抓管理 提质量努力办好每一所学校——石家庄市推进义务教育均衡发展巡礼

近年来,石家庄市以建设现代一流、人民满意的教育为目标,把推进义务教育均衡发展作为一项战略任务来抓。在推广桥西区“联合校”、井陉县“学区一体化”城乡义务教育均衡发展模式的基础上,紧紧抓住“管理和质量”这个核心,努力办好每一所学校。在2009年召开的全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会上,     

加强领导 务实创新 努力开创义务教育均衡发展新局面

近年来,贺兰县教育事业以科学发展观为统领,以办好人民满意的教育为目标,努力办好每一所学校,让每一个学生都能健康成长,教育质量稳步提升、“创先争优”扎实有效、办学条件不断改善、校园安全和谐稳定、义务教育均衡发展全面推进。2007年成功创建自治区教育强县,2008年“两基”工作高标准高质量通过国家验收,2010年基本普及高中阶段教育工作通过自治区政府验收,2012年被国务院授予全国“两基”工作先进集体,同年底被自治区政府确定为全区义务教育发展基本均衡县。2013年10月通过了国家教育部督导检查组的督导检查。     

面向全体 不失一生

2006年是北京市东城区促进教育优质均衡发展，全面推进素质教育，办人民满意教育改革的第三年。三年来，东城区教委从学区化管理、课程改革、“蓝天工程”等着手改革，全面实施素质教育，促进各学校的发展，实现“优质均衡”。目前，区域内各学校正朝着“办好每一所学校，教好每一个学生”的目标努力。     

共享学区优质资源 促进教育均衡发展

党的十八届三中全会把大力促进教育公平,推动义务教育均衡发展,作为深化教育领域综合改革的重要内容,并提出要统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距,努力办好人民满意的教育。为了进一步推动延安城区义务教育均衡发展,缓解“择校热”和“大班额”现象,使每名适龄儿童都能享受优质教育资源,2013年延安     

保障公平 力求均衡努力办好人民满意的教育——吉安市推进义务教育均衡发展的做法与成效

近年来,吉安市认真贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,把推进义务教育均衡发展作为经济社会发展的基础性、先导性工程,紧紧围绕“保障教育公平,推进均衡发展,办好人民满意教育”目标,不断加大投入和保障力度,积极推进义务教育学校标准化建设,全面实施素质教育,加快缩小城乡差距,全市义务教育呈现均衡协调发展的良好态势.泰和县、吉安县先后被评为“全省义务教育均衡发展示范县”.吉安市的主要做法是:     

科学统筹 推进宣武教育均衡优质发展

推进基础教育特别是义务教育的均衡发展．是贯彻落实科学发展观,实现教育公平的重大战略任务。几年来,北京市宣武区以科学发展观为统领．全面实施“科教文化强区”战略．以提高教育教学质量为核心,以办人民满意的宣武教育为出发点和落脚点,正确运用“统筹兼顾”这个科学发展观的基本方法,坚持内涵发展,科学统筹,明确均衡优质发展目标,集全区之力,优化配置、资源共享,立体推进、重点突破,全面推进素质教育,教育均衡优质发展水平不断提高。     

“成功教育”让每个学生体验成功的快乐

为了实现首都义务教育区域优质、均衡发展的目标,2005年7月,石景山区教委通过布局调整,在本区东部组建了一所新的初中校——北京市同文中学。历史赋予全体“同文人”的使命是:创办一所人民满意的学校,为周边普通生源学生提供优质教育。学校组建之初,经过多次论证、研讨,明确了学校办学思路——实践“成功教育”,让每个学生体验成功的快乐。一、成功教育的目标我们倡导教师顺从天性、承认差异,尊重每个学生的生命特质,挖掘每个学生的生命潜能,实践一种充满理解、充满赏识、充满激励的尊重教育,引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功,让每个学…     

锚定目标 狠抓落实 建强义务教育优质均衡先行创建区

<正>党的二十大报告明确提出：“办好人民满意的教育”“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。多年来,在省市教育部门大力支持下,抚顺市顺城区教育事业快速发展,并于2022年被确定为全国首批“义务教育优质均衡先行创建区”。顺城区以此为契机,全面贯彻落实党的二十大精神,锚定目标,狠抓落实,聚焦五个方面持续发力、再下功夫,建强义务教育优质均衡先行创建区,全力办好人民满意的顺城教育。一、聚焦党的全面领导,落实立德树人根本任务教育是国之大计、党之大计。加强党对教育工作的全面领导,是建设高质量教育的“定海神针”。顺城区牢记“为党育人、为国育才”的使命,持续落实立德树人根本任务,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

强化六大支撑 全力推进义务教育优质均衡发展

<正>沧州市坚持以“人民满意、教育强市”为目标,全力抓党建、优资源、强师资、促创新、重“五育”、惠民生,强化六大支撑,全力推进全市义务教育优质均衡发展。一、党建统领、培根铸魂,强化思想支撑坚持用党的创新理论凝心铸魂,为义务教育优质均衡发展筑牢“根”和“魂”。     

从义务教育免费走向教育过程公平

义务教育的“免费旋风”令人欣慰地从贫困县刮到农村再到城市,可以预期,当所有未成年人都能无困难、无障碍地接受义务教育之时,公众的视线将转向每个人所受教育的质量是否均等。如果说,保障教育公平是全社会的共同责任,那么,着手教育的内涵式发展以推进义务教育均衡发展、真正实现教育公平,则是学校教育最核心最根本的职责。义务教育的均衡发展是从“起点”到“过程”直至“结果”的分步推进,每前进一步则意味着公平内涵的递进。均衡发展理念中的“均衡”,是有差异的均衡,是追求优质的均衡,也是动态的均衡。就东、中、西不同地区促进义务教育均衡发展的状况来看,大致有如下类型：（1）不断提升底线的“成长性均衡”;（2）强势弱势不断互动和共建的“分享式均衡”;（3）将差异不断转变为发展资源的“有效益的均衡”。     

实施教育数字化战略行动 加快缩小区域和城乡差距

<正>推动义务教育优质均衡发展,是加快建设教育强国的基础工程。近年来,在党中央、国务院的关怀支持和教育部的有力指导下,宁夏回族自治区党委和政府紧扣办好人民满意的教育这一目标,锚定满足人民群众“上好学”的愿望,大力实施教育数字化战略行动,推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化迈出坚实步伐。     

兰州市义务教育优质均衡发展调查研究

改革开放以来,兰州市委、市政府认真执行《义务教育法》的规定,努力办人民满意的教育,充分发挥教育资源均衡供给的主导作用,实施了一系列教育举措,建设了一批“家门口的好学校”,义务教育质量得到了大幅度提升,实现了从“有学上”到“上好学”的重大突破。然而,兰州市义务教育仍然面临着学校布局结构不协调、教育资源供给尚不充分、优质资源配置不均衡、城市学位供需矛盾突出、城乡义务教育质量差距较大等现实困境。本研究就兰州市义务教育优质均衡发展状况进行了调查研究,研究结果表明,完善相关制度、科学规划教育布局、强化教师队伍建设、统筹推进义务教育改革创新等,是推进兰州市义务教育优质均衡发展的有效举措。     

联合办学推进义务教育优质均衡发展

联合办学是一项教育创新举措,也是一项教育行动研究。在科学发展观指导下,江苏省南通市崇川区教体局确立了“建立联合办学机制,促进主城区教育高位均衡发展”的改革发展思路,统筹协调区域内优质教育资源,努力实现由“有学上”到“上好学”的转变,推进义务教育在优质均衡的轨道上科学发展、和谐发展,办好人民满意的教育。     

办好每一所学校 关爱每一个孩子

近两年来,在县委县政府的正确领导下,定安教育用地利、融人和,以办人民满意的教育为目标,以“打造名校、改造弱校、全面提升、均衡发展”为主题,致力办好每一所学校,关爱每一个孩子,实现了教育事业的科学发展、和谐发展,使全县人民共享教育发展的丰硕成果。     

办好每一所学校 关爱每一个孩子

近两年来,在县委县政府的正确领导下,定安教育用地利、融人和,以办人民满意的教育为目标,以“打造名校、改造弱校、全面提升、均衡发展”为主题,致力办好每一所学校,关爱每一个孩子,实现了教育事业的科学发展、和谐发展,使全县人民共享教育发展的丰硕成果。     

抱团前行,均衡流动——谈区域语文教师队伍的整体性发展

教育均衡化是世界教育发展的潮流,也是我国教育现代化的核心理念.随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及省(区、市)各级教育发展规划的出台,“促进义务教育的均衡发展”成为各级教育部门的重要工作目标,为此,平江区教育和体育局也研究并出台了《关于高起点、高标准、高质量推进义务教育优质均衡发展的意见》,其中将“全面推进师资队伍建设”作为区域教育均衡发展的核心工作,并提出了“十二五”期间,平江区教师队伍建设的总体目标是:培养和造就一支“师德高尚、业务精湛,基础扎实、底蕴深厚,素质全面、充满活力,结构合理、分布均衡”的高素质专业化教师队伍.就语文教育而言,在语文课程改革不断深化的过程中,智慧的课堂需要智慧的教师业已成为一种共识,教师的专业能力直接决定了区域教育的发展程度.为此,我区的语文教育也确立了“以多级团队建设促进教师专业成长,以多向教学互动均衡优质教育资源”的发展思路.     

教育简讯

推进义务教育均衡宁夏今年城镇农村“百校牵手”今年,宁夏将全面推进义务教育均衡发展工作,组织实施“百校牵手”城镇学校帮扶农村学校计划。宁夏“两基”工作通过国家验收后,上学难的问题已不存在,但城乡间的教育仍然存在差距,城镇学校的教育质量、教育资源、教师素质普遍高于农村学校,让孩子享受优质教育是目前家长呼声最高的问题。     

优质均衡发展下“家门口的好学校”建设--浙江省江山市的经验

“家门口的好学校”应该是以均衡为前提的优质,就是要以一流的教育理念、教师队伍、课程教学、环境设施、管理水平和教育质量来办让人民满意的教育。江山市在城乡一体化发展的理念引领下,营造温暖有方的学校环境,努力实现“最美的风景在校园”“每一所学校都有特色”。     

深度联盟建设取得跨越式发展

促进区域优质教育资源共享,推动义务教育高位均衡发展,一直是东城区乃至北京市亟待破解的难题。2008年4月,史家胡同小学、东四七条小学在北京市东城区教委的领导下结为“深度联盟校”。三年多来,两校不断推进联盟建设,在义务教育均衡发展方面进行了有益的探索和尝试。史家胡同小学、东四七条小学深度联盟建设经历了资源共享、机制联建、顶层互构三个台阶。     

持续推进标准化建设 加快义务教育优质均衡发展

2020年是“十三五”收官之年,具有里程碑意义。对于天津市教育系统而言,这一年是重要节点,天津市第三轮义务教育学校现代化标准建设在2020年全面完成。义务教育是教育工作的重中之重,均衡发展是义务教育的战略性任务。多年来,市委、市政府高度重视教育,将促进义务教育高水平均衡发展作为天津教育改革与发展的战略重点,把追求教育公平、提高教育质量作为发展教育的核心任务,把办好每一所学校、教好每一个学生作为执政追求和办好人民满意教育的核心价值,积极落实政府发展教育责任,破解制约义务教育均衡发展的关键环节.