大学英语词汇教学的策略初探

词汇是语言学习的三要素之一,同时也是学生英语学习的重点和难点.因此,词汇学习在英语教学中占有重要地位.本文从词汇学习的困难入手,阐释了词汇学习的意义,分析了造成困难的原因,最后提出解决方案.     

大学英语词汇教学的策略初探

词汇是语言学习的三要素之一，同时也是学生英语学习的重点和难点。因此，词汇学习在英语教学中占有重要地位。本文从词汇学习的困难入手，阐释了词汇学习的意义，分析了造成困难的原因，最后提出解决方案。     

高职学生英语词汇学习水平及策略研究

词汇学习贯穿于英语学习的始终,是英语学习的重要环节。根据高职学生的特点,本文分析了其词汇学习面临的困难,从词汇学习策略的角度,对高职学生英语词汇学习进行了探讨,并对教学方面提出了建议。     

中职英语听力与词汇教学的关系

中职学校学生英语听力学习普遍存在很多困难,词汇不过关是一大因素.本文阐述了英语听力学习与词汇教学的密切关系,并提出了具体的教学建议.     

非英语专业中国学生词汇学习现状与分析

词汇学习是英语学习过程中一个重要的环节,可是很多非英语专业的中国学生经常在词汇学习过程中遇到很多困难,影响到整个英语学习.本文着力发掘了学生学习英语词汇的真实情况,并结合专家提出的理论,分析他们的问题所在,进而从教学者的角度提出一些提高改进的建议.     

浅谈词汇的文化内涵与词汇教学

词汇是语言的基本构素,是反映人类社会文化生活的工具。在不同的语言里,每一个词汇都具有独特的文化内涵。学生在学习时往往忽视这类词汇,从而引起了跨文化交际的困难。本文强调了在教学中要重视这些文化内涵词,以培养学生的跨文化意识。     

浅析初中英语词汇教学

许多初中生在英语学习上存在困难和落后,主要是由于词汇掌握的较少,或没有掌握记忆生词的方法。词汇教学主要采用直观法,整体教学法,直观法、听写词汇法、＂英———英＂解释法、词汇情境法等。     

化学专业词汇记忆方法探讨

本文根据化学专业词汇数量大,记忆困难的实际情况,结合大学双语课程教与学的经验与体会,探讨了化学双语学习中专业词汇的记忆方法.     

化学专业词汇记忆方法探讨

本文根据化学专业词汇数量大,记忆困难的实际情况,结合大学双语课程教与学的经验与体会,探讨了化学双语学习中专业词汇的记忆方法。     

浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的运用

英语词汇的记忆一直是学生英语学习中的一大难点。高考对高中生的词汇要求显著增加,学生在词汇学习时的困难加大。因此,本文将从记忆规律入手,探讨课堂英语词汇教学方法的改进,达到更加有效地扩大学生词汇量的目的。     

浅析思维导图在小学英语词汇学习中的有效应用

掌握词汇作为英语学习的基础环节,在英语学习中占有重要的地位,也是学好英语的关键。然而目前小学生在学习英语方面普遍存在着单词记忆困难的问题。本文探索运用创新型思维导图的教学方式,帮助小学生走出记忆单词困难的瓶颈,掌握更加合理高效的学习方法。     

浅谈词汇教学

目前,学生存在的普遍问题是记忆单词困难,这是传统词汇教学的结果。词汇教学分为词汇识记教学和词汇意义教学,正确合理地处理这两个教学环节,会帮助学生克服这一困难。     

议初中英语词汇教学新方法

新课程实施以来,词汇量有所增加,学生普遍感到记忆单词有困难,词汇教学的方法和技巧在提高学生能力的要求下有了新的演变和发展。本文就如何激发学生学习词汇的兴趣,指导初中生记忆单词的具体方法上做了一些探讨和实践。     

图式理论与五年制高职英语词汇短语教学

本文试图将图式理论应用到五年制高职生英语词汇短语的教学中,以期解决学生在学习词汇短语中的困难。     

图式理论与五年制高职英语词汇短语教学

本文试图将图式理论应用到五年制高职生英语词汇短语的教学中,以期解决学生在学习词汇短语中的困难。     

人文模式下的外语教学研究

当英语学习达到了一定的水准——掌握了准确的语音．学习了大量的词汇和具备了较完备的语法知识后,学生还是会在阅读理解和语言表达上遇到不少的困难：所有词汇都认识的情况下却无法理解文章的真实含义;导致这类问题的直接原因,是学生们缺乏对西方文化和背景知识的了解,存在着因语言,民族,文化传统和思维方式等不同而造成的语言交流屏障。     

高中英语词汇学习困难及其对策

提高高中学生词汇的学习能力,首先必须了解学生的困难,针对学生的实际来设计训练方案,重视学法方面的指导。     

浅析大学英语词汇学习策略

词汇是英语学习中的重要而又困难的环节,通过语音法、构词法、联想法、语境法和记忆规律法五个方面来探讨大学英语词汇学习策略,旨在提高英语水平。     

浅析英语词汇教学策略

词汇是语言的基本要素。词汇学习的重要性已经得到了一致认可,词汇教学在英语教学中占有重要地位。词汇问题一直是影响语言学习者英语水平的一个重要问题。学生词汇学习低效的问题引起了广大外语教师的普遍重视。英语课堂教学中如何采取行之有效的词汇学习策略帮助学生提高词汇学习的效率,达到事半功倍的效果,已成为英语教学研究的一个重要课题。     

数据驱动学习在语义韵习得中的作用

词汇语法理论指出,语言描述单位是词汇意义和语法形式结合的意义单位,词汇学习要学习这种包含语法、语境信息的意义单位.语义韵是词汇知识的一部分.本文探讨了如何利用数据驱动学习来学习语义韵.