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1.
钱莉 《广西教育学院学报》2003,(2):49-51
邓小平实事求是思想强调在实践的基础上把“求是”与“求实”有机统一起来，把真理标准与生产力标准、人民利益标准有机统一起来，从而高度体现了真理观和价值观的有机统 相似文献
2.
高校体育教学中的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
熊姿 《衡阳师范学院学报》2007,28(5):141-143
通过调查分析我国大学生心理健康的现状及存在的问题,提出大学生心理健康的标准,强调把心理健康教育寓于高校体育教学之中,达到提高大学生身心健康的目的。 相似文献
3.
《数学课程标准》强调了"学生是课堂学习的主人"这一崭新的理念。因此,教师应把课堂回归给学生,把学习的自由还给学生,把学生的主动权交给学生,给学生有更多的参与。 相似文献
4.
5.
《语文课程标准》把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程的基本理念．其意义不仅强调语文学习方式的变化．更重要的是强调了生和发的主体。面对本次课程改革．作为一名教师．我们应把注意力转到学生的学习方式上来，特别要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
6.
文章从马克思“社会生活在本质上是实践的”出发,论述马克思主义唯物历史观与实践(认识)论的统一,实践标准与生产力标准的融合,阐述邓小平同志对毛泽东哲学思想的丰富和发展。并指出斯大林在上述问题上的忽略和毛泽东在晚年不再强调实践和生产力标准的失误,也是一些理论工作者把实践标准和生产力标准割裂、对立起来的根源。 相似文献
7.
新课程标准下的作文教学 总被引：2，自引：0，他引：2
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”强调了把语文还原于生活本身,把作文能力的培养融入个体的需求和发展当中。 相似文献
8.
谢益民 《中学数学教学参考》2007,(5):55-57
1四国数学探究活动的发展概览
1．1美国
1980年4月,全美数学教师协会在《关于行动的议程》中强调：“必须把问题解决作为80年代中学数学的核心”,并于1989年3月颁布全美首个数学课程标准——《中小学数学课程与评估标准》,认为课题作业是一切数学活动的组成部分,应成为数学课程的核心． 相似文献
9.
刘合行 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2003,5(3):30-33
在社会主义道德建设实践中，由于把生产力标准泛化，有人片面曲解生产力标准，简单地把生产力标准等同于道德评价标准，引用生产力标准直接进行道德评价。按照历史唯物主义关于生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，生产力与道德之间存在着密切的关系，从根本上讲，生产力标准是评判道德历史进步性的标准，即道德评价的历史标准。把生产力标准直接作为道德标准进行道德评价，主要是混同了道德评价的标准与评价道德的标准。 相似文献
10.
新课程标准强调,实施新时期数学教学,应舍弃传统数学教学中片面强调传授知识和技能目标的观点,必须把培养学生学习数学的兴趣、提高 相似文献
11.
著名数学家吴文俊教授认为:21世纪是算法思维的时代,与此相对应,《数学课程标准》把培养学生的算法思维摆到了十分重要的地位。《数学课程标准》明确提出的是"淡化笔算,强调估算,鼓励和提倡算法多样化",而这种教学理念也已经成为各种课程标准教材 相似文献
12.
近年来,历史科高考以能力立意,以知识为载体,把对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲,试题设计既源于教材,又高于教材,突出创新;对历史问题认识水平的考查,强调生产力标准和实践标准,强调宏观与微观相结合运用知识的方法, 相似文献
13.
14.
朱建田 《唐山师范学院学报》2011,33(3):100-102,131
邓小平真理观在坚持马克思主义实践标准的基础上,把是否有利于促进生产力发展作为检验真理的科学标准,把是否有利于增进人民福祉作为检验真理的价值标准,并在此基础上提出了判断是非功过的＂三个有利于＂标准,从而实现了科学标准和价值标准的有机统一,实现了对马克思主义真理观关于真理检验标准思想的丰富和发展。 相似文献
15.
新课程标准把学生的全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时获得作为社会公民必须具备的基本数学知识,促进学生的可持续发展。在深入实施课程改革,贯彻落实《国家数学课程标准》的背景下,近年我区小学毕业数学试题命题的指导思想也有所转变,一方面尊重教材,强调对基础知识、基本技能的考查;另一方面,通过设计一定现实情境的问题和开放探索性问题,使学生表现出对试题的思考、领悟的不同,展现出不同的能力层次,更有效地考查学生的思维品质、学习潜能及综合素质,从… 相似文献
16.
新课程标准中把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。也就是说：教学过程必须要求每一位学生都要积极主动地参与其中。数学新课程标准更是强调让学生经历数学知识的形成过程。何况数学是一门逻辑性极强的学科， 相似文献
17.
心理健康标准研究走向的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
王昌善 《衡阳师范学院学报》2000,(4)
心理健康标准围绕心理机能的健全与否来制定 ,不应该附加社会价值标准。心理健康标准的制定 ,不应只强调生存标准 ,而应给发展标准以适当的关注。心理健康标准不仅要研究个体层面 ,而且要研究载体、机构和社会层面 相似文献
18.
刘合行 《思想理论教育导刊》2003,(8):65-66
在社会主义道德建设实践中,由于把生产力标准泛化,有人简单地把生产力标准等同于道德评价标准,引用生产力标准直接进行道德评价。这主要是混同了道德评价的历史性标准与道德行为的具体评价标准。 相似文献
19.
《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。为此在教学中我进行了一些尝试,把新理念推向课堂班级层面,从而激发了高中生的英语学习兴趣,释放了学生的创造潜能。深感高中英语新课程标准“激活”了高中英语课堂教学。 相似文献
20.
《生物新课程标准》把探究学习作为重要理念加以强调，并作为教学建议予以提出，还被列入课程目标和内容标准之中。由此可见，这种学习方式必将促使传统的继承性学习转向创新性学习，并使学习方式和教师的教学方式发生深刻变革。 相似文献