过程视角下地方高校大学生创业教育与创业保障整合模式的构建

提出地方高校模式构建的3条原则,即"教育与保障相结合原则""明确创业教育的办学层次和服务面向原则""面向创业教育和创业实践提供保障原则"。引入终身教育观念,以创业过程和大学生年级梯度为二维过程轴,以创业教育内容和创业保障措施为二维指标,进行四维度立体整合,构建立足地方高校的、跨越"全面普及""重点强化""巩固提升""综合完善"以及"持续发展"5个阶段的大学生创业教育与创业保障整合模式。     

破解创业教育服务的资金困境研究

随着高等院校创业教育活动发展到一定规模,资金匮乏成为制约创业教育进一步发展的重要因素。文章从创业教育资金保障的视角展开论述,对当前国内高校、政府、金融机构、创投企业等不同主体在创业教育活动中的政策支持和资金保障现状进行了阐述,并就明确功能定位、优化配置资源、拓宽融资渠道、完善资本运营体系等方面提出了个人见解。     

工科大学生创业能力培育探析

在针对工科大学生的创业教育中,存在着如创业意识薄弱和创业精神缺失、高校定位角色模糊和培养目标不明确、创业课程体系杂乱无章、教学内容滞后、方法单一、创业导师队伍建设举步维艰以及教学素养欠缺等问题;对大学生在创业教育过程中遇到的上述具体问题,提出了不同的创业教育策略与改进措施,同时构建了工科高校创业教育与创业应对策略具体实施方案;这对创业教育的健康持续发展提供了理论与实践保障,同时对加快培养大学生自主创业与择业、以创业促就业的能力都具有一定的指导和现实意义。     

大学生低碳创业及其政策保障机制初探

低碳创业是低碳经济时代大学生创业的未来发展趋势,要促进低碳创业,就必须要有政策保障。目前我国尚无专门激励大学生低碳创业的政策,已有的创业教育政策、创业培训政策、创业财税金融政策和创业配套服务政策都存在诸多问题,难以有效激励低碳创业。今后,为了给大学生低碳创业提供有效的政策保障,应当进一步完善低碳创业教育政策,强化低碳创业意识;完善创业培训(实训)政策,培养低碳创业能力;完善低碳创业财税金融政策,激发低碳创业的积极性;优化低碳创业配套服务政策,使低碳创业持续稳定发展。     

论高校的大学生创业教育

正同国外相比,我国高校的大学生创业教育还存在一些问题。比如对创业教育教学重视不够,创业教育教学体系不合理,创业教育支持系统不完善,创业基地难以保障等。我们应该树立科学的创业教育理念,构建合理的创业教育教学体系,建立完善的创业实践平台,健全创业教育保障体系,推进我国高校大学生创业教育的的发展。一高校的大学生创业教育及其作用1高校大学生创业教育的内涵大学生创业教育是在我国高校扩招导致大学生产生巨大     

小议推进创业教育的配套保障措施

要想使创业教育真正取得成效，仅仅推动高校自身改革是不够的，它需要整个社会的配套措施来保障，这些措施可以通过增强创业行为的吸引力、减少创业行为的阻力来强化创业教育的效果。这些措施可以包括：     

研究生创业教育的实现形式及保障措施

研究生教育是最高层次的高等教育,对研究生教育所培养的人才也应有相应的高要求。文章对高校实施研究生创业教育的形式及保障措施进行了探讨。     

试析大学生创业实践平台的构建

构建大学生创业实践平台是大学生创业教育的重要组成部分,是培养学生学习兴趣、创造激情、团队意识和实践能力的关键。大学生创业实践平台由创业活动平台、科研训练平台、学科竞赛平台、实践活动平台、基础创业平台五部分组成。加强制度建设和组织建设、完善师资队伍、增加经费投入、加强监督与科学评价是构建大学生创业实践平台的有效保障。     

浅析大学生创业的法律制度保障

目前大学生创业问题已成为人们关注的焦点,创业过程中的法律风险问题也逐渐显现。本文在分析了大学生创业法律保障现状的基础上,指出了其中存在的缺陷,并提出相应对策。在借鉴发达国家实现法律保障的同时,结合我国基本国情,完善社会主义市场经济下的我国大学生创业法律保障问题。     

浅谈促进高校毕业生自主创业的法律风险及立法保障

法律保障是创业环境的重要的组成部分。本文先分析了高校毕业生自主创业的现状及主要影响原因,分别从法律风险和立法保障两个方面分析了高校毕业生自主创业的法律风险及立法保障。     

中美高校创业教育保障体系比较及借鉴

高校创业教育的开展需要在组织机构、师资队伍、课程设置及平台建设等方面得到有效的保障。通过调研,以及与美国高校创业教育的比较,我国高校创业教育保障体系的构建,应设立专业的管理与服务机构,加强创业教育组织机构保障;设置创业教育的选修学分,开设多种形式的创业教育课程;建立专兼结合的“师资库”,加强创业教育师资保障;建设国际化、开放型的大学生创业一体化平台,加强条件保障。     

高职学生创业制度保障体系的基本构成

通过我国高职学生创业教育的现状进行分析,借鉴国外高职学生创业教育的成功经验,构建我国高职学生创业教育保障体系提出了自己的对策建议:积极构建由政府、高校、社会"三位一体",课程保障、师资保障、环境保障、政策保障、资金保障和服务保障六个子系统构成的高职学生创业教育保障体系,形成以政府为主导、学校为主体、企业为支撑、全社会配合与家庭保障的创业教育新格局。     

教育质量保障:还需要强化什么——由教育质量保障座谈会引发的思考

无论是理念的确立,还是政策的出台,抑或是标准的制定,教育质量保障无疑都是一个涉及方方面面的系统工程,而不只是某一方的单面陈述,或某项教育政策的一厢情愿,或相关数据标准的简单堆砌。从教育质量保障座谈会发现:教育质量保障与教师爱学生的责任和学生被爱的权利有关,需要思考教育质量既显又隐的权利保障问题;教育质量保障与短期效益增长和长效质量持续有关,需要思考教育质量既短又长的培育保障问题;教育质量保障与教育内部的统筹决策和教育内外的相融协调有关,需要思考教育质量既局部又整体的系统保障问题。     

我国高校创业教育机制研究

创业教育机制是高校创业教育开展的基础与保障。基于此,文章分析了构建高校创业教育机制的理论基础,并具体论述了创业教育机制的构成要件,最后探讨了保障高校创业教育机制运行的实施路径。     

高校创业教育研究

我国高校的创业教育有效地提升了大学生的创业精神和创业能力,但还存在创业教育目标功利化、创业教育资源缺乏、服务保障体系不完善等迫切需要解决的问题。基于此,借鉴国外大学创业教育经验,应从树立以培养能力为主的创业教育价值取向、构建灵活多样的创业教育课程体系、丰富创业教育师资队伍、完善创业教育政策保障和机构保障等方面着手,切实推进中国高校创业教育的深入开展。     

全程创业教育的课程体系与实施保障

设计出不同板块、不同侧重的创业教育课程体系,在基础教育领域内导入创业意识与创业志向的教育,在高等教育领域内进行普及性、专业性的创业教育,这需要政府实施价值引导与行政干预,教育部要鼓励开办创业学专业和授予创业学学士、硕士、博士学位,各层次的学校尽快组织和培养创业教育的师资队伍等。这是解决我国就业问题,增强国民经济活力最为根本的战略选择。     

促进创业的老年收入保障制度研究——基于底线公平视角

创业对中国经济增长、技术创新和就业发挥着重要的作用。但是目前中国的收入保障制度导致创业者税费负担重、地区间创业者竞争不公平、保险转移成本高和创业失败生活没保障等严重制约了城乡居民创业的积极性。针对现有制度局限,建议基于底线公平原则,构建一个由政府公共财政支付起“兜底”作用的、以最低养老金标准为上限、以城乡居民最低生活保障标准为下限、呈带状区间的经济收入保障防线,保障所有老年人基本生活的全民基础性养老保障方案。解决创业者的后顾之忧并减轻创业者的缴费负担从而促进创业。     

论高职院校创业教育保障体系的构建

高职院校开展创业教育既要发挥学生的主观能动性,又要从客观方面为其提供可靠的保障。因此．创业教育保障体系的构建至关重要。保障体系的主要内容包括理论保障、专业技能保障、实践保障和评价机制保障等诸多方面。高职院校应采取相应措施,有针对性地解决创业教育保障体系构建过程中出现的问题．确保创业教育的顺利开展。     

大学如何构建创业支持系统——哥伦比亚大学的探索

大学如何支持师生创业是一个系统性的大工程,既需要大学内部不同组织相互配合与协作,也需要大学与外部资源优势互补、联合发力。哥伦比亚大学在协同合作理念下践行全方位创业支持策略,以创业人力资本开发与创业孵化综合保障为着力点,积极融入纽约市创业生态系统。以主体全覆盖的创业人力资本开发聚焦全校师生创业意识与能力培养;以资源全共享的创业孵化保障侧重全校师生及校友创业服务的各要素支持,共同构成大学创业支持系统。     

我国高校创业教育的保障机制研究

创业教育在培养高素质人才、缓解就业压力以及推动经济发展上发挥的重要作用越来越受到政府和社会各界的关注,而我国的创业教育起步较晚,创业教育的研究还没有受到国内高校的广泛重视.本文从我国高校创业教育现状出发,分析了高校创业教育的过程中存在的问题,构建了确保我国高校创业教育有效运行的保障机制.