日光灯在演示实验中的应用

物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分．它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段．实验教学肩负着训练学生认知能力,培养学生实验能力和科学素养的目的．同一物理问题,采用不同设计的物理实验,教学效果有时会有天壤之别．因此,物理教师在设计实验教学时,一定要充分挖掘实验的功能,展现物理实验的魅力．本文结合教学实例谈谈日光灯在演示实验中的应用．     

农村中学物理实验课的教学研究

物理学是一门以观察、实验为基础的学科．物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学．又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。如何搞好实验教学．是物理教师必须研究的课题。作者认为农村中学实验教学应结合实际情况．因材施教．因地制宜。     

建立在不成功实验上的成功探究

在物理教学中，对成功实验的探究固然重要，但就提高学生的素质而言，我们不仅要培养他们从成功实验中学习，也要培养他们在失败的实验中探究，甚至有时在失败的实验中可以获得的更多，笔者在“内能”的教学中就深有体会。     

高考中“简单的设计性实验”不简单

“简单的设计性实验”是高考物理考试说明对考生实验能力的明确要求．笔者在教学中发现：学生应对高考题中的“简单的设计实验”时,感到不是很简单;教师在高考复习中对“简单的设计性实验”指导也感觉不容易．全国高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计性实验,它必将是今后高考物理实验命题的热点．如何更好地指导考生做好设计性实验题目,是摆在中学教学面前的一个难题,笔者愿与各位同仁一起探讨这一问题．     

优化实验教学方法 提升教师专业素养

在教学中,物理教师为得出某个规律或知识要点,会进行多次的演示实验或指导学生进行分组实验,但这些实验常以失败告终,实验效果很差。那么,作为物理教师,如何才能科学合理地进行实验,从而确保实验成功呢？     

LC电磁振荡演示实验的参数设计

关于LC电磁振荡的演示实验，多少年来一直是中学物理演示实验的难点．由于物理课本中只给出实验电路(如图1)而没有给出决定演示实验效果的L、C、G和E的具体元器件的规格参数，物理教学参考书中也没有介绍如何选择电路元器件参数，这使得许多教师(尤其是新教师)在准备演示实验时，常常因电路参数选择设计不当而导致演示失败．笔者认为，只要针对影响实验演示效果的主要因素，     

高中物理演示实验小议

演示实验是物理教学中不可缺少的教学手段和重要内容,它在激发学生学习兴趣、建立和验证物理概念规律、培养学生的思维能力等多方面都具有积极的影响。对于教师而言,能否科学有效地开展演示实验教学也反映了一个教师教学水平的高低。因此,教师在设计演示实验的时候,要注意遵循科学性强、实验结构简单、便于操作和观察等原则,这样才能够最大限度地发挥演示实验的作用。     

浅谈物理课中的实验研究

作为一名初中物理教师，要提高实验教学的质量就必须进行实验研究．因为在教学中有些演示实验做不成功，有些学生实验误差太大，需要教师对这些实验进行研究．另外在教学中我们还发现有些概念学生很难理解或容易混淆，需要教师在教学中补充设计适当的实验来帮助学生对概念理解．因此，一名物理教师的实验研究能力对搞好实验教学，乃至搞好物理教学都起到十分重要的作用．     

关于高中物理有效实验教学的初探

物理学科是一门建立在实验基础上的自然学科,物理实验不仅是物理学科体系形成的基础,它也是教师开展物理教学工作中一种必不可少的教学手段.笔者结合物理实验教学的特点,总结了一些有效开展实验教学需要注意的问题.     

浅议课堂导入艺术

正课堂教学导入对于高中物理的教学非常重要。一个成功的导入意味着一个良好的开端,相当于这节课堂的教学已经成功了一半。下面笔者结合多年物理教学的实践与总结,谈谈在物理教学中常用的几种课堂教学导入方法。一、创设物理实验高中学生处于一种对新鲜事物感兴趣的年龄,这就决定了几乎所有的学生都对物理实验具有浓厚的兴趣。物理教师可以紧抓学生这方面的心理,创设有趣的     

加强实验教学 培养动手能力

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。目前由于升学考试的压力,不少教师并不十分重视物理实验教学,因此,笔者认为,初中物     

浅析物理实验在物理教学中的重要性

物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验在物理教学中处于非常重要的地位,在物理教学中教师巧妙设计实验是非常有必要的。学生实验要让学生自己操作,亲身感受印象才深刻。     

“水的沸腾”实验失败的原因分析

初中物理教学中，“水的沸腾”实验是一个简单易做的学生实验，但往往因为实验前疏于考虑，实验中重视不足，导致实验的失败率很高．俗话说：失败乃成功之母．引导学生对实验失败原因的探究，既发展学生的探究能力，又培养学生实事求是的科学态度．下面就笔者在教学中发现的失败的原因做一分析。     

初中物理实验应注意的问题

物理实验集动眼、动口、动脑、动手于一身,对学生素质进行全方位的培养。物理教学很注重物理环境,给学生提供一个充分的实验条件,让学生在教师的指导下,通过自己的观察和分析最后得到结论。同时,学生可以通过实验学到更多课堂以外的东西,如坚持不懈的毅力、失败的挫折和成功的喜悦等等。因此全面加强学生实验,是素质教育中不可或缺的环节。根据我在教学中的经验,做好物理实验要注意以下几个问题:     

物理教学中学生创新能力和实践能力的培养

<正>随着新课程改革的不断推进,如何在物理学科教学中对学生的创新能力和实践能力加以培养和提升,是教师教学有效性评估的关键点。笔者结合自己的实践经验进行分析。一、开展实验教学物理是一门以实验为基础的学科,学科知识和原理都是经过实验反复验证过的,因此,实验对于物理学科有着非常重要的意义。在进行物理教学中,教师应当根据课程需要,结合教材及学生的基本情     

物理课堂中有效开展实验教学的分析与实例探讨

物理是一门实验科学,对教师而言,物理课堂教学中开展实验教学是实现创新教学、高效课堂的重要途径,实验也是一节好课的有机组成部分.因此,物理教师一致认为,一堂优质课必须有一个创新分组实验,至少是演示实验.但是,在日常教学中,很多教师不能摆脱传统观念的约束,利用题海战术,以抓高考升学率为目标,以致"讲实验"替代了"做实验".殊不知,这只会扼杀学生学习物理的兴趣,有碍于学生创新思维和创新能力的培养.1课堂教学中物理实验开展需求情况调查1.1问卷调查的设计为了进一步了解学生对于在物理课堂教学中开展物     

如何加强初中物理演示实验的教学

物理是一门实验科学,因此教学中必要的演示实验对于学生学习物理规律和结论是极其重要的。演示实验是课上教师结合教学内容进行操作表演的实验。通过演示,便于学生对物理概念、物理规律的理解,同时也培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。演示实验可使课堂教学过程生动有趣,学生注意力集中,对物理现象留下深刻的印象。因此,如何加强物理演示实验的教学尤为重要。下面,笔者结合教学实际谈谈如何加强演示实验教学。     

误差理论在物理实验教学中的运用

提高物理教师的实验理论指导能力,误差理论的运用是极其重要的。在普通物理实验中都学过误差理论,但是如何运用到初中物理实验中去,还是一个十分值得研究的问题。初中物理实验比较简单,精确度的要求也不高,因此许多人认为用不着进行误差分析,这种看法是不科学的。作为物理教师运用误差理论,对合理配置实验器材,确定误差范围,是把握实验成功的关键,对判断实验结果,解决实验中出现的问题都有积极的意义。     

例谈物理演示实验教学

在物理教学中,演示实验是物理实验中相当重要的构成内容,也是教师开展物理教学活动时非常重要的手段.所以,其质量的高低与整个物理教学能力有着颇重的关联.下面笔者就中学物理演示实验如何有效开展,以及其中常出现的某些问题提出一些粗浅的看法,望能够对于物理教学质量的提升有所帮助.     

农村学校如何进行物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。实验教学在物理学科中有不可忽视的作用,如何搞好实验教学,是大多数物理教师研究的课题。作为一名物理教师,笔者结合教学经验,谈一谈农村学校物理实验教学。1要增强教师素质,适应实验教学的发展需要教师一方面应从自身出发,不断提高学科教学能