普及小学教育必须重视提高质量

去年,抚州地区文教局组织人员对我县普及小学教育工作进行了检查,确认我县已基本普及小学五年教育。全县适龄儿童入学率达97.6％,读满五年级巩固率达85％,当年巩固率达98.8％以上,毕业合格率也有明显的提高。可是,早在三年前,我县适龄儿童的入学率就曾达到95％,但巩固率不高,其原因主要是合格率没有上去,影响了家长送子女上学的积极性。党的十一届三中全会以后,我们针对这一实际情况,注意了一手抓普及,一手抓提高,通过几年的努力,开创了我县小学教育工作的新局面,实现了基本普及小学五年教育。我们的做法和体会是:     

力争三年普及小学教育

“在八十年代,我们要完成普及小学教育的历史使命”。根据党中央、国务院关于普及小学教育若干问题的决定提出的这一要求,我省今年二月召开的教育工作会议进一步明确规划:“经济、文化基础较好,入学率在98%以上,巩固率在80%以上的县市,力争在八三年前后,实现普及小学教育的任务。”近年来,我县经济、文化事业发展较快,小学入学率已达96%,巩固率为95%,我们决心在这个基础上,三年内完成普及小学教育的任务。力求到一九八三年,全县小学入学率达98%以上,流动率控     

普及教育是一项大政

党的十一届三中全会以后,我县普及小学教育事业发展很快。随着国民经济的进一步调整和农村生产责任制的逐步建立,普及教育工作遇到了一些新问题。由于我们坚持从实际出发。采取积极的态度和切实的措施解决了各种具体问题,从而巩固了普及小学教育成果。1981年下学期全县学龄儿童入学率仍保持了98.7%,在校学生的巩固率也达到96％。回顾几年,特别是近一年来的普及小学教育工作,我们的主要做法是:     

多渠道 多层面 大力推进农村基础教育课程改革

从2002年开始，我县在4所小学一年级开始了新课程改革试验工作；2004年秋季．全县小学、初中起始年级各个学科以及韧二年级物理学科全面进入了基础教育新课程实验。在上级教育业务部门直接指导和县委、县政府及我县教体局的领导下．在各中、小学的大力支持下．我们教研室做了大量的工作。     

在普及教育中 教育局抓什么

我县于1964年实现了普及小学教育。除了在文化大革命期间有过一段起伏外,十多年来我们坚持了这项事业。党的十一届三中全会以后,农村经济管理体制不断改革,各种形式的生产责任制普遍实行,使普及小学教育工作又面临着一些新情况、新问题。我们通过扎扎实实的工作,认真研究新情况,解决新问题,继续巩固、发展了普及小学教育的战果。根据1981年9月普查统计,全县适龄儿童入学率在98％以上,学年末升班、毕业率94％以上,读满五年的合格率80％以上。     

适应新情况,解决新问题,切实做好普及小学教育工作

党的十一届三中全会以后,我县普及小学教育事业发展很快。目前,全县七至十一周岁适龄儿童入学率为98.5％,读完小学五年的巩固率达80％。一九八二年十一月,经赣州地区教育局检查,基本上达到普及小学教育的要求。今年三月,赣州地区行署决定授予我县“普及小学教育先进县”的光荣称号。 我们的具体做法是: 一、提高县委一班人对普及小学教育的认识,切实加强党对普及小学教育工作的领导。我省普及小学教育基础比较好,县委一度认为,这项工作有文教局     

在改革中寻求发展幼教事业的出路

几年来,我县幼儿教育经历了一个从开始起步到不断发展,并逐渐向巩固提高方面努力的过程,到去年,全县有幼儿园461所,663个班,在园幼儿26646名,学龄前一年幼儿入园率达96%。回顾以往工作,使我们深刻地认识到,发展幼儿教育事业的出路在于改革。几年来,我县幼教工作作了以下一些改革的尝试: 一、多种形式办园,扩大幼教阵地。首先,实行“村办校管”的管理体制。县区以下的幼教工作的主要任务是在农村。我县农村幼儿占全县幼儿总数的85%以上。过去,不少农村幼儿园是“农忙团起来,农闲就散开”。为了改变这种不稳定的状况,我们把幼儿教育作为普及九年制义务教育的奠基工程来抓,对管理体制进行了改革。1981年后,我县教育     

把普及小学教育当成一件大事来抓

去年十一月,我参加了教育部、湖南省委召开的教育工作桃江现场经验交流会,学习了中央有关批示,感触很深。中央批示明确指出:“要把普及小学教育当成一件大事来抓”。学习中央批示,对照桃江经验,我们进一步明确了发展农村教育事业的重点,找到了教育工作中的差距,深切感到:普及小学五年教育是当前发展农村教育事业的一件大事。解放以来,在党中央的正确领导下,我县小学教育有了很大发展。但是,普及小学五年教育的任务还没有真正完成。去年年底,县教育局作了个统计,全县尚有一千八百名适龄儿童未入学,而且在校学生流动大。这两部分人占全县适龄儿童总数的百分之十一。即使是读完了五年的学生,也有很大一部分没有达到小学毕业水平。面临这种情况,我们感到自己的责任很重。     

尝试教学法在永宁县开花结果

我县开展尝试教学法的实验与推广已有五年的历史。目前在全县674名小学数学教师中,已有438名教师运用尝试教学法,占全县小学数学教师总数的65％左右,其中运用较好的有100多人。县镇一、二小,杨和学区各小学的数学教师,基本上普及了这种方法。由于教学方法的改革,全县小学数学教学成绩有了明显的提高。86年全县小学数学平均成绩为67.2分,及格率为67.9％;87年全县平均成绩提高到70.8分,及格率提高到71.3％;88年全县平均成绩提高到79.6分,及格率提高到83.4％。从86年元月到88年12月,全县共写出尝试教学法经验总结、论文80多篇,在全国数学改革研讨会论文集中刊登了3篇;在自治区数学研讨会上交流8篇;有2篇还在《宁夏教育》上发表。实践证明尝试教学法教师容易掌握,教学效果好。     

普及小学教育要讲求质量

普及小学教育,不仅要有数量,更要有质量。现在,我县学龄儿童的入学率稳定在95%以上,但是,小学生的毕业率只有76%,及格率只有37.5%。这与实现普及小学教育的要求,还有很大差距.因此,要进一步抓好普及小学教育,必须有长远的规划,必须加强农村小学的管理,必须有计划地提高教师的文化业务水平.(一)预测人口发展的趋势,是我们规划小学定点、布局的依据.从明年起,我县学龄儿童开     

提高教学质量关键在于提高师资队伍素质

近几年来,我县“普九”工作取得了较大进展。1989年,全县适龄儿童入学率达99.9％,巩固率达99.7％,毕业率达98.5％;全县小学毕业生升学率达98.1％。86年以来,全县净增初中学生11763人。这表明,我县义务教育的发展已具备了相当规模。在这种情况下,只有提高小学、初中教育的质量,实现质与量的平衡发展,才能将普及义务教育推向新的台阶。     

分区规划 分类指导 落到实处——抓好普及小学教育的一点体会

普及小学教育是一项大政。近几年来,我们一直把它作为教育工作的重点来抓,实行因地制宜,区别对待,分区规划,分类指导,努力使普及小学教育工作落在实处,抓出实效。 一九八○年,我们曾根据各公社的经济文化状况,提出了全县三十一个公社分四年基本完成普及小学教育任务的规划,即八○年两个经济、文化发达的平原公社,八一年其余平原公社,八二年丘陵公社,     

抓好目标教学实验 促进教学研究开展

我县从1990年秋季开展了目标教学实验,九年来,在实验过程中,我们坚持管理与指导相结合,精心组织,积极引导,现已从实验初期的部分年级、部分学科、几个试点校发展成为贯穿小学、初中、高中,覆盖所有学科,全县教师普遍参与的全方位、整体性的实验,初步构建起符合我县实际的目标教学模式和教学管理体系,并取得了明显的效果。 一、组织培训,加强指导,使目标教学管理规范化 掌握先进的教育理论是搞好目标教学实验的先决条件。为了搞好培训,有针对性地指导全县目标教学的开展,在实验之初,我们领导小组组织全体教研员深入基层做了大量的专题考察工作,在充分调研的基础上,经过实事求是地认真分析,认为在教育教学上反映出来的主要问题是教育教学思想观念陈     

领导重视 采取措施 大力普及农村小学五年教育

从198(?)年以来,在上级党委、政府和有关部门的关怀、指导下,我县党政领导重视,采取措施,大力普及农村小学五年教育,使这一工作走上了健康发展的道路.全县适龄儿童19233人,1982年入学率92.2%,比1981年提高7%.金贵、金山、洪广和四十里店等公社,1982年入学率分别达到96%、95%、94%和93%.     

对中小学信息技术课教学的几点看法

根据教育部“从2001年起用5至10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育、全面实施‘校校通’工程,以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育跨越式发展”的通知精神,我县制定了《慈利县中小学普及信息技术教育规划》。按照这个规划,全县高中、初中及完小甚至部分村小分     

只要下决心 问题能解决

广东省新会县于1981年在全县范围内基本实现了普及初等教育,由省人民政府正式授予“普及小学教育先进县”的光荣称号。一个有80万人口的大县完成了这样一项艰巨的任务,教师队伍建设这个关键问题是怎样解决的呢?我们怀着一种欣喜的心情和浓厚     

我们是怎样搞好师训工作的

我们东丰县位于吉林省南部的半山区,属农业县,原来教育基础比较薄弱。几年来。我们把师资培训工作做为发展教育事业的重点,有领导、有组织、有计划地进行,取得了较好的效果,教师队伍的素质有了比较明显的变化,达到中师程度的小学教师已由1979年的26.6％提高到46.7％,不胜任教学工作的小学教师已由1979年的50％下降到14％。师资水平的提高促进了普及小学教育,1984年我县被列为省普及小学教育验收单位,经验收各项指标均超过要求,成为普及小学教育的合格县。     

加强中小学的联系与交流

初中与小学的衔接,不仅是要搞好小学六年级与初中一年级的衔接,而且还要求从普及九年义务教育这个整体教育目标去衡量中小学的办学情况,切实地达到各自的教育要求。     

怎样调整改革农村小学教育——江口公社小学教育现状调查

党的十一届三中全会以后,我县普及小学教育工作有较快的发展。在各级党政领导和广大教师的共同努力下,全县学龄儿童入学率和在籍学生当年巩固率连续几年都稳定在98％以上。但是,离普及小学教育的要求,差距还是很大的。全县12—17周岁实际读满五年的只有66％。今年小学生毕业的合格率只达到43.5％。如何才能提高普及率和合格率,真正完成普及小学教育的任务呢?最近我们调查了江口公社十一所小学。召开了二十多次干部、群众、教师座谈会。下面谈谈我们调查伪情况以及今后的设想:     

落实粉教重举 谱写教育磨新篇

我县是一个拥有近120万人口的大县，为把我县建成教育强县，近年来，我们坚持把教育摆在优先发展的战略地位，认真贯彻执行教育文件法规，全面落实教育重大举措，谱写了全县教育新篇。具体表现在以下七个方面：一是“两基”工作扎实开展。全县普及初等教育“四率”达到或超过国家标准，1996年全县小学适龄儿童入学率达99％，巩固率达98．8％，毕业率为97．6％，小学普及率达98．7％；小学毕业生升中率97％。扫盲工作按计划完成任务，全县累计扫除青壮年文盲2404人，非文盲率达印．7％，并高标准通过脱盲验收。二是幼儿教育和特殊教育事业稳…