天花板上的学生

一"丁零零……"下课铃响了。语文老师刚走出教室,班里的几个体育健将就迫不及待地凑到了一起。"班长,快把毽子扔过来!下午就要比赛了,我们再练一会儿!"体育委员大声喊道。     

书虫

我们班上有几条可爱的书虫,他们凑到一起有说不     

师生互动 多向思维 激励创新──第一册“4的认识”教学片断实录及评析

（激趣导入）师：今天，数字王国里可热闹了，它们有什么开心事？我们一起去看看，好吗？（电脑出现“数字王国”，1、2、3欢迎4的场面）师：噢，原来数字王国里又多了一个新成员──4     

师生互动多向思维激励创新——第一册“4的认识“教学片断实录与评析

(激趣导入) 　　师:今天,数字王国里可热闹了,它们有什么开心事?我们一起去看看,好吗? 　　(电脑出现“数字王国“,1、2、3欢迎4的场面) 　　师:噢,原来数字王国里又多了一个新成员--4(电脑闪烁“4“),大家想和它交朋友吗?想和4成朋友,首先得认识它,这节课我们就来学习“4的认识“(板书)……     

师生互动多向思维激励创新——第一册“4的认识“教学片断实录与评析

(激趣导入) 　　师:今天,数字王国里可热闹了,它们有什么开心事?我们一起去看看,好吗? 　　(电脑出现“数字王国“,1、2、3欢迎4的场面) 　　师:噢,原来数字王国里又多了一个新成员--4(电脑闪烁“4“),大家想和它交朋友吗?想和4成朋友,首先得认识它,这节课我们就来学习“4的认识“(板书)……     

当老师不在的时候

当老师不在的时候,是"大闹天宫"呢?还是"这里的黎明静悄悄"呢?请看我们班的一节没有老师的自习课。这不,老师刚走,全班的同学马上分成了好几拨儿。有的凑到一起看《漫画party》,不时还发出爆笑声;有的和三四个同学一块儿,在《三国杀》中拼个你死我     

一次别开生面的“座谈会”

<正>我们这些离退休的老伙计,每月15号都到老干部活动中心领取订阅的报刊,并借机开个"座谈会"。这"座谈会",既没有固定模式,也不设定主题,只要听到重大新闻或者遇到新鲜事,有人开个头儿讲出来,大家便七嘴八舌地发表议论,交流心得体会。久而久之,加深了了解,增进了友谊。上月15号,大家又如约凑到了一起。奇怪的是,"座     

参观熊猫基地

今年国庆,我们去成都和爸爸一起过节。爸爸带我们游玩了好多地方,其中让我印象最深刻的要数熊猫基地了。一到熊猫基地门口,我就看见里面有成片成片的竹林。也许是太渴望见到熊猫了,爸爸妈妈还在买票,我就凑到门口往     

我是“数学王子”

今天,我和我的表妹在家里做作业。说起我的表妹,其实她和我同岁,只不过她比我晚出生了几天,所以我们经常在一起切磋"学艺"。今天,我们又在一起讨论开了,讨论的是一道数学题目,表妹说题目缺少条件,我     

无形的阻碍

像不相识一样,我和小船一前一后地走着,但出了胡同一拐弯,我们就立刻凑到了一起,手拉着手,说笑着向学校走去。我们两家是很要好的邻居,我和小船就像亲兄弟一样,从小就在一起玩。上学后,从学前班到一二年级又都是在一个班里。不知为了什么,去年妈妈和小船的妈妈扯破脸皮吵     

前排F4

我的前排有四个性格迥异、颇为搞笑的花样男孩,其实他们凑到一起完全可以搞个组合,我有理由相信他们能与F4一较高下!组合的名字我都想好了,就叫“前排F4”,而我则是他们的经纪人。     

上网炒开心

现在网上流行用超辣语言炒开心。◇别把""当"呆"两个"呆"凑到一起便成了"",在网络流行语中,""不仅呆,而且很呆。"音同"梅",基本字义亦同"梅"。单看""的解释跟"呆"可谓是八竿子打不到一块儿,可在新新人类的眼里,它们愣是被拉到同一个屋檐下,成了一家     

各式各样的悄悄话

平日里,悄悄话无处不在,而我们男生的悄悄话,还富有战略性。球场上哎呀,分数不相上下,对手紧紧咬随,得赶紧商量对策,这时,几颗脑袋凑到了一起,经短暂的商议后,几只手放在一起,大叫一声加油。这段悄悄话,赢得了比赛胜利。     

四字词语接力赛

一天,聪聪和明明又凑到了一块。聪聪:明明,我们今天比赛什么?明明:比谁知道的四字词语多。聪聪:那以什么为题呢?明明:以动物怎么样?我们说的四字词语的第     

别笑,我不是笑话

<正>麦霸在KTV里,我表弟是个超级麦霸,拿着麦克风就不撒手的主儿。那天,我们一起去唱歌,表弟已然唱到了旁若无人的境地。我凑到他身边小声提醒他:"也让其他朋友点点歌吧。"表弟拍了下脑门儿,恍然大悟道:"哥,你说得对。"他立刻大声招呼道:"大家别愣着呀,都来点歌吧。"我刚配合着点了点头,就听表弟又说:"不是吹牛,你们点什么我就唱什么,就没有我不会唱的。"     

《8和9的认识》教学案例

教材内容 人教版义务教育课程标准 实验教科书《数学》一年级上册 第六单元。 教学重点、难点 在现实背景中抽象出8、9 的数概念,形成相应的数感。正 确的书写8和9。 教学设计 一、激趣导入 师:我们学过哪些数字? 生:我们学过0、1、2、3、4、5、 6、7。 师:老师带来了两位新的数 字朋友,你们看看它们是谁。 (CAI演示:数字8、9伴随着 音乐声跳出来。) 师:今天我们一起来认识8 和9。(板书课题。) (CAI演示:数字8、9说话: “植树可以美化环境,今天就和 我们一起到美丽的植物园看看 吧!等会儿我们就藏在植物园 里,看你们能不能把我们数出     

情人石的美丽邂逅

晚自习课上,我和身边几个死党闲来无事,便凑到一起聊天。     

探秘小天才

“嘘——快过来!”随着一声暗号，四个小脑袋立刻凑到了一起。     

从特殊到一般

今天,老师和我们一起探索了数的计算规律．当我看到这张表格时,每个算式结果中的数字与幂的底数之间的关系令我惊叹不已!     

想和老师网上聊聊天

家长们其实一直都希望更多地了解幼儿园的发展状况和孩子在幼儿园的情况,但可惜的是,我们的时间和老师的时间很难凑到一起。现在网络发展迅速,家庭上网便捷,幼儿园为何不利用这一现代交际工具呢?