小学数学尝试教学的操作艺术(续一)

三、指导自学课本出示尝试题并不是目的 ,而是诱发学生自学课本的手段 ,起着引起学习动机、组织定向思维的作用。学生通过自学课本 ,自己探索解答尝试题的方法 ,这是培养学生独立获取知识和能力的重要一步。如果说 ,出示尝试题是尝试教学法的起步 ,那么“自学课本”应是起步后学生探索知识的阶段。以尝试题引路自学课本 ,这是尝试教学法的一大特点。在“自学课本”这一步中 ,学生的主体作用得到充分发挥 ,它同教师的主导作用和课本的示范作用将会有机地结合起来。因此 ,这一步并不是简单地让学生看看书 ,而是一个复杂重要的教学过程。事实上…     

“导学自主”高效数学课堂的打造

一、学生自学的优化“导学自主”课堂的模块之一是“自学”,其内容设置基本上为:先让学生阅读课本,再布置问题,让学生读完课本后回答,试图将教材内容化为问题的形式,让学生先学、先做、后讨论或教师讲解。这种“牵引式”或“问答式”的自学是比较单一的,容易流于形式。随着“自学·议论·引导”教学法的应用,我们认识到“自学”是一种基于个人思考的学习过程,它不仅仅是阅读课本、回答问题,可以是以个人思考、钻研为主的自学,可以是群体议论为主的自学,也可以是个群结合、练议为主的自学。通过这三个自学环节的相互联系、相互补充,学生才能在习得课本知识的同时,加以深化延伸,收获数学方法,锻炼数学思维,这才是真正意义上的自学。     

物理教学中学生自学能力的培养

在成人中专教学中,应善于指导学生学习,培养学生的自学能力,使自学、讨论、讲授、实验相结合,以提高教学质量,这是教师发挥主导作用之关键。教师教各种学科,其最终目的在达到学生能自学,即学生能自为研索,自求解决。要培养学生的自学能力,从学会知识到会学知识。教师指导学生自学提高时,要注重教给他们自学的方法,在自学中不断丰富知识,增强才干。指导阅读方法,培养学生看书钻研课本的能力。在指导学生阅读课本、培养学生看书钻研课本的能力方面,我要求学生做到以下两点。首先,要带着问题看书。例如:关于物理概念,看书提要有:为什么要引入这…     

让学生自学 使课堂有效

一、开展反思性的自学活动，为课堂上的探究与交流活动提供多种准备 有效的自学活动必须融入个体的积极思考与体验，做到不盲从课本。在自学课本时，要指导学生边读边想，课本讲的是什么道理？有没有道理？为什么这样讲？有没有不同的想法？让学生的思考融入对课本的自学之中，形成自己的独特感受与经历，变注重课本的想法与自学的结果为注重学生的感悟过程与不同的自学状态。     

构建复式“三自”课堂结构新模式的实践

在山西省九·五复式子课题——复式“三自”课堂结构的改革中 ,我们从改革课堂结构入手 ,探索了以自学为主线的课堂教学结构。纵向上讲是尝试自学、指导自学、引深自学 ;横向上讲的是帮助学生构建自读、会读、会学的知识结构 ,其主要模式为 :一、利用“复习与思考”,尝试自学尝试自学是《复式小学课本》教学中首要环节。在尝试自学前 ,教师首先交待教学目标 ,有计划地出示自学提纲 ,让学生围绕教学目标 ,自己阅读课本 ,自动操作 ,思考问题。学生通过复习 ,巩固有关旧知识做到“举一”,通过思考预习新内容做到“反三”。语文课起始让学生初读…     

指导学生自学数学课本的尝试

课本是教师从事教学和学生学习知识的主要工具。指导学生自学课本,是小学数学教学的一项重要任务。在这方面,我做了一些尝试,归纳起来有下面几种做法:一、以旧导新,由浅入深地引导学生自学课本。在讲式题计算的新知识时,我一般从复习旧知识入手,由浅入深,以旧导新逐步引导学生自学课本,使学生通过自学,能基本理解新学的知识,着重掌握计算方法。例如,讲解“分数乘以整数”这一节内容时,首先,提出两个问题:“4个2斤是多少斤?”     

谈谈语文自学辅导教学实验课本

编写原则经过反复实验研究,确定语文自学辅导教学实验课本六条编写原则。下面逐条说明。第一条,可自学与可按受性原则。这条原则悬管课本的性质的。用可自学性原则去编课本,编出的才是自学辅导教学的课本。一个明显的例子就是文言文的编法。实验课本里的文言文是怎么教学的?学生自学,教师辅导,主要是学生自学。学生在小学没有学过文言文,为什么到了中学初一第一学期就能自学文言文呢?就是因为课本按照可     

自读物理本能力的三个训练阶段

课堂教学不仅要使学生掌握基础知识,还必须培养学生的自学能力,课本是教学的依据,也是学生自学的最好蓝本,教学生读懂物理课本,好比教小孩学走路一样,要有一个培养的过程和训练的阶段。我从教小孩学走路中受到启示,把引导学生自读课本的过程分为三个阶段:即“教打站”、“扶着走”、“放手走”,其具体作法如下:     

在数学教学中培养学生的自学能力

学生在校学习的时间是有限的,所学知识更是有限的,而要跟上科技迅猛发展的今天,就必须学会自学。故在教学中培养学生的自学能力,是我们教学工作的重要任务之一。而自学的基本途径是读书。我在数学教学中是怎样培养学生读书自学的呢? 一、激发读书兴趣 一般说来,数学课本是以严谨、演绎的面貌出现的,学生阅读数学课本不像看文艺小说那么轻松、感兴趣。因此,要让学生愿意阅读数学课本,不能单靠简单的说教,而要根据数学课的特点,积极创设促进学生读书的情境,使学生对需要阅读的内容产生兴趣,从而让他为探究问题,发现新知识去阅读数学课本,激发起他们读书的动机。     

降低低年级学生自学课本难度的做法

让学生自学课本,是培养学生自学能力的重要环节。但因为低年级小学生阅读、理解能力差,对教师的依赖性比较强,所以自学数学课本难度较大,从这一实际情况出发,在教学中,我采用下述两种方法降低小学低年级的学生自学课本的难度。一、直观演示,降低学生自学课本的难度低年级的小学生,他们的思维特点是以具体形象思维为主,对形象、生动、新异的事物非常敏感,有着浓厚的兴趣。而数学内容又比较抽象。针对这一特点,在教学中,我充分利用直观、形象的教具,把从现实世界     

谈如何培养初中学生阅读数学课本的习惯

学好数学,不但要细思考,精做题,还应以认真阅读课本为前提.阅读是学生主动获取知识的一个重要途径.对教者来说,指导学生阅读好数学课本及课外书籍,是培养自学能力的重要环节,学生如果能做到会读书、乐读书,并把读书当作获取知识的自觉行为,自学习惯就会逐步形成.     

江西省修水县大桥中学教师——运用尝试教学法改革初中数学教学

江西省修水县大桥中学教师吴天益从1984年起,在初中数学教学中运用尝试教学法,取得了较好成绩。其教学步骤是:精心设计准备题。从开始上课到出示尝试题是新课的准备阶段。这个阶段主要是为学生学习新知识架桥铺路,创设最佳教学情境,造成悬念,从而激发学习动机,启迪思维。灵活指导自学。通过准备题的架桥铺路,学生的求知心理由潜伏状态变成了活动状态,为自学课本打下了心理基础和知识基础。在指导自学时,主要注意了下面两点:一是根据学生的学情,提出恰当的要求;二是及时解决学生自学中存在的共性和个性问题,充     

培养学生看书质疑的能力

培养学生看书质疑的能力六安城北小学王群数学课本是学生获取知识的主要来源，在教学中我特别重视数学课本的作用，培养学生看书自学、质疑能力，做法如下：一、设置问题，激发学生的求知欲由于数学课本中的语言精练，叙述严谨、科学性强，学生初次看书时对课本内容不易理...     

如何培养学生阅读数学课本的能力

数学课本既是教师的教学依据,也是学生学习数学知识的依据。要培养学生的自学能力,关键是教给学生学习的方法和策略,让学生由“要学”到“学会”,最后过渡到“会学”。因此,在一、二年级教学新知识时,课堂上我创设自学氛围,指导学生读懂课本,像例题旁边的提问、想的内容,便让学生细读,领会其用意。有些需要填写的内容,便让学生独立填写。还有些例题,下面有“这道题还可以怎样解答?”,我启发学生从不同的角度来分析问题、解决问题。阅读课本还包括阅读习题,这时,我便引导学生从看懂图示入手,进行仔细阅读。中、高年级时,我把课堂上自学课本的…     

小学古诗教法浅谈

小学语文课本中选编了三十八首古诗。怎样教这些古诗,是一个值得探讨的问题。我们认为,古诗教法大体有如下几种: 一、指导自学 目前,古诗教学改革的主要特点是,教学过程正在从过去的教师“讲”懂逐步向学生自己“学”懂转变。要使学生自己学懂,小学阶段还必须由教师启发引导和具体帮助。组织好预习是引导学生自学的第一步。如     

求知的“激发点”——分、小数四则混合运算教学体会

分、小数四则混合运算的教学,是在学生已经掌握了各种运算法则、性质、定律,以及分、小数互化的方法和四则混合运算的顺序的基础上进行的。教学时,我首先安排学生自学、试算课本第九册42页例4。并提出自学课题:①不懂的地方是什么?②会不会计算?你是怎样计算的?通过看书自学、试算,学生一般都能弄清此题的运算法则、顺序,分、小数互化等问题。但是我发现学生虽然看     

小学数学自学教法初探

一、开展反思性的自学活动,为课堂上的探究与交流活动提供多种准备有效的自学活动必须融入个体的积极思考与体验,做到不盲从课本。在自学课本时,要指导学生边读边想,课本讲的     

用好数学课本 提高教学效益

学生在课堂中对数学课本的使用率是很低的。然而，教科书不仅是给教师看的，它还是学生的“课本”，岂能因为教师的看法而忽视学生对课本的阅读理解呢？因此，我们必须重视立足自学、立足巩固、立足提高，指导学生用好课本。     

指导学生考前复习培养地理学习能力

一、指导学生自学,全面夯实基础 "课本、课本",教师授课之本,学生学习之本,考试命题之本,制定答案之本和评卷给分之本.在临考复习阶段,教师务必引导学生,回归课本,关注社会,贴近实际,夯实基础."基础、基础",万丈高楼全靠基础,知识宝塔全在基础.没有扎实的基础,再好的上层建筑也是不牢固的.     

新时期高中语文课本设计需要创新

语文课本的设计存在诸多问题,不能很好的体现自主性学习原则,不利于学生的自学,不能体现学生在学习中的主体地位。一言以蔽之,语文课本的设计失之简单笼统。