中小学班主任持证上岗制的实践与反思

班主任综合素质的提升及专业化发展是当前中小学班主任队伍建设不可回避的话题。在提倡全员育人与大德育的理念下,人人都是班主任,但现实中并不是所有教师都具有当班主任的潜质。那么,什么教师适合当班主任?需不需要以资格认定的方式促进班主任专业化?要不要实施班主任持证上岗制?这些都是班主任专业化发展必须面对的问题。一、班主任持证上岗制的意义应当指出,班主任持证上岗制对加强班主任队伍建设,规范班主任行为,从整体上提高中小学班主任素质与工作水平,促进班主任专业化发展具有重要的现实意义。1.体现制约管理功能班主任持证上岗制既是对教师向班主任角色转化的准人要求,也是对教育行为的规范管理。一方面它可以保障教师教育角色转化的机会与     

全社会都要尊师爱生

尊师爱生是社会主义社会应有的公德,我们党历来就是这样主张的。学生要尊敬教师,全社会都要尊敬教师;教师要热爱学生,全社会都要热爱学生。有些同志以为尊师爱生只是学校里的师生关系,这样的理解太狭窄了。在整个社会造成尊师爱生的风气,才能     

努力创造最适合学生成才的教育

"人人都有成才的权利,人人也都有成才的可能",这是在新的世纪我们教师应该树立的新的观念.     

为教师多做好事 多办实事

怎样才能使教师工作真正成为社会上最受人尊敬最值得羡慕的职业之一?除了各级党政重视教育,从政治上、经济上、工作条件上、生活待遇上关怀教师,切实提高教师的地位之外,很重要的一条,就是要动员全社会各个方面都来为教师办好事,办实事,树立起尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。 自从六届人大常委会决定每年九月十日为教师节以来,我省从城市到农村,从平原到山区,不断传来为教师办好事办实事的喜讯,本刊本期选择发表了其中一部分。当然,这仅仅是一个良好的开端。尊师重教风尚的形成,绝非一朝一夕之功,还需要克服许多困难和阻力,还需要做许多扎扎实实的工作。我们期待着更多的重视教育、尊敬教师、实实在在为教师解决问题的好消息从全省各地传来。祝愿教师的辛勤劳动真正受到全社会的尊重。     

中小学教师与家长在沟通中存在的问题及对策

中小学教师与学生家长的有效沟通，是提高素质教育效果的必要手段。但是，由于思想认识上的重视不够，使得当前教师与家长在沟通时机、沟通形式及沟通内容等方面都存在着许多问题。要想改变目前状况，教育主管部门、教师等要树立正确的沟通观念，利用新闻媒体的导向作用，形成人人重视沟通的浓厚社会氛围。     

谁在为教育改革设绊？家长急功近利成最大阻力？

人人都在诟病当前的教育，人人都在大谈素质教育，人人都在畅想教育改革。看起来，一切都顺理成章了，教育改革应当是顺水行舟。而实际上，教育界人士却质疑说：“无论牛皮怎么吹，教育改革和医疗改革一样是不成功。”这是为什么？     

党和国家领导同志谈尊师重教

随着国民经济的发展和国家财力的增强,各级政府和有关部门今后每年都要为教师切实地解决一些问题。要在全社会范围内,大力树立和发扬尊重各级各类教师的良     

德高为师,身正为范——做学生心目中的好老师

<正>作为人类灵魂的工程师,教师这个职业在社会受到普遍的尊敬,人们对于教师的赞美也是溢于言词。如"桃李满天下""辛勤的园丁"等,都是对教师这一职业的褒奖。教师对于学生的成材和成长起着非常重要的作用,可以说是学生思想与灵魂的启蒙,这也凸显了教师的重要性。对于教师自己而言,"为人师表"是必须的,恪守教师的职业道德,为学生树立良好的学习榜样,培养自己高尚的道德情操,有助于完善学生的人格。教育家陶行知先生提倡"学高为师,德高为范",     

放大学生优点 激励主动学习

正小时候我玩得最多的游戏是模仿教师在小黑板上写写画画,想像自己是一位人人尊敬的教师,一股自豪感油然而生,所以,长大后我毅然选择了师范专业。大学毕业后我如愿以偿地当上了一名教师。繁重的教学任务,学生不断变化的心理状态,一切都是陌生而新鲜的,我暗下决心一定要克服困难,让每堂课教得出色,让每个学生都有收获,为此,我作出了积极的努力和探索,取得了满意的教学成果。一、了解学生内心诉求,树立教师自然威信每个学生都是独立的个体,每个学生都有自尊的需求,     

拥抱那迟升的朝阳——2007～2010年度后进生受导跟踪调查报告

学校教育教学工作中倡导德育为首,提倡＂人人都是德育工作者＂。事实上,在具体工作中许多教师只把它当作一句口号,大多数人认为德育工作主要是由班主任、德育处、校团委负责,并没有真正落到每个教师的身上。而南浔区＂学生成长导师制＂的实施提出了＂教师人人是导师、学生个个受关爱＂,真正落实了＂人人都是德育工作者＂的教育理念,并让每一位教师从心理健康教育着手,潜移默化地对学生进行施教。     

浅谈新课改形势下的中职数学教育

随着近些年教育结构的大幅度调整,普通高校的升温,学生受教育的机会逐渐增多,一批中考分数不理想的学生没能读成高中,成了中职学生的主体。这部分学生由于学习基础差,长期得不到教师的重视,更没有得到教师额外的关心,长期恶性循环,因而形成了比较严重的心理障碍,认为自己学习能力不强,家长、老师都不关心自己,形成了学习上、品德上、行为上的三差生,数学基础薄弱就理所当然了。当前全社会正大力提倡重视职业教育事业,积极提倡中职数学教育改革,因此中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的内在动力。     

中小学教师常见职业病及预防

教书育人是一项艰苦细致的工作，教师在社会上的地位愈来愈得到重视，受到全社会的尊敬，但教师的健康更应得到社会的关注。作为中小学教师，由于其工作的特殊性，说得多、站得累、坐得久等原因，给教师带来多种职业病。据有关部门统计：目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%，教师也是职业病的多发人群。教师的职业病除了咽喉、呼吸道等类疾病外，由 于其长期站立在黑板前写板书及伏案备课批改作业等工作，颈椎、肩部及腿部的疾病也很常见，而许多教师由于工作繁忙等原因，在业余休息时间很少进行身体锻炼。因此教师自身也应当树立保健防病的意识，保障自身的健康。     

全社会都应当尊师重教

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。     

谈教师发展问题

教师的发展是一个长期被忽略的问题，传统的理念总是把学校仅仅作为学生发展的场所。为此，学校的教研工作必须认识到学校教研在促进学生发展的同时，应当具有促进教师发展的功能。应当树立学校教研组织是教师专业发展场所的新型教研理念。惟有如此，才能实现基础教育课程改革所提倡的教师必须尽快成为“新课程的研究、实施和创造”。从这个意义上说，具有促进教师专业发展功能的学校教研才是“真正的教研”，     

多元智能理论对美术课程教学改革的影响

多元智能理论扩充了智力的内涵,并超越了传统的智力概念,加强了智力理论与教育的联系,更重要的是使智力水平突破了传统智力理论的范畴。多元智能理论对传统智力理论指导下的教育提出了挑战,对我国中学美术教学改革有着极为有益的影响。中学美术课程改革应当以培养创新精神和实践能力为重点,应当树立人人都能成功的学生观,应当树立因材施教的教学观,应当树立多元多维的评价观。     

“假如我是一个小学教师……”——记白土公社党委倡导的尊师活动

十二大报告指出:“各级学校教师,特别是全国农村的小学教师,他们的工作十分艰苦,又十分崇高,他们的努力将决定我们下一代公民在德、智、体各方面的成长。我们必须使全社会普遍尊敬和大力支持他们的光荣劳动。”在九嶷山下的宁远县白土公社,我们看到的,正是这种普遍尊敬和大力支持教师光荣劳动的新气象。白土公社经济、文化基础都很落后。过去,这里教师的许多实际问题得不到重视,公办教师想调走,民办教师不安心,教育质量日益下降,人们又反过来埋怨教师“冒得用”。     

素质教育该谁埋单

对待素质教育,不少人在角色定位上大都是充当着看客,充当评论员,把素质教育的具体实施视为与己无关的事情,造成了素质教育人人指责而没人负责的状况。推进素质教育的实施,关键是要全社会行动起来,树立正确的素质教育观,强化责任,人人树立主体意识,人人对学生身心发展负责。     

提高小学德育工作实效性与有效性的方法研究

随着素质教育的不断发展,小学德育教育已成为全教育界乃至全社会都密切关注的教育问题,也是当前小学教学研究的难点热点。传统的德育教育理念有其局限性与不足,面对新的时代条件与形势,必须学习新的德育教育的理念观念,树立新的德育目标,创新德育方法内容,加强德育教师团队组建,从而切实提高小学德育工作实效性与有效性。     

初中英语教学中学困生的成因与对策探析

每位教师都必须树立全民教育的理念,面对学困生,必须有"人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才"的育人观。学困生同样是"宝",不是"草",转化学困生,教师义不容辞、责无旁贷。本文通过对英语教学中学困生成因的分析,提出转化的应对策略。     

牢固树立人人都可以成才的观念

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。新时期在全面建设小康社会的过程中必须牢固树立人人都可以成才的观念。牢固树立人人都可以成才的观念既符合马克思主义唯物史观的要求,又是适应新形势下全面建设小康社会的客观需要。必须从当代世界和中国深刻变化着的实际出发,解放思想、实事求是、与时俱进,准确把握人才概念的时代内涵,确立科学的人才评价标准,使人人都可以成才的观念深入人心。