加强劳动技术教育 完成双重任务——苍溪中学的综合教改实验

1985年苍溪中学以“课堂教学,课外活动,劳动技术教育相结合”为课题,开始了综合改革实验。此项实验以为当地社会进步和经济发展打好人才素质基础为目标,以改革勤工俭学,加强劳动技术教育为突破口,探索全面完成“双重任务”的办学育人模式。现在,该实验已经取得了明显的成果。为此,省委书记杨汝岱同志作了“苍溪中学的经验值得重视,要在农村中学中提倡、推广这个办法”的指示。     

加强劳动（职业）技术教育办好农村中学

实现“普九”后 ,农村初中办学规模日益扩大 ,在校学生急剧增加。农村初中教育呈现出新的发展态势 ,同时也出现了一些新的问题 ,如学习困难学生增多 ,辍学率较高 ,轻职业技术教育等。为了有效地解决这些问题 ,在农村初中开展劳动（职业）技术教育有利于巩固“普九”成果 ,有利于提高农村新增劳动者的素质 ,有利于落实科教兴农的方针。如何在农村初中开展劳动技术教育 ,全面贯彻教育方针？值得认真思考、探索和实践。一、改革农村教育教学模式 ,渗透职业技术教育因素。农村教育必须以实施素质教育为指针 ,改革农村初中单一的升学教育 ,把农村…     

中学地理教学加强劳动教育的思考

劳动教育是培养学生树立正确的劳动观点和劳动态度、热爱劳动和劳动人民并养成劳动习惯的教育,是构成德智体美劳全面发展的主要内容之一.劳动教育不仅在于使学生掌握某项具体的劳动技能,更应强调的是"劳动育人".本文分析了中学地理教学与劳动教育结合具有生活性、实践性及时代性优势,进而明确了中学地理教学在引领学生劳动价值取向、拓展学...     

论农村中学劳动技术教育的社会保障

中学开设劳技课，是学校实施劳动技术教育，贯彻“教育与生产劳动相结合”方针的重要途径，是基础教育落实素质教育的重要突破口。现阶段，农村中学实施劳动技术教育，贯彻劳教结合方针，除了学校搞好劳技课的课程建设以外，还必须有切实的社会保障体系。     

农村中学历史教学渗透劳动教育的研究

劳动教育具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值,与德育、智育、体育、美育共同构成科学完整的育人体系。教师在农村中学历史教学中,应加强学科教育与劳动教育的融合,响应创新与创业的时代召唤,将社会主义核心价值观渗透于学科教育与劳动教育中,切实提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。     

把农村中学的双重任务落到实处——介绍我校开设劳动技术课的情况及今后打算

我校是一所有九个初中班、三个高中班的农村普通中学。按教育部规定,一九八一年秋在高一开设了养兔专业课,进行劳动技术教育试点。经过两年时间,这个班的学生在学好文化课的同时,较好地掌握了养兔知识和独立饲养家兔的能力。一九八二年秋,我们又在招收的高一开设了林木嫁接专业课。实践使我们认识到:农村普通中学开设劳动技术课,是全面贯彻党的教育方针,提高教育质量,使教育更好地为农村社会主义现代化建设服务的一项重要措施。农村中学要把双重任务落到实处,必须搞好劳动技术教育。     

劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分——十三中学开设劳动技术教育课的调查

十三中学是解放初期创办的一所完中校,现有初、高中24个班,学生1100名,教职工170名。他们认真贯彻党的教育方针,重视学生的劳动技术教育。特别是近年来,他们在原基础上进一步建设好劳动技术教育基地,培养了一批技术课教师,编制了《劳动技术教育课教学大纲》和教材,坚持把劳动技术教育制度化、课表化,为全面提高教育质量、更好地完成中学的双重任务,创造了良好条件。     

培养农村适用人才——德卧中学劳动技术教育初探

贵州省黔西南州安龙县德卧中学地处黔西南边远山区的一个小镇，该镇距县城30公里，面积207． 15平方公里，几年前，这里交通闭塞，经济文化都比较落后。全镇3万多人口，人均收入 不到300元。学校组织全校教师，在课余时间，下到各个村寨去了解农民的生产生活情况。 经调查得出的结论为：农民朋友们贫困的真正原因是缺乏劳动技术。文化发达地区只需4个 月就出栏的生猪，我们这里就需要1年，其他地方水稻亩产1000多斤，而我们这里亩产只有 五六百斤……。面对这一现实，如何为农村经济文化建设培养多层次的人才，是摆在我校面 前的重要课题。…     

建立中学教学笔法体系——辞格、写作方法结合论

中学语文教学犹如百川归海,是天地间知识的汇集地。单是“语文基础知识”,按《全日制中学语文教学大纲》(1987年2月颁布)提出的就有:读写知识、语法知识、修辞知识、文言语法知识。写作、修辞分门提出,考试分门检查,可课本的练习综合编排,教师是分开教,还是综合教呢?这就有点难!     

农村中学加强职业技术教育的必要性与可行性

一、农村中学加强职业技术教育的必要性 党的十一届三中全会以后,随着农村经济体制改革的逐步深入,农民发挥了较大的积极性,从而使产品种类增多,产品数量增加,社会效益和经济效益有了相应的提高。在这场巨大的变革中,有两种情况值得注意:一是农村的产业结构由单一的种植型向多种经营发展,不仅有农林牧副渔,而且有工厂、采矿、建筑、运输、商业和服务性行业,其中以第一产业为主,扩展到第二产业和第三产业;二是农村生产力诸因素中最重要的劳动者的素质不高,即使是中青年劳动者,也是普通中学的高、初     

有为的天地——苏州市中学劳动技术教育巡礼

八十年代的中学生给人们的印象好象是只会读书、考试,“抱大的一代”是这种印象最直截了当不过的表述了。今年六月,趁全国中学劳动技术教育工作座谈会在苏州召开之机,我们参观了“苏州市中学劳动技术教育成果展览会”,看到了苏州市中学生生活、学习的另外一些内容,我们的印象就大不相同了。踏进展览室,只见展品丰富多样,令人目不暇接:迎面飘来阵阵花香,这是学生们的园艺作品;耳畔传来悦耳的鸟叫声,循声     

帕夫雷什中学劳动教育特色探析——一个农村中小学实施劳动教育的范本

文章在对帕夫雷什中学实施劳动教育的思想观点和多样化实践进行描述分析的基础上，探讨了它在劳动教育方面所取得的卓越成就。这为我们在农村基础教育课程改革中，全面把握劳动教育对促进农村建设在思想境界、创造素质、劳动技能、完美人格等方面全面和谐发展的重要理论意义和实践操作模式，提供学习借鉴之参考。     

农村经济结构与农村教育——建立以乡镇为中心的农村教育体系

在经济改革和教育改革中,我国农村教育发生了很大变化,但仍有不少重大问题有待于进一步深入解决。做为基础教育,其绝大部分在农村。究竟在农村怎样实施基础教育?如何使农村教育真正有效地服务于农村社会经济发展需要?通过什么途径实现这些目标?这一系列问题都需要我们认真思考,     

中学劳动技术教育课教学活动一例——相片的印洗

劳动技术教育课是中学教育不可缺少的组成部分。开设劳动技术教育课的目的,在于培养德智体全面发展的一代新人。通过劳动技术教育课,培养学生的劳动观点,形成劳动习惯。同时,使学生初步学会一些基本生产技术知识和劳动技能,既能动脑,又能动手,为学生毕业后升学和就业打下良好基础。     

和谐·协调·创新——浅谈新课程背景下农村中学课堂教学的适切性

新课程背景下农村中学课堂教学的适切性是指在新课程先进的教学理念引领下,农村中学课堂教学系统中学生、教师、课本、教学方法及手段等诸要     

在中学劳动技术教学中渗透工匠精神的策略研究 ——以金属加工班课堂教学为例

一、研究背景 20世纪80年代末,上海率先将劳动技术纳入基础教育,成为中小学生的必修课.一时间,劳技中心如雨后春笋般在各区县生根、发芽、壮大."劳技"一词,顾名思义,即从劳动中获取知识与技能.随着课程改革的不断深入,尤其是新时代劳动教育背景下,"立德树人"成为培养学生成长成才的根本任务.     

我国农村教育与生产劳动相结合的现代形态初探——老莱中学教育改革的启示

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育基本原理,是我们党一贯坚持的教育基本方针。如何在新的历史时期赋予其以新的思想与内容,深入地探讨占我国绝大多数人口的农村教育与生产劳动相结合的现代形态,对于我国农村教育改革与经济发展具有重要的意义。齐齐哈尔市讷河县老莱镇老莱中学30多年来坚持教育与生产劳动相结合的实践,正是在这方面给我们以深刻的启示。     

中学历史教学的一次大检阅、大观摩、大促进——全国中学历史课堂教学研讨会纪要

概况由全国历史教学研究会主持、上海教育学院历史系与上海中学历史教学研究会主办的,全国首次中学历史课堂教学研讨会于1989年8月9日至13日在上海举行。主题是交流中学历史课堂教学经验,探讨历史教学的不同风格与流派。采取录像观摩、专家讲评、分组研讨相结合的形式。研讨会收到全国16个省(市)选送的教学录像课67节(其中推荐录像35节,交流录像32节)。来自19个省(市)自治区的240多位代表参加了研讨会。《历史教学》、《历史教学问题》、《中学生学习报》、《上海教育》和《中学历史》等报刊采访、报导了会议情况。