浅谈体育教学如何发展学生个性

面对现代教育的发展和社会对人才的要求，体育教学改革在不断深入，体育对学生个性发展的影响已成为体育教学追求和探索的内容之一。个性是指一个人在一定社会条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定的独特个性心理特征的总和。它是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。     

谈体育教学中学生个性培养

在学校体育教学中提倡发展学生个性，使其逐渐完善。个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。     

论个性发展与群众运动

一人的个性是社会生活条件的反映。人的个性的心理特征是在生产过程中以及在生产过程中人与人的关系的影响下形成和发展起来的。在阶级社会里,每一个人都属于一定的阶级,都在一定的社会关系中过生活;因此每一个人个性的活动都服从一定阶級的利益。社会生活条件不断地在变化着,人的个性的心理特征也就随着社会生活条件的变化,而不断地得到改造和发展。斯大林說:“人們的生活样式怎样,人們的思想样式也就会怎样。”社会生活条件决定着人的个性的形成和发展。     

马克思主义个性观论析

人的个性发展及个性实现问题，是马克思主义个性观所要解决的重要问题。在《德意志意识形态》等著作中，马克思恩格斯通过对一定历史条件下个人与社会环境实践关系的辩证考察，全面探讨了人的个性发展和个性实现问题，深刻阐明了人的个性作为一定社会关系中的一定个人的独特的自主活动的表现和结果，必然随着社会生产力的发展而不断变化发展：“人的依赖关系”阶段──“以物的依赖性为基础的人的独立性”阶段──“自由个性”阶段，是人的个性发展的三大形态。     

论个性发展与体育教学的关系

论个性发展与体育教学的关系□兰州市三中张蓓蓓在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。一、发展个性的必要性个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展...     

在体育教学中培养学生个性

个性是在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素,是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。本文结合作者教学经验,讨论了学生个性与体育教学的关系,以期达到促进教学成效的目的。     

浅析高中体育教学与个性发展的关系

<正>体育教育和学生的身心健康发展二者是紧密联系不可分割的。将发展学生个性、完善学生个性放到体育教育工作中来,是提高体育教学质量的一个方面。一、在体育教学中发展个性的必要性个性是指在一定的社会历史条件和教育影响下,逐步形成的比较固定的特性,如观念、态度、习惯与行为等。遗传因素是个性发展的自然前提,而社会环境因素和教育因素是发展个性的后天因素,且教育因素主导个性的发展。(1)个性的日益发展是社会发展的     

论思想教育对学生个性发展的作用

培养学生形成和谐的个性是教育的根本目的 ,也是思想教育最直接的目的。个性 ,又叫人格 ,是个体固有特质的总和。思想品德是个性的有机组成部分 ,它的形成与发展离不开个性的形成与发展。思想教育要促进学生个性健全发展 ,就应当创设有利于学生个性发展的客观环境 ,培养学生正确的个性态度。　　一、创设有利于学生个性发展的客观环境　　个性发展受遗传因素和社会因素两个方面的制约。遗传因素是个性发展的自然基础 ,社会因素则对个性发展的方向、发展的水平起决定性作用。学生通过在一定的社会关系中生活和活动 ,逐步掌握社会风俗、道德准…     

在课堂教学中培养和发展学生个性

所谓个性，从教育角度讲是指个体在一定的生理素质上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，表明在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。从这个意义上讲，个性是在社会实践中逐渐形成的。因此，如何在教学活动中培养和发展学生良好个性，是素质教育研究的一个重要问题。下面我以在数学教学中开展“自学、讨论”活动为例，谈谈如何培养和发展学生良好的个性。 一、发挥学生学习的主体性，培养学生的个性特长。 让学生在教师的正确引导下，独立地去认识、探究新知识，力争解决实际问题，不仅能调动学生学习的积极性…     

培养具有良好个性的孩子

本文主要阐述了个性的概念、形成原因和培养好个性的方法,重点是培养好个性的方法,具体从四个方面入手:一是培养欢乐而稳定的情绪,二是培养独立自主的精神,三是培养社会适应能力,四是培养社会适应能力。个性的发展对孩子的全面发展非常重要,家长一定要重视培养幼儿良好的个性。     

中小学生个性培养略谈

一、明确个性意义是个性培养的前提个性是指在一定的生理和心理素质基础上,在一定社会历史条件下,通过教育对象自身的认识与实践,形成和发展起来的个体独特的态度和行为的综合特征。中小学生良好的个性既是教育的前提又是教育的结果。因此,个性培养有着不容忽视的重要意义。（一）加强个性培养是全面贯彻教育方针的需要培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人是新的历史时期党和国家的教育方针的重要内容之一。在实践中,由于学生有着不同的个性差异,这就要求教育者在坚持全面发展的前提下,从学生实际出发,区别对待,扬长避短,使…     

以课堂为主阵地 促进学生个性发展

从教育学和心理学的角度看 ,个性是指个体所具有的相对稳定的区别于他人独有的特殊品质 ,是在一定的生理与心理素质基础上 ,在一定的社会历史条件下 ,通过教育对象自身的认识与实践形成和发展起来的个体独有的身心结构及其表现。个性化教育的实施就是要以学生的个体差异为依据 ,让每一个学生都能找到自己个性才能发展的独特领域 ,充分发展个性、健全人格。在我们学校教育中 ,课堂教学是实施个性发展教育的主阵地。怎样在课堂教学中促进学生个性的发展呢 ?一、牢固树立课堂教学“人人观” ,促进学生个性发展和谐协调、轻松愉快的教学氛围 ,是…     

培养大学生良好个性品质的主要途径

“个性是具有特定倾向性的各种心理特征的总和 ,集中地反映出一个人心理面貌的独特性和个别性。它是在主体生理素质的基础上 ,在一定社会历史条件和各种社会实践活动中形成和发展的。”① 培养学生个性 ,是发挥教育功能 ,尽快提高学生素质 ,增强创新意识与实践能力的有效途径。2 1世纪的经济是知识型经济 ,“知识经济的成败取决于教育的成败 ,取决于教育能否有效地培养全民族的创新意识和创新能力。”② 没有个性 ,则根本谈不上有创新能力。随着社会的不断发展 ,人的个性越来越显示出它的重要性。传统的教育管理模式往往忽视学生个性的发展 …     

人的社会化与人的个性发展之关系初探

在教育社会学界,曾经出现过这样一个命题:教育就是人的社会化。从某种意义上说,这是一个不错的命题。教育所要培养的人,最终是社会的人,即要承担一定的社会角色,担负一定的社会职责,并且,也是掌握了一定社会知识、技能和规范的人。教育的作用,也就体现在促进人的社会化这一过程之中。但是,教育即人的社会化这一命题,却忽视了教育职能的另一方面,即教育也应促进人的个性发展,他们在承担一定的社会角色的同时,其个性也应得到充分的显露和展现。关于这一点,目前我国教育界的同行纷纷撰文,对忽视个性发展这一问题,提出了一些富于建设性的意见。不过,在人的社会化与人的个性发展的关系问题上始终没有一致的意见。基于此,本文拟谈一些个人的粗浅看法,以就教于同行。     

浅谈语文教学中培养学生个性的途径

个性是指个人稳定的心理特征(如性格、兴趣、爱好等)的总和，是一个人在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。现代社会，科技发展，文明进步，尊重人的自我选择和价值取向，发展人的个性特长和人格品质，已成为人们的共识。     

浅谈体育教学与个性培养

“个性”即个性心理特征,是指一个人的精神面貌,是个人带有倾向性的本质的比较稳定的心理特征的总和。它主要表现在一个人的兴趣、能力、性格和气质等方面,并相互联系、它是在一个人的生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实际活动形成和发展起来的。由于体育和体育教学的特点,也有利于培养学生良好的个性、抑制其不良个性,使之成为全面发展、身心健康的四化建设合格人才的一面,所以培养学生良好的个性也     

探索培养机制倡导个性发展

教育与人的个性发展既是重要的教育理论问题，更是重要的教育实践问题。什么是个性，个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。个性发展是指个性品质在形成中由量变到质变不断丰富和完善的过程。马克思说过：“个性自由的发展是一切发展的前提条件。”1984年邓小平同志在论述教育问题时，曾指出：“学生的发展不是整齐划一的，而是千差万别的，正是这种差异性，构成了各自的个性、特长的发展；     

试谈体育教学中如何促进学生个性的形成和发展

课程标准指出：“要面向全体学生，注意全面打好基础，因材施教，促进学生个性的发展。”在学校体育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。所谓个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。个性并不是社会环境的消极产物，而是人类在掌握社会经验和周围现实的活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内部世界体现出来的。     

让语文课堂个性飞扬

当今时代，是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。 语文教学应当“发展学生个性和特长”，这是语文新课标的要求。个性，是指在一定社会条件下和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。个性，是生命的色彩。一个人的个性，不仅影响其素质，还对其文化知识的掌握、运用以及创造发展起着控制、约束的作用。在通常情况下，     

尊重个性 促进教师自主发展

个性是个体在一定社会条件下．通过社会实践活动形成和发展起来的表现为个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特性。曾有人说过：教育现代化要先“化”人．后“化”物。课程改革的理念是为了每个孩子的发展，培养个性鲜明的人才，所以．它呼唤着个性化的教育、呼唤着具有个性化的教师。因此，尊重教师个性，促进每个教师的发展是幼儿园赖以生存发展的根本。