游县地区中学当前第二课堂的实施现状,并在此基础上围绕偏远地区中学应如何开展第二课堂活动提出实践对策。