高职院校大学生就业与创业教育的现状分析

面对我国当前日益严峻的就业形势,实施创业教育已是高职院校面临的重要课题。通过对湖南省四所高职院校在校大学生进行调查,了解他们对高职院校和所学专业的认识,对就业和创业的认识态度及期望值,对创业的知识、能力和素质的准备情况,以及高职院校在创业教育开展过程中的课程、教学和师资现状等一些问题,对其进行分析并提出了相应对策。     

高职院校创业教育现状引发的思考

目前,我国大学生就业压力较大,尤其是高职生的就业更是困难。作为高职院校应正视这一现实,并积极实施创业教育,培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质,以提高毕业生就业的核心竞争力。     

高职院校创业教育存在的问题与对策

目前我国高等教育特别是高职院校的创业教育存在着学校重视不足、形式单一、缺乏专业师资、创业教育体系不完善等许多的问题,对大学生的创业活动产生了很大的阻碍,需要及时采取改变传统教育观念、完善课程体系、加强师资队伍建设、完善创业教育体系等对策,以促进高职创业教育的快速发展。     

我国高职院校大学生创业教育体系的构建

加强大学生创业教育是我国经济发展进入新常态的要求。就业是民生之本,而创业是就业之源,具有带动就业的倍增效应。在2015年"两会"上,李克强总理在政府工作报告中发出"大众创业,万众创新"的号召。加强大学生创业教育,提升大学生创业能力,是时代发展对高等教育提出的新要求。创新创业教育应明确定位,面向实际,注重过程,加强目标设计,形成学校特色。     

北京高职院校就业创业教育现状分析及对策

针对当前存在的大学生就业难的问题,采用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,分析了北京高职院校就业创业教育中存在的问题。结果表明:北京高职院校对就业创业教育认知度不够;缺乏教育理论的研究;就业创业课程缺乏必要的支持系统;教师教学实践经验欠缺;大学生综合素质普遍较差等因素严重影响就业创业教育的发展。通过探求北京高职院校就业创业教育发展的对策,为北京高职院校就业创业教育的发展提供理论依据,从而促进北京高职院校学生体面就业、有尊严的就业。     

高职院校创业伦理教育及其对策

在以"创业带动就业"的政策导向下,创业教育在高等院校尤其是高等职业院校开展得如火如荼。但是,创业教育重技能传授轻伦理素质培养、思想品德教育偏重生活道德忽略创业伦理的现状,导致毕业生创业观念的偏差,引发社会问题。目前,社会发展与转型迫切需要高校开展创业伦理教育,引导大学毕业生选择正确的创业方向、把握理性的创业思维、探索竞合的创业发展、实现幸福的创业生活。高校创业伦理教育的内容与形式需要不断创新、不断完善,为培养具有道德魅力和卓越能力的创业人才作出贡献。     

高职院校创业教育的现状及其对策研究

对大学生实施创业教育,培养具有创新、创业能力的高素质人才是高校的重要任务,常州科教城高职园区一直坚持"以创业带动就业、创业教育推动创业"的理念。本文分析了高职院校创业教育的现状,结合常州机电职业技术学院创业教育模式的构建,探讨了高职"三段对接式"创业教育模式的实施、保障和成效。     

高职院校创业教育课程体系研究

随着高职院校逐年扩招,毕业生就业难问题越来越明显。为了适应经济社会和国家战略发展的需要,高职院校不仅要保证学生拥有足够的参与社会竞争的专业技能,更应该重视对学生的创业教育,这一课程的成功开展将会为缓解就业压力、促进经济发展、维持社会稳定做出巨大贡献。     

浅论高职院校学生的创业教育

我国高校招生规模不断扩大,社会就业压力也不断增加.通过创业教育来解决高职大学生就业问题是一种行之有效的途径.本文就高职院校如何加强学生的创业教育,鼓励、支持学生自主创业进行了分析与研究.     

高职院校开展创业教育的探讨

高职院校开展创业教育不仅是严峻的就业形势的需要,而且是教育改革和发展的要求,对于打造高职院校的核心竞争力具有积极的推动作用。高职院校开展创业教育需转变传统教育观念,科学安排创业教育教学内容,创新教学方法和评价机制,设立创业教育基金和创业教育中心。     

高职院校创业教育的现状与对策

创业教育在高职教育中占有十分重要的地位。但是,高职院校创业教育的现状并不乐观,存在着认识不到位,教育水平低,组织创业实践活动困难大等问题。我们要采取积极措施,转变思想观念,提高思想认识,建立完整的创业教育体系,加强师资队伍建设,创业教育要做到既注重形式,又注重内容和效果,才能达到创业教育的目的。     

谈高职院校要开展创业教育

创业教育是教育者自我谋职和就业能力的教育,高职院校要对毕业生进行创业教育,以培养他们自谋职业、创业意识。     

浅析高职院校的就业与创业教育

“以就业为导向”是高职院校的发展方向之一,面对日益严峻的就业形势．如何解决高职学生就业难的问题是需要积极面对和解决的问题。开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向的。     

高职院校创业教育的现状及对策

创业教育是以开发学生创业意识、创业素质和创业技能,培养学生创业综合能力为目标的教育。我国高职院校创业教育起步较晚,缺乏经验,存在的问题和不足比较明显。创业教育观念还比较落后,从事创业教育的师资力量还很薄弱,创业教育学科体系不健全,创业实践平台匮乏。因此,高职院校要结合自身实际,从教育观念、创业教育师资队伍、创业课程体系、创业基地建设等方面着手,积极探索和实践符合我国国情的创业教育新路子,形成具有自己特色的创业教育模式。     

构建以创业带动就业的高职院校创业教育体系

结合高职院校的实际情况和现阶段职业指导工作的重点,研究构建高职院校创业教育体系的思路,提出加强创业教育的实践性,充分发挥创业教育在提升学生职业素质、就业能力和创业能力过程中的重要作用,是职业指导工作不断探索和努力的方向。     

高职院校创新创业教育现状与反思

创新创业教育在高职院校相继开展,但成效并不尽如人意。目前高职院校的创新创业教育存在认识不到位,师资力量薄弱,课程设置、教材配备及教学方法不合理,实践平台建设不完善等问题。对此进行深刻反思,文章提出要提高对创新创业教育的认识,完善课程体系,加强师资队伍建设,注重培养学生的创新精神。     

高职院校开展创业教育的探索与思考

高校开展创业教育是当前我国推进高等教育大众化进程,提高人才培养质量和就业竞争力的必由之路。创业教育是旨在培养和提高人的生存和发展能力的教育,是在失业问题日益严峻的社会经济背景下对传统"就业教育"的进一步发展。高职院校应注重结合自身办学特色和专业特点,整合各类优势资源,将职业生涯规划理念融入创业教育,结合高职教育不同阶段,推进创业教育有效开展。     

高职院校创业教育对策探析

高职院校开展创业教育是社会经济发展、创新型国家建设、缓解就业压力和实现高职培养目标等因素共同的要求。虽然高职院校的创业教育尚处在起步阶段,在课程建设、师资培养、过程指导、评价体系等方面都还不甚成熟．但随着政策扶持、制度保障、导师引导、基地保证等方面的不断成熟,创业教育将在高职人才培养过程中发挥更加重要的作用。     

高职院校创业教育对策浅析

高职院校在校学生占高等教育在校学生的将近一半,高职院校开展创业教育是学校生存和发展的需要,是提高学生核心竞争力的需要。高职院校开展创业教育具有学制、师资、培养模式等方面的优势,本文对高职创业教育的实践进行了探索,力争为高职创业教育提出可行的建议和策略。     

关于高职院校创业教育的理性思考

积极鼓励和引导大学生自主创业是解决大学生就业问题的一个良好途径。本文针对高职院校如何实施创业教育,培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行了有益探索和深入思考。