并联谐振电路Q值计算方法与仿真分析

对谐振电路品质因数(Q值)的定义、并联谐振理论计算公式进行了综合剖析,从Q值的定义出发分别推导出并联谐振电路Q值的不同理论计算公式,并由实例证明推导出的计算公式在并联谐振电路中的正确性,还用仿真分析进一步验证了理论计算值.实例证明仿真的结果和理论分析值相吻合.     

浅谈谐振电路和品质因数Q值的物理意义及教学思路

谐振是电路在运行过程中的一个特殊状态,处于谐振状态的电路具有明显而独特的特征;电路品质因数Q值的物理意义在于揭示了电路谐振程度的强弱,体现了电路对信号源频率的选择性以及电路中无功功率对有功功率的比例。充分理解谐振和品质因数的物理含义对掌握和应用其原理起到事半功倍的效果。本文从实用角度出发,通过对常见应用实例分析引出谐振的概念及其学习重点,并通过对比方法讨论了两种典型谐振的特点及品质因数Q值物理意义区别,给电路分析相关内容的教学提供了一些有效的参考方法。     

彩电中放谐振回路并联电阻展宽通频带原理分析

给出了并联谐振回路的等效电路,分析了谐振回路的特点及降Q电阻降Q的原理．     

LC谐振回路的品质因数

电感、电容元件以及谐振回路的特性，可以用品质因数描述。元件品质因数与构成元件的材料和结构有关，并且随频率变化；谐振回路的品质因数除了与元件参数有关外，还与信号源内和外接负载以及电路构成有关，它们实质上都是无功功率和有功功率的比值。     

关于Q值……

在电子电路里,Q值是一个非常重要的物理量,它是衡量电感、谐振回路性能如何的一个标志,因此称它为品质因数。在电工学里,它的定义是:Q=WL/γ(WL为电感线圈的感抗,γ为线圈的内阻)。Q值通常在几十到几百之间。那么,Q值究竟有什么实际意义?它的值究竟是大了好还是小了好?在实际电路中究竟是应该提高Q值还是降低Q值?下面我们通过一些应用来搞清这个问题。     

RLC串联电路谐振特性的实验研究

用谐振补偿实验法，通过对RLC串联电路幅频特性的分析、实验和研究，引入了谐振补偿电阻和谐振损耗补偿角的概念，提出了一种测量谐振频率ω0及品质因数Q值的新方法，给出了实验数据，总结出了计算公式，即“Q=KQLω0”。     

RL-C并联谐振电路Q值的计算和阻抗峰值的讨论

讨论了RL -C并联谐振电路的谐振频率、品质因数、谐振曲线 ,说明按电压与电流同相位的谐振条件算出的谐振频率与输出电压最大值对应的频率有差别 ,在电路Q值较高的情况下二者的差别可以忽略     

电路元件参数对串联谐振电路选择性影响研究

针对串联谐振电路中,当改变电容C来改变电路的品质因数Q时电流谐振曲线的尖锐程度不发生改变的问题,通过对串联谐振电路电流谐振曲线分析,研究在相同偏谐程度下的各谐振电路对失谐信号的抑制能力,提出不能用品质因数Q值的大小来衡量任意串联谐振电路选择性的好坏,并明确电路元件参数对串联谐振电路选择性的具体影响。最后通过Multisim仿真实验验证了该结论的正确性。     

一种去掉取样电阻R0的高Q值RLC串联谐振电路实验的新方法

本文提出在RLC串联谐振实验中去掉取样电阻R0，串入电流表的新实验方法，该方法使电路品质因数Q明显提高，谐振曲线更加尖锐，谐振点测量准确，同时，该方法还可方便测出线路交流损耗电阻，使Q的计算值与测量值吻合良好。     

谐振回路关系的误用

本文指出并联谐振回路中与Q值有关的一些关系上的误用,分析了出现误用的原因。     

基于DFTAPF补偿技术的谐波治理探讨

根据现场的谐波与电能质量测试结果,通过分析提出了基于DFTAPF（Design ForTestability Active Power Filter）型补偿技术的有源与无源相结合的混合型功率因数补偿与谐波治理方案,该方案不仅能有效的改善功率因数至0.95以上,还可以避免目前存在的谐波放大的情况,并对谐波进行治理;在保证电能质量符合有关国家标准要求的同时,改善公司配电系统电能质量、提高功率因数并达到节能降耗的目标。     

影响SLS烧结密度的成型工艺参数的研究

以聚苯乙烯为试验材料，在AFS-320MZ／Q自动成型机上，采用单因素分析法，分别研究了激光功率、激光束扫描速度、扫描间距等3个烧结成型工艺参数对烧结密度的影响关系，得出要保证烧结质量与加工效率，需合理匹配成型工艺参数。     

特优627优质高产制种技术

通过杂交中晚稻新组合特优627的父母本、龙特甫A与亚恢627特征性的观察及分期播种试验.结合2005、2006两年特优627小面积制种试验,提出了特优627在福安市溪柄等制种基地制种的最佳播插期,培育丰产苗架,合理使用“920”、人工辅助授粉和确保种子纯度等优质高产制种技术措施.     

强化教学质量监控执行力的探究

为强化高等院校教学质量监控力而积极开展的实践及理论研究证明:强化学校全体人员的主体意识,形成质量监控的共识和合力,进而采取科学的监控程序,实施教学全过程的质量监控,是真正提高教学质量监控执行力的当务之急。     

基于GPIB接口的无线通信综测仪自动校测系统

本文针对无线通信综测仪校测流程,提出一套基于GPIB接口的自动校测系统．系统基于虚拟仪器的设计思想,计算机通过SCPI语言对带有GPIB接口的无线通信综测仪及相关校准设备进行程控,并根据实际射频／音频信号的测试流程自动完成各种测试项目,包括功率、频率、谐波、相位噪声、调制质量等．系统在实际生产测试流程中的应用证明,较之传统的人工测试,自动化系统可以大幅提高测量效率与精确度．此外,系统结构模块化,扩展性强,具有很好的市场应用前景．     

油田注水站电网谐波分析与研究

随着国民经济的飞速发展,对石油的需求越来越大,油田注水站的注水量日益增加.为了保证注水站安全可靠经济的运行,注水站电网电能质量的提高具有重要意义.对某注水站电网谐波进行测试,发现该站电网谐波超标的问题,分析了其原因、影响及治理方法.     

LOAD FLOW CALCULATION FOR FLEXIBLE AC TRANSMISSION SYSTEMS

根据统一潮流控制器（ＵＰＦＣ）基本原理和运行状态的分析提出了含有统一潮流控制器的柔性交流输电系统（ＦＡＣＴＳ）潮流计算的综合数学模型．此模型可以采用快速Ｐ－Ｑ分解法求解．算例系统计算结果表明该模型和算法有很好的收敛性．该潮流计算程序为柔性交流输电系统的潮流分析和动态过程的初值计算提供一种有效的手段．     

“即刻性”质控的应用

借助质控血清开展室内质控,可以控制实验的重复性、精密度,从而使检测结果趋于稳定．目前,ＥＬＩＳＡ免疫实验室仍采用临床化学测定使用的质控方法开展室内质控,由于受ＥＬＩＳＡ方法特殊性限制（试剂盒有效期短,有些项目测定次数少等）,此质控方法在具体操作中有其缺陷性,我室在此质控方法基础上,同时进行“即刻性”质控（只需连续检测３次,即可对第３次结果进行质控）．有效弥补了上述不足,取得了很好的质控效果．     

提高临床检验质量的措施

检验质量的高低直接影响临床工作效率,是检验人员和临床医生都关注的问题。通过选择检验项目、控制检验标本误差、坚持室内质控和室间质评以及正确处理失控情况四个方面的分析阐述了如何提高临床检验质量。     

Accreditation and Power: A Discourse Analysis of a New Regime of Governance in Higher Education

This article studies discourses within the accreditation of Norwegian higher education conducted by the Norwegian Agency for Quality Assurance in Education (NOKUT), using one concrete case (the accreditation of bachelor programs in nursing). Analysis of policy documents and accreditation reports are influenced by two of Foucault's concepts of power; governmentality and panopticon. The analysis provides insights into firstly, how the two forms of power are woven into the schemes used for quality control by redefining quality to be a quantifiable concept; secondly, how the supervision of quality gives privilege to specific types of knowledge; thirdly, how supervisory power is reformulated to require self-control mechanisms within higher education in terms of constant quality development and realization of unexploited potentials; and fourthly, how this power legitimates itself by making all parties guardians of quality control, deconstructing the difference between evaluator and evaluated.