试论高等体育教育专业课程与文化科学知识的关系

通过献资料法、调查法、理论分析法和逻辑推进法从课程与知识分类、课程与知识效用、课程与科学技术知识等三个方面进行探讨，为高等体育教育专业课程研究提供参考。     

基于批判性思维的工程伦理教育研究

在全球化和信息化时代,现代工程呈现出跨国性的复杂特点,急需加强工程伦理教育,培养工科学生的工程伦理技能.通过文献分析和比较研究,构建工程伦理推理的基本模型,并将科尔伯格的道德发展阶段论引入工程伦理教育分析;提出批判性思维直接决定工程伦理推理能力,影响工科学生道德判断水平,构成工程伦理技能的核心内容;建议将批判性思维列入高等工程教育培养目标,在工程伦理教学中应用批判性思维模型.     

从耗散结构看我国加入WTO高等体育教育变革的机制

加入WTO是一个对中国社会各个方面有看广泛影响的重要事件，以此为诱因我国高等体育教育必将发生新的变革。尤其在我国高等体育教育人才培养体制、目标、模式等问题也将发生新的变化，运用耗散结构论的观点对变革的机制进行探讨。     

体育教育中实施创新教育工程的探讨

教育是知识创新和传播应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的摇篮，它肩负着光荣而又艰巨的特殊使命。体育教育中实施创新教育，是时代发展的需要，是未来社会的需要，是素质教育的需要。着力探讨体育教育实施创新教育工程的对策。     

《化学反应工程》教学改革与实践

通过对高等学校化学反应工程课程体系的系统分析,对化学反应工程课程中的工程思维引入、工程因素、教学方法以及工程模型等复杂性的特点,提出试从以下几个方面解决现有化学反应工程教学过程中存在的问题:突出工程因素,培养学生工程思维;合理调整教学内容,定性分析工程因素,实现教学连贯;教学方法改进,强化工程应用;工程设计开发的探索。     

论人文科学与未来高等体育教育

高等体育教育实现文理学科的交叉融合,提高学生的人文素质,是未来教育改革的发展趋势。当今世界人与社会发展的现状,越来越要求塑造一个完整的教育,体育教育与人文教育则是构成完整教育不可缺少的部分。本文通过对人文科学与体育教育融合的基础、依据和内涵的分析,指出了二者的融合,既不是一个机械的相加,也不是一个简单的比例调整,而是一种教育思想、教育价值观、教育制度和课程编制等方面的根本变革。     

论高等体育院校的办学定位

高等学校的定位,是高等学校发展的基础和前提.每所高校承担的任务、服务功能的类型和范围不同,其定位也不同.高等体育院校也一样,面临着定位的选择.在高等体育院校发展中明确学校的定位,对于加快院校的发展,更好地服务体育事业有重要的作用.在确定院校定位时,要注意分类指导,固好本位,防止错位.     

基于范式效应的学校武术教育在文化传承发展工程中的应用研究

党中央发布并号召实施的文化传承发展工程是社会主义文化强国建设的基石,武术是具有显著民族特色的传统体育文化,学校武术教育则是武术传承和发展最便捷有效的途径。研究以范式理论为基础,从范式理论的世界观、价值观和方法论三大功能角度研究学校武术教育在文化传承发展工程的效应,发挥学校武术教育的功能,促进我国文化传承发展工程的有效实施。     

构建适应工程应用的数学教育体系

高职数学教育应始终与工程应用、科技、经济发展的实际相结合,最大限度地利用现有资源,提高其教学的实效性。为此,我们应从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价手段诸方面进行改革,构建起以应用为主旨的高职数学教育体系。     

借助新媒体 创新工程教育新途径

随着高校扩招计划的实施,每年的毕业生越来越多,毕业生就业也越来越困难。而工科毕业生占了毕业生近三分之一,工科毕业生的就业直接影响全国的毕业生就业形势。因此,提高工科毕业生的综合素质,缩小高校培养的目标与企业所需之间的差距势在必行。本文从借助新媒体拓宽工科毕业生学习渠道,提高毕业生素质,到新媒体在工科教育中的应用进行了阐述。     

高等工程伦理教育与思想政治教育的耦合关系探析

高等工程伦理教育是"大思政"格局下高校贯彻落实立德树人根本任务,创新思想政治教育工作逻辑的基础内容之一,对于培养具备工程伦理品质的"未来工程师"有着重要的现实意义和深远的历史价值。从逻辑理路上看,工程伦理教育与思想政治教育在价值向度、学科发展和实践应用等方面存在着天然的耦合关系,以工程伦理教育为研究本体,以期寻求二者之间的共点力。     

在高职铸造实训环节实施人因工程学

人因工程学研究人-机-环境相互关系。实施基于人因工程学的高职铸造实训安排,希望避免疲劳枯燥,提高作业效率,圆满完成实训任务。     

论成人高等教育中的素质教育

本文通过对素质和素质教育内涵的分析,指出我们必须用素质教育的思想来构建成人高等教育的观念体系,树立素质教育终身化观点和人的素质发展全面化的观点,并指出通过深化教学改革,提高教师队伍的素质,加强德育工作,加强校园文化建设等途径来开展成人高等教育中的素质教育.     

试论高校的环境教育

环境问题是人类共同关心和面临的首要问题之一 ,要改变日益恶化的环境 ,教育是根本。本文提出了高校环境教育的必要性和加强环境教育的途径。     

浅谈我国高等职业教育在推进高等教育大众化中的作用

我国自1999年提出高等教育大众化目标以来,高等职业教育获得了超大规模发展,并取得了显著成绩。但高职教育在我国高等教育大众化过程中到底扮演何种角色、担负何种使命?本文将重点讨论高等职业教育对推进我国高等教育大众化的作用。     

试论中国高校教育纠纷

当下有众多论文著作对中国高校教育纠纷进行深入研究,角度各有不同,但往往深度有余、方法不足。特别是解决高校教育纠纷的路径,设立的制度模式,不足以带来新气象。只有对高校教育纠纷的特质深入分析,以此为基础构建的路径模式才会解决真问题。     

试论高等教育产品及其属性

理论界对“高等教育产品是什么”一直有不同认识,归纳起来主要有两种：其一,认为高等教育产品以学生为形式体现;其二,认为高等教育产品以服务形式体现。作为服务形式体现的高等教育产品具有区别于其他实体产品的无形性、同步性、异质性、易逝性等特点,这就要求高等学校在提供教育服务时,更应考虑这些特殊性。从而提供更有针对性、质量更高的教育产品。     

高等职业教育定位问题

本文就我国当前颇有争议的高等职业教育定位话题,直面尖锐矛盾,分析了高职院学生现状,论证了高职定位的科学概念,并对"一专多能"培养模式、如何看待毕业生就业等方面提出了一系列争鸣意见。     

论高校体育教育与终身体育教育

在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天,在高校体育中对学生进行终身体育教育的迫切性十分明显,高等学校体育教学应当也必须把终身体育教育放在一个重要位置.高校体育教育应当抓住有利时机对学生进行体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的培养,这样才能为深化高校体育教学改革,更好地满足社会对合格人才的需求服务.     

高等教育强国视域中的高等职业教育质量观释义

提升高等职业教育质量是高等教育强国的题中之意,树立全面多元的质量观是高等职业教育质量建设的基本前提。本文通过对高等教育强国内适性质量、外适性质量、个适性质量理论与实践的考量,提出高等教育强国视域中高等职业教育质量建设的三个视角：以特色办学的能力本位质量观、以就业为导向的适应性质量观、以人为本全面发展的质量观,并对之进行释义。