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目前,随着国家劳动就业准入制度的推行和实行职业资格证书制度的不断完善,不难发现在职业教育领域中存在一个误区,即过于狭窄地理解职业教育所培养的“实用型”、“技能型”人才的概念,过多地关注学生的职业技能而忽略其人文素质的养成与提高。科技的飞速发展,尤其是我国社会主义市场经济体制的确定,从客观上加剧了人才需求的功利性竞争和就业市场的竞争, 相似文献
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本文从小班化英语教学中人文性的研究入手,从平等的师生关系、积极的作业评价、科学的教学目标层次和优化的教学效果等四个方面简单阐述了自己在实际教学中的做法和观点。同时,根据现阶段在小班化高中英语教学过程中人文性渗透的突出问题,努力从教材、教师、经典文学及课外活动组织等四个方面提出了自己的建议和思考,积极应变,寻求高中英语小班化人文性渗透的特色和魅力。 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2009,23(4):26-27
历史学科不仅要向学生传授历史知识,还承担着向学生进行人文教育的重任,中学历史教学应该体现学科的人文内涵和课堂形态的人文性,即历史学科教学应该体现一种人文性教学状态。人文性教学有两个基本内涵:一是教学氛围的人性化,二是教学内容的人文化。 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2009,23(2):17-19
历史学科不但妥向学生传授历史知识,还承担着向学生进行人文教育的重任,中学历史教学应该体现学科的人文内涵和课堂形态的人文性,也就是说,历史学科教学应该体现一种人文性教学状态,人文性教学有两个基本内涵:一是教学氛围的人性化,二是教学内容的人文化。 相似文献
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小学语文教材中,每篇课文都蕴含着丰富的情感性与人文性。过去,受传统应试教育思想的影响,语文教学过多关注的是认知因素,功利主义的题海战术,实用主义的阅读教学,死记硬背的应试思想,把许多文质兼美、历 相似文献
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英语课程非常注重和谐情境教学运用,倡导在尊重和信任学生前提下,关爱学生和帮助学生,鼓励学生享受英语教学中的人文快乐。教师要了解人文因素在英语教学中的意义、运用策略,重视其对提高学生英语主动学习和深化课程教学改革所起的推动作用。人文因素的运用,体现了师生角色配合得当,对创设快乐学习英语环境有重要意义。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。“学生通过学习外语,一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。”以学生的终身发展为本,关注学生的情感,提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科,英语教学必须突出“人本”,体现深切地“人文关怀”。英语教学如果舍弃了“人文素养”,也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者,我们应当体现“人文性”的教学理念,让学生能得到整体素质的提高与发展。 相似文献
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信息技术的工具性,是指信息技术是一门基础工具学科.它的主要任务是学会计算机的基本知识和基本技能。但如果只重视工具性,繁琐、重复的知识传授和训练,往往会使课堂变得沉闷、枯燥、乏味。长期以来,信息技术课程性质定位在工具性,造成了人文价值的失落,教学脱离生活实际、学生不爱学习基本操作技能、信息技术教学效果低下等问题。所以在教... 相似文献
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评价改革不仅是保证课程改革顺利进行的条件,也是课程改革的目标之一。近几年来,我在英语教学实践中,尝试运用课堂学习评比、家庭作业评定、点评课外活动、自评学习效果、建立学习档案、 相似文献
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孙潋 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(1):166-168
英语的广布性、可持续发展性和简约优美体现了英语语言的人文性;厚重的文化典籍和富含现代意义的现行教材,体现了英语文本的人文性;明晰的态度情感目标、以生为本的教育过程和教育方法,体现了英语教学的人文性。高中英语人文性特点的精彩呈现有赖于集中与分散的结合,工具与人文的统一,以及浸润渗透润物无声等教学策略的有效实施。 相似文献
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中学语文教学中人文性的再思考是一种时代精神,积淀在各时期各民族文化中.高中语文教学承担着培养学生人文精神的重任.语文教学尤其要为每一个学生构筑一个精神家园,让他们从中学会对人类普遍价值的认同、对真善美的认同,引导他们用爱来塑造生命、奉献他人,同时促进人的个性的张扬、心灵的自由,最终实现教育的终极目的. 相似文献
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目前英语教学中人文素养迷失.我国的英语教学长期以来都是围着升学转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考.致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养,重应试教育、轻素质培养,重知识灌输、轻应用能力训练。 相似文献
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孟红锋 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
目前英语教学中人文素养迷失,我国的英语教学长期以来都是围着升学转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考,致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养,重应试教育、轻素质培养,重知识灌输、轻应用能力训练。 相似文献
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工具性与人文性是语文教学一个问题的两个方面,如同硬币的正反面一样,工具性与人文性构成了语文教学的主体框架。在高中语文教学中我们是应当侧重于工具性,还是侧重于人文性,向来是仁者见仁、智者见智的问题。在笔者看来,这两者不应该是割裂的,而应该是融合的。本文着重谈谈在高中语文课堂教学中,如何有效地实现人文性。 相似文献