教学比喻在物理课堂中的使用

在一次电学课上,有学生问道:根据E=F/q,E与q不是成反比吗?为什么说场强E与试探电荷q无关呢?我请其他同学来回答,有一位同学     

书包

我是一个小马虎。平日,书包里总是乱糟糟的。那天下午,黄校长面带笑容走进教室。“黄校长来我们班干什么呢?难道出了什么事?“还来不及向黄校长问好,他已走到我的桌前:“锡聪,请把你的书包拿给我看。“我纳闷极了:“怎么会检查我的书包呢?惨     

第一次洗红领巾

我有一条鲜艳的红领巾,它每天都陪我去上学。星期天,我发现红领巾脏(zang)了,正要请妈妈洗,忽然想起了老师说的话,"自己的事情自己做"。于是,我决定自己洗红领巾。用什么来洗红领巾呢?我拿     

“感觉”

想了解现在中学生的种种感觉吗?OK!快看看下面的内容吧,这些可都是我精心收藏的最典型的事例哦!你是否也有过这种感觉呢?气愤感:(1)考试作弊的明明有好几个,为啥偏偏只叫我一人请家长来学校呢?(偏心!)(2)老师们总是对成绩好的同学特别关照(有什么了不起,他们不就是成绩好嘛!我每次     

奇闻集锦

同学们过完寒假回到学校是不是有很多奇闻奇事要拿出来和大家一起分享呢?别急,别急,还是先让波仔哥我来为大家介绍几则最精彩的吧,请看——世界儿童59奇闻集锦     

选修课到底该怎么上

课堂回放 <唐诗宋词选读>教学实录 师:同学们,<唐诗宋词选读>精选了唐宋时期重要的诗词63首,涉及具体明确的"春""秋"特定季节感的有45首--春季26篇,秋季19篇.编者如此安排,是有意为之还是实属巧合呢?春秋两季在古典诗词中有没有其独特的意蕴呢?就这些问题,我已经请同学们在课前结合选修教材的具体诗歌作了一些思考与研究.下面我请同学来讲讲看.     

是什么,教什么,像什么

课堂回放 <我骄傲,我是一棵树>课堂实录 [忆一忆] (出示幻灯片)展示一张有几棵白杨的图片. 师:请同学们来欣赏这张图片,忆一忆,你会想到什么呢?     

从小一起长大的朋友

喂?对,是我。没错。不过我现在正忙着呢。尊敬的先生,我已经跟您说过了,我正忙着呢。请您明天再打电话给我吧。您是谁?侦察员?哪儿的侦察员?调查重大事件的侦察员?那您找我有什么事啊?您要问我什么问题?问我认识不认识西多罗夫?哪个西多罗夫?我的副手西多罗夫?您问这个干什么?     

《年月日》的不同教学尝试

案例背景前不久备《年月日》的第一课时,看到一个教案上引导学生探究有关年月日的这一环节,是这样设计问题的:在这张年历上,有着许多秘密,请小朋友仔细观察年历,看谁找得又快又多。当时我看到这个问题时,就想这样的问题是很开放,但是否有太开放的嫌疑呢?学生会不会看出一些不符合本节课教学需要的问题来呢?带着这个疑问,我想到了这样一个方案,可以直接提:“问请你仔细观察年历,并思考这些问题:一年有几个月?31天的有哪几个月?30天的有哪几个月?2月     

象棋高手的绝招

闹闹,你好!我是一名小学生,我们班有二十几个同学都订了《我爱写作文》。我很爱看它,那些精彩的作文让我既喜欢又羡慕。那些小作者们是怎么让作文变成印刷字的呢?请你也抽空指导我一下吧。要说我有什么特长呢?可能要算下国际象棋了,我是高手哦,家里有很多我获得的象棋比赛的奖状呢!     

乐蓝蓝和小樱

萤火虫,快吃叶子啊,你们怎么不吃呢?查尔斯,你怎么抓了这么多萤火虫?没,没什么……你这样是养不活的,它们都被瓶子闷死了呀!啊?!不会吧……哼!残害小昆虫!你这个自没有!我才不是为了自己呢!我是为了实现一个人的愿望!我想摘下天上的星星。咦咦咦?这个愿望也太离谱了吧?因为萤火虫很像星星,所以我才抓它们啊!天使联盟真是无聊!又没有人请你来参加!好啦好啦,我们再调查一下吧,说不定这个愿望还有其他意思呢?对呀,我去请大家来帮忙!一个星期后……好消息,好消息!我查到那个愿望了耶!给大家介绍一下,这位同学就是愿望的主人哦!一(3")小就是你写…     

话说“绰号”——六年级写人作文指导课

最近经常有学生向我诉苦“:老师,某某老是要叫我‘××’……”到班里一调查,才知绰号在班上已泛滥成灾,或雅致、或粗俗,不一而足。得雅号者喜滋滋,得粗俗的呢?真是有说不出的烦恼。怎样才能制止这种现象呢?堵不如疏,何不来一次“绰号大讨论”,让大家介绍好的绰号,摒弃俗号呢?于是,一节“话说绰号”的作文课便产生了。一、猜名激趣同学们平时常看《水浒传》《、三国演义》等名著,会发现里面的英雄人物都有个响亮的外号。对名著颇有研究的××同学已经为大家准备了一顿外号大餐”请大家来吃,请根据外号猜出人物。(举例:黑旋风——李逵及时雨…     

小学生作文教学一例谈

“九义”教学大纲明确指出:“学生的作文要逐步做到有具体内容。写一段话或是写一篇文章,内容要具体,不说空话。”怎样实现大纲的要求呢?我采用了说话、写话相结合的方法,即让学生先说说,然后把自己所说的话再经整理写下来,最后进行指导,收到了良好的效果。 例如,我在指导三年级小学生写《我的妈妈》时是这样进行的: 师:请同学们拿出你准备好的妈妈照片来。 请同学们看着照片,说一说你妈妈多大年龄?她长得怎么样?     

怎样让作文有条理

经常有同学来信问:“每次写作文,老师不是说我写得没条理就是层次不清。怎样才能解决这个问题呢?”今天,我们就请湖北省荆门市五里中心小学的刘老师来为大家解决这个问题!     

听,树的哭泣大家好!

【树的自述:请不要再让我哭泣】大家好!我是一棵小树。我的家族被称作"地球的肺"。可人类不懂得好好爱护我们,还伤害我们,我们树木家族忍无可忍,派我来了解情况。据我观察,你们人类已经是高度文明了,为什么还要烧伤树木呢?你们不知道这是害人害己吗?请你们共同保护森林,保护地球的肺吧,这样才能呼吸到更清新的空气。请不要再让小树哭泣了!(高泽棵)     

《四个太阳》课堂剪影

4月21日,一个阳光灿烂的日子。走进一年级实验班的课堂,我感受到了扑面而来的新课程带来的阳光气息。我撷取了几缕阳光、摄下了几个镜头……【镜头一】我是一片小落叶——在虚拟的童话情境中还原生活(出示句子:金黄的落叶忙着邀请阅读课教学小伙伴,请他们尝尝水果的香甜)师:谁愿意当小落叶?你来!小落叶,你想邀请哪些小伙伴呢?生:我想请小蜻蜓……师:小落叶,你怎么邀请她,想好了吗?生:(飘过去)小蜻蜓,小蜻蜓,我请你到果园里尝尝红红的苹果!师:你真有礼貌,用上“请”字,如果能用上称呼,小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍,好吗?生:小蜻蜓姐姐,我请…     

学英语要"入乡随俗"

语言是经过漫长的文化浸染而发展起来的,每种语言都有其独特的文化特点,与当地的风俗息息相关。英语也是如此。在教SEFCBOOK1AUNIT6GOODMANNERSTHEWORLDOVER一课时,我特意邀请我的两个美国朋友来听课。上课时,我先请两个学生上台用中文表演老朋友在街上相遇的情景。学生A:嗨,很久没见,吃饭没?学生B:没。你呢?学生A:没。去哪啊?学生B:随便逛逛。学生A:最近有什么打算?学生B:能有什么打算,混口饭吃呗。这些话在中国文化中起到了寒暄的作用。在日常生活中,人们也常用问候来表达礼节。接着,我请那两位美国朋友表演同样的情景。…     

让幼儿评议老师

离开饭时间还有几分钟,我突发一个念头:平时只有老师来评议幼儿的行为,何不让幼儿也来评一评自己的老师,听一听他们对老师的看法呢? 于是,我坐直身子,用温婉的语气对幼儿说:“小朋友们,以往只有老师可以表扬或者批评某一个小朋友,现在呢,老师请小朋友来谈谈你对老师的看法。你可以表扬     

善意表达

喂,谁扔的垃圾?这么不讲公德!怎么办呢?有了!我买几个气球。小朋友,请帮帮忙好吗?善意表达@朱森林~~     

前三名

小个子猫告诉大个子老鼠:“再过三个星期,我就过生日了,我爸爸要给我开生日宴会。”大个子老鼠听了咽口水,问:“请不请客人?”小个子猫说:“当然请啦。”“那,你会请谁?”“多啦,叔叔伯伯姑姑婶婶,还有……”“除了亲戚,”大个子老鼠提醒她,“还有呢?”“哦,还有左邻右舍楼上楼下……”“还有……”小个子猫笑了:“瞧你急的,还有我的好朋友———我怎么会把你忘了呢?”于是大个子老鼠乐得睡不着觉。其实,他不光为了吃,小个子猫能请他当客人,他就很高兴了。过了一个晚上,第二天,小个子猫又来告诉大个子老鼠:“我爸爸说了,他不喜欢我跟差生交…