生物实验教学中的教学艺术

实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中．追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学,调控教学。教学中“度”的艺术,具体体现在以下几个方面：（1）基础知识铺垫应具有“高效度”。每次实验之前。教师必须帮助学生复习好与实验有关的基础知识作为铺垫。为实验的顺利进行创造有利的条件。在这里所复习的知识内容不宜面面俱到。而是要在课始几分钟内平中见奇、快速切入与本实验有关的知识,直接触及实验的实际需要。     

生物实验教学重在把握“度”与“导”

生物实验教学是师生共同完成的一部交响乐。如果说教师是乐队的指挥,学生是乐队的学员,那么实验就是这部交响乐的大舞台。如何在实验这座大舞台上奏出抑扬顿挫的优美旋律,进而培养学生能力,开发学生智力,提高实验教学质量呢?我认为最关键的是把握"度"与"导"。一、"度"的把握实验教学中的"度"是指教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲要求和学生需求把握教学、调控教学。把握教学之"度"要注意以下几点:     

优化教学序列使课堂更高效

“教学要讲究实效,注意提高课堂教学效率”,这是对数学教师最基本的要求。而优化课堂教学结构是提高课堂教学效率的一个重要手段。教育学家布鲁姆在《分类教学》中提出：教学工作要整体化,教学构成诸要素要优化组合,教学信息要双向传递反馈调控。教师在整个教学中准备要充分,注意抓准知识衔接点,以旧带新。教学过程要充分体现学生的主体性,学生是学习的主人,教师则要起主导作用,调动学生积极观察、比较、分析、概括,最后掌握新知,达成既定要求。笔者认为优化的课堂结构主要应包括以下环节。     

生物实验教学中的新艺术

实验教学中的“度”就是一种教学尺度，讲究的是适中，追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学，调控教学。     

数学教学中"度"的把握

数学教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是恰当、适度,追求的是根据教学大纲的要求和学生自身发展的需要来把握教学、调控教学和优化教学。本文就数学中如何把握教学过程中“度”谈些自己的看法和体会。1、把握好教材的“度”。教师应认真钻研每年的数学教学大纲和高考大纲,认真把握好教学的深浅度。教学大纲和高考大纲每年都有调整、变化,教师甚至是老教师都应针对不同的年度,学习研究大纲,分析大纲中哪些内容有所增减,哪些内容能力有所变化,从而针对不同的时期,有的放矢,大胆取舍。如“极坐标”这一知识点,几年前教学要求较高,不仅要求理解极坐标的概念,还要求掌握     

教师下水文在写作教学中的应用策略探究

教师通过写“下水作文”不但激发了学生的写作兴趣,也达到了预定的写作教学目的在实际运用中要注意教师下水文的内容要讲究实际性、形式要讲究灵活性、应用要讲究目标性、呈现时间要讲究时效性.     

生物课堂教学中的提问艺术

课堂提问具有启发学生思维,激发学生兴趣,调控教学过程、提高学生的口头表达能力等重要作用。在生物课堂教学中尤其要注意把握提问的尺度,讲究提问的艺术,使学生在轻松、活泼的气氛中获取知识,提高能力。一、注意抓好重点和突破难点爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”因此,教师在备课时,要认真挖掘教材的重点和难点,研究教材中的潜在知识及各知识点之间的内在联系。这样,就可以判断提出的问题是否是教学的重点和难点问题。例如,初一生物中“有机物的分解利用和水分的散失”的教学重点是有关呼吸作用的演示实验、呼吸作…     

物理教学中“度”的把握

物理教学中的“度”就是一种教学的尺度 ,讲究的是恰当、适度 ,追求的是根据教学大纲的要求和学生自身发展的需求来把握教学、调控教学和优化教学。下面就物理中如何把握教学过程中的“度”谈些做法和体会 ,不当之处 ,敬请专家、学者指正。1　把握好教材的深、浅度教师应认真钻     

历史课堂提问的艺术

课堂提问是教学过程中师生进行双边活动的重要形式,是实现教学反馈的有效途径,也是启迪学生思维的驱动力。教师要善于发挥提问的作用,在设计课堂提问时,除了注意提问科学性之外还必须讲究提问的艺术性——把握好提问的“度”。     

生物实验教学的度与导

一、生物实验教学的度实验教学中的"度"就是一种教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学,调控教学。教学中"度"的艺术具体体现在以下几个方面。1.基础知识铺垫应具有"高效度"每次实验之前,教师应帮助学生复习好与实验有关的基础知识,     

八股文写作理念对作文教学的启示

八股文的写作理念表现在内容上是要求“代圣贤立言”,这是对“文以载道”的继承和发展;表现在形式上是讲究功令程式,这是对“起承转合”诗学结论理论的移植;讲究排偶则是本于“阴阳奇偶之理”。这些写作理念启示我们在作文教学中要注意培养、提高学生的认识能力和表达能力。     

请给学生留一片发挥的天空

艺术作品要求“空筐结构”,即给欣赏者留下想象的余地,恰如中国画讲究的“空白”,诗歌里讲究的“空灵”,音乐中讲究的“此时无声胜有声”。而信息技术教学同样需要“发挥”。这里讲的“发挥”,是指教师在教学中有意设置空白,让学生主动参与、积极思考、大胆想象,培养创新思维能力。本文试从课堂环节空白的设置及应用空白的注意点来讨论信息技术教学中的“想象”智慧。     

加强教学调控促进学生主动发展

素质教育的主要内容之一就是“让学生主动发展”。它要求教师在教学中能动地调动和发挥学生的积极性、主动性，善于发现学生的闪光点，给学生一个自主发展的空间，让学生愉快地、主动地、创造性地发展。对此，教师在课堂教学中必须做好“三个调控”。１．调控情绪。情感是人的认知活动的内驱力。情感在教学中具有调节、驱动、强化、感染、迁移等功能，它是人的教育不可缺少的情感目标。教师要注意调控教学中的情绪，使之和谐渗透，达到优化。“亲其师，信其道”，教师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。教师首先要从内心把教育事业当成自…     

新课程背景下，语文课堂教学“度”的把握

课堂教学是一门艺术,艺术是要讲究“度”的。所谓“度’：是“适度”的意思,就是要恰到好处,也就是要有利于教学目标的实现、教学任务的完成;有利于学生掌握知识、形成能力。众所周知,“度”说说是容易明白的,可要具体把握起来却十分困难。作为教师在这方面应该有自己坚持不懈的追求。要想课堂效率高,在课堂教学中,首先要注重一个“度”,尤其是语文这门弹性极大、结构相对松散的课程的教学,更应如此。     

浅谈留学生古代汉语教学

古代汉语是对外汉语教学中不可或缺的一门重要课程,也是对外汉语教学中的难点.要想取得好的教学效果,留学生古代汉语教学必须讲究教学方法的多样性,注意在古代汉语与现代汉语的对比互动中提高学生的现代汉语能力,同时注意介绍古代汉语中的文化知识,拓展学生的视野.     

浅谈中学物理中的探究式教学

新课程改革中的探究式教学,在课堂实施的过程中,教师尤其要注意自己的角色扮演．学生是探究教学过程中的主体,教师是探究教学过程中的主导,学生教师的“主”“客”关系不能够颠倒。所以,在教学中,教师要恰当发挥好教学的引导性作用,要组织好学生进行创新性探究,要注重全方位拓展学生的思维空间．因此,教师要注意把握好探究式教学中的每一个环节。     

数学课堂教学要注意五“度”

数学课堂教学是一门艺术,艺术是要讲究“度”的。“度”就是恰到好处,有利于教学目标的实现、教学任务的完成,有利于学生掌握知识、形成能力。“度”说起来容易,具体把握起来有一些困难。但一个素质较高的教师在这方面一定会有自己的追求,且愈来愈适度。所以,要想课堂提高效率,首先要注重一个“度”。     

“五度”提高语文教学有效性

在新课程改革的今天,教学语言运用、如何进行教学组织、多媒体课件的运用、课堂板书以及学生讨论的引导在提高语文教学有效性方面起着举足轻重的作用。教师的教学语言应注意“温度”,声音清晰温和,语言简洁明了,使学生易于接受;教学组织要有“法度”,松紧适宜,手段灵活;多媒体的运用要注意“宽度”,根据教学的需要适当放宽,使教学效果锦上添花;教学板书要注意“深度”,这样能大大提高语文教学的有效性;还要注意教学中教师的“态度”,指导态度的明朗与否,将影响学习的有效性。语文课堂上“五度”的运用,能有效地提高语文教学的有效性。     

生物实验教学中“度”与“导”的艺术

生物实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育的大舞台,如何培养学生能力,开发学生智力？我认为,关键是要在生物实验教学中把握好“度”与“导”,下面就其中的艺术谈谈自己的认识。“度”的把握实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲的...     

谈指导学生写作的空白艺术

“空白”是艺术创作中的一个概念,指艺术创作中为了更充分地表现作品主题而有意识地留出“空白”,给读者留下联想、想象和再创造的空间。作文的“空白”是指在写作中未明确或说明的部分和暗示的内容。作文教学的空白艺术是指教师将“空白”手法运用于科学教学中,以引起学生的注意,发散学生的想象,有效培养学生的创新能力。因此,教师在指导学生作文时,亦应讲究空白艺术。