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小学音乐图谱教学的尝试与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
生动形象的图谱教学,有效揭示音乐作品的审美要素,将表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上,教学中,以图激趣、以趣促学、以学激情、以情审美,有效辅助、优化课堂教学的相关教学环节,最终体现以审美为核心的音乐课堂教学理念。 相似文献
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小的时候,假如你问我最喜欢什么课?我最诚实的回答肯定是唱歌课,也正是由于对唱歌的喜爱,让我在二十多年前成了孩子们喜爱的唱歌老师。 相似文献
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兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,教师在教学中要注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快的教育方法,激发学生的学习兴趣,以期收到较好的效果。 相似文献
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目前,学校对小学音乐课的安排,比较普遍的现象是在上午最后一节,或是下午第一节、最后一节。对学生而言,这个时段正是学习的低效阶段,学生普遍会感到疲惫,思想不够集中。对于音乐教师而言,如果不能在短时间内把学生的注意力吸引过来,把其兴趣调动起来,课堂的运行和学习效果就会大打折扣;相反,如果能够抓住一节课的前几分钟精心设计导入,唤起学生的注意力,就能为上好整节课奠定一个良好的基础。 相似文献
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王春雷 《中国科教创新导刊》2013,(36):258-258
小学音乐教师应重视每一节音乐课的教学,通过形式多样、生动活泼的教学,让每一位学生都积极地参与到音乐课堂中,并能从音乐中获取相应的知识,培养对音乐的热爱。培养小学生对音乐的兴趣不仅仅靠课堂上教师所教导的内容,还需要让小学生多多参与各种形式的音乐活动,在音乐的环境中了解、享受、领悟音乐学习的妙处。 相似文献
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小学生以形象思维为主,因此教师在音乐课程教学的组织落实过程中,应引入更加具有形象性特征的教学素材和工具,从而更加契合学生的思维特点。尤其是在基础教育阶段的音乐课程教学中,通过图谱的应用,激发学生学习的主观兴趣,是进一步将理论学习向实践学习维度进行引入的重要条件。 相似文献
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马克思说过:"对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义"。小学生处于成长的早期,对于音乐的感受和领悟能力还未形成,而聆听恰恰是接触音乐最基本的一步,我们可以从"聆听"入手,让音乐教学更有效果。一、多种手段,培养学生聆听和欣赏音乐的兴趣 相似文献
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导入是一堂课的开始,它是一堂课效果好坏的关键。在一堂课中,新课导入得好,能激发学生的情感和学习兴趣,收到先声夺人、引人入胜的教学效果。更能开拓学生思维,使学生在新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造良好的开端,提高课堂效率。导入新课要讲究艺术和方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学音乐教学中,如何能够让学生体会到音乐的魅力,真正喜欢上音乐,是老师们最为关注的一个问题。因此,老师在课堂上一定要引导学生去发现美、创造美,身临其境地去感受到音符跳跃的美妙,用曼妙的音乐给学生带来精神享受。小学音乐,虽然不是学生刚开始接触音乐,但却是学生第一次系统地去认识音乐,对学生的音乐素养、艺术情操的形成都有着基础性的重要作用。浅谈动画图谱在小学音乐课堂的妙用。 相似文献
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苑岚沁 《学生之友(小学版)》2013,(5):88
德国音乐理论家舒巴尔特把人的喉咙比作最纯洁、最卓越的乐器,歌唱最易普及、最为简便,是音乐教学的重要形式。虽然现在关于音乐教学策略的研究很多,但是,这些理论并没有运用到实际的课堂教学中,大部分的唱歌教学 相似文献
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音乐课上经常会出现这样的现象,前半节课老师用了很多丰富的教学手段吸引学生去聆听、熟悉歌曲,显得相当热闹,可一到后半节课教唱歌曲时,情况就有所不同,课堂冷了许多。往往是一堂课四十分钟,老师花一半的时间用在了感受歌曲旋律上,最后学生还是没 相似文献
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音乐是听觉的艺术,是小学儿童最喜欢的艺术活动之一。小学一二年级儿童年龄小,抽象逻辑思维处于发展的初级阶段,他们很难仅用听觉学习音乐,需要多通道感知,图谱合理运用到音乐课堂上,能够帮助儿童视听结合,化解音乐学习的难度,加深对音乐的感知和理解。 相似文献
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著名教育学者叶澜教授在《新基础教育实验研究报告集》中提出:课堂教学是师生生命活动的概念,应当把学生从传统课堂的认知体提升到生命体的高度,让课堂焕发出生命的活力。教师要立足于课堂教学,不断地提高教学效率,创新教学方式,体现实际教学效果,使学生获得全面和谐的发展。课堂教学模式是教学过程的模式化,体现了教学的组织、设计,教学手段的运用以及教材的组合等教学思路。情境教学作为一种课堂教学模式,不仅有特定的形式,而且蕴 相似文献
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<正>音乐情境教学是音乐教学过程中,教师以教学内容为主要依据,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩,以形象为主体的生动场景,从而激发学生情感,引导学生产生学习兴趣、理解学习内容的教学方法。那么在音乐教学中如何进行情境教学呢?我认为可以从以下几个方面来进行。一、挖掘教材的情境因素。教师应当认真分析教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、 相似文献
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2011年11月,我有幸观摩了第六届全国中小学音乐课现场评选活动,闭幕式上,人民音乐出版社社长、中国教育学会音乐教育分会副会长兼秘书长吴斌老师就音乐中的重复与对比问题着重进行了梳理与强调,值得我们一线音乐教师认真体悟。联系教学实际,对于在音乐教学中进行有效重复,我也深有感触。 相似文献
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兴趣是最好的老师.它是推动学生主动、积极学习的重要动力。而激发学生学习兴趣的前提条件就是在课堂上创设愉快的教学情境.我经过多年的教学实践.在小学音乐课堂中积累了一些实施愉快教学的方法.收到了良好的教学效果。 相似文献