起点·节点·重点:高校创新创业教育内涵与路径

教育部将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程,深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。高校创新创业教育正成为全国高等教育人才培养的热点。从高校创新创业教育基本概念的辨析入手,基于高等教育自身规律,通过对基本概念内涵的分析,阐述高校创新创业教育的起点、节点和重点,对高校创新创业教育的定位、创新创业载体的功能等进行了探讨,提供了高校创新创业教育的实践案例。     

创业教育模式新视点:“三段式·全程化”

创业教育是目前针对高校教育模式下进行人才培养和提升教育质量目标所提出的一种新的教育理念,通过融集校内的课堂教学以及创业模拟、校外的实践体验及跟踪服务为一体,最终形成了一个立体的综合性的教学教育体系。"三段式·全程化"的创业教育模式,以创新思维、创业能力培养为核心,强调学生主动参与、自主体验及亲身实践,培养学生创新创业精神,提高学生创业素质和创业能力。     

高校共青团创业教育活动体系构建之研究

当前,"大众创业、万众创新"成为热词,高校创业教育工作得到了全社会的关注,服务青年大学生创业是共青团组织的重要使命。本文对高校共青团推动大学生创业教育工作的优势进行分析,提出高校共青团创业教育活动体系构建的具体措施,有效促进高校创业教育的发展。     

我国高校创业教育的发展、问题与战略新选择

我国高校创业教育已成为高校人才培养的重要途径。当前我国高校创业教育主要存在创业教育师资薄弱、创业教育教材缺乏、课程体系尚未建立、创业教育配套机制不健全等问题。我国高校创业教育的战略新选择为:提升创业教育师资的胜任力、开发创业教育课程体系、建立创业教育实践基地。     

我国高校创业教育课程体系建设的实践与探索

建立科学系统的创业教育课程体系,提高创业教育成效,已经成为大学满足国家战略目标、学校发展需要、学生成才需求的发展战略,也是当下高校创业教育迫切需要解决的一大课题。笔者在吸收国外高校创业教育经验的基础上,结合我国高校教育的实际情况,明确提出了构建高校创业课程体系的意义、原则、内容、方法,对促进我国高校创业教育的开展进行了...     

浅议高校实施创业教育

目前,随着我国高校的逐年扩招,"就业难"已成为困扰高校发展的难题之一。为了改变这一现状,高校应积极转变教育观念,实施创业教育。文章阐释了高校实施创业教育的重要意义,并在此基础上提出了高校实施创业教育的可行建议。     

高校创业教育存在问题及对策

创业教育已成为中国高等教育改革与发展的重要课题,然而,当前我国高校的创业教育面临许多困难和问题。本文通过对当前我国高校创业教育存在的问题进行了分析和探讨,并提出了有效推进我国高校创业教育的途径与方法。     

国外高校创业教育模式比较对高校创业教学的启示

创业教育是我国未来促进经济发展,培养新一代创新创业型人才的重要途径,但由于起步较晚,我国高校教育仍处于萌芽阶段,因此借鉴国外高校创业教育模式成为目前改进创业教育的重要举措。本文通过整理得出国内外高校创业教育模式及其特点,从而提出对高校创业教育的建议。     

美国高校创业教育课程体系探究与启示

根据我国"创新型国家"发展战略的客观要求,创新创业教育已然成为高校教育改革和创新的重要部分。我国高校的创业教育起步较晚,缺乏富有逻辑性的创业教育课程体系。本文就美国三所著名高校的创业教育课程体系及其特点进行了系统梳理和研究,以期为我国高校创业教育课程体系的构建提供经验与启示。     

勘查技术与工程专业创业教育的开拓与探索

培养具有创业精神和创业能力的创业型人才成为新时期高校的重要使命,创业教育的探索与实施成为不同高校、不同专业面临的现实问题。本文从勘察技术与工程专业开展创业教育的实践出发,从创业教育与学科教育的融合,建立和储备适应创业教育的优秀师资及功能齐全的创业教育实践基地, 培养学生综合创业素质等方面进行了积极的探索。     

关于高校创业教育的思考

如何认识和加强高校创业教育已成为目前教育界关注和研究的热点之一。本文在阐述创业教育的概念、特点和内容的基础上,对我国高校创业教育存在的问题及原因进行分析,并对如何加强高校创业教育提出了几点思考。     

试论我国高校创业教育课程体系的建设

建立科学系统的创业教育课程体系,提高创业教育成效,已经成为大学满足国家战略目标、学校发展需要、学生成才需求的发展战略,也是当下高校创业教育迫切需要解决的一大课题.文章在吸收国外高校创业教育经验的基础上,结合我国高校教育的实际情况,明确提出了构建高校创业课程体系的意义、原则、内容、方法,对促进我国高校创业教育的开展进行了有益的探索.     

美国高校创业教育生态化对我国的启示

培育高校创业教育生态化、构建创业生态系统对我国高校创业教育极其重要。30多年来美国创业学已成为美国大学尤其是商学院和工程学院发展最快的学科领域。我国高校应培养促进创业教育生态化发展的师资队伍,构建良性互动的高校创业生态系统,整合系统内外有利于创业的资金、资源,制定高校创业教育生态化培育的激励政策。     

论高校创业教育与大学生创业能力培养

随着就业市场格局的改变,大学生就业难已成为全国性的问题。新形势下创业教育作为一种全新的教育理念成为高校教育的新目标。高校创业教育要通对大学生创业意识的培养;完善创业教育培养体系,增强大学生的创业能力。     

高校服务城市创业园区绩效评价*--基于温州地区的实证分析

经过近三十年的理论探索与实践,创新创业已成为我国大学的引领教育。青年大学毕业生已成为“大众创业、万众创新”时代的领舞者,高校也由创业教育输入地,成为创业的输出地。地方政府为集聚创业效应,引领地方更好服务创新创业,纷纷建设了城市创业园区。城市创业园区的持续发展需要高校创业资源的输入,对高校服务城市创业园区绩效的评价及推动高校创新创业教育具有十分重要的现实意义。但作为具有中国特色的城市创业园区,尚处在成长期,学术界关于高校服务城市创新创业园区绩效评价的研究,几乎没有。在此意义上,探索高校服务城市创业园区绩效研究具有理论创新与创新创业实践指导的积极作用。     

基于通识教育视阈高校创业教育课程体系建设的探究

近年来,创业教育已成为各大高校和社会各界的热门话题,而通识教育为创业教育提供了一个全新的视角,即在高校的通识教育课程中融入创业课程。与传统的创业教育理念不同,通识教育更注重培养学生的全面发展。针对当前创业教育课程所存在的问题,在通识教育的视野下对高校创业教育课程体系的建设进行了研究,确定了高校创业教育课程的目标,构建了以隐性课程、显性课程相结合的创业课程体系,全面提升大学生的创业素质,并就创业教育课程体系的实施提出了开设必修课程和选修课程、营造校园创业氛围、加强校企合作的创业实践的建议。     

关于大学生创业教育的几点思考

创业教育已经成为世界高等教育的发展趋势。文章在对高校大学生创业教育的两个重点,即创业欲望的唤醒和创业能力的提升进行分析的基础上,提出了高校进行创业教育长效体系建设的基本构想。     

对于独立学院开展创业教育的几点思考

大学生创业及高校开展创业教育已经成为各大高校日益重视的问题,本文从高校创业教育的问题与现状出发,探讨新形势下,独立学院如何进一步认识到创业教育的重要性,提高创业教育实效,从而提高大学生创业的水平和创业的成功率。     

隐性课程在高校创业教育中的作用及实施途径

随着大学生就业压力的日趋严重,自主创业成了很多大学生的选择,相应的,高校创业教育也成为大学教育的重要组成部分,越来越多的高校投入了大量的精力研究如何搞好创业教育.文章分析了经济危机背景下高校创业教育的必要性,探讨了隐性课程在创业教育中的重要作用及实施途径.     

以创业学院为载体推进高校创业教育的有效开展

开展有效的创业教育是推动高校毕业生自主创业的核心.中国高校创业教育历经十余年发展,已经进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段,面对即将到来的大学生创业教育新的发展高峰,选择合适的创业教育模式成为新时期高校创业教育的首要战略任务.作为创业教育先行探索者,上海交通大学在创业教育的认识定位、运行体制、课程建设、实践体系、师资...