对犯罪本质社会危害观理论与实践的几点反思

<正> 犯罪本质问题,是刑法理论的基础和核心。在现有的刑法理论中,社会危害本质观(认为行为的社会危害是犯罪的本质)一直占据着统治地位,得到了大多数学者的认同。但从许多方面来看,这一理论很值得我们重新思考。本文拟就社会危害论     

犯罪新界定

犯罪概念在全部刑法理论中居指导性的地位,刑法中几乎所有的问题,都是或者以犯罪本身为研究对象和内容,或者以犯罪为基础而进行的展开研究,亦或以犯罪的结果为研究中心。我认为犯罪是刑法中最核心的概念,因此,我们在刑法理论的学习和研究中,必须首先搞清楚什么是犯罪。在长期的刑法理论研究中,关于什么是犯罪的问题,至今尚未见到令人满意的答案,也可以毫不夸张地说,这仍是一一个悬而未决的问题。按照我国传统的观点,犯罪定义中必须反映出犯罪的阶     

犯罪本质观新论

我国传统刑法理论关于犯罪概念和特征的论述已经蕴涵犯罪本质多元论的思想。在刑事立法领域,犯罪的本质是严重社会危害性和应受刑罚处罚性,前者是犯罪的社会属性,后者是犯罪的制裁属性。在刑事司法实践中,犯罪的本质是刑事违法性和严重的社会危害性,应受刑罚处罚性不是犯罪的本质。     

从刑法哲学角度界定犯罪的本质

刑法哲学,也称为刑法法理学,它是从哲学的层面上,研究刑法学理论背后所蕴藏的法理的学科。刑法哲学是刑法学的基础,它与刑法学的关系,是一种抽象与具体的关系。犯罪的本质作为犯罪论的基础,决定了何种行为为犯罪行为,是否应当追究犯罪主体的刑事责任等,这直接关系到刑罚论中具体的刑罚设置。文章将力图站在刑法哲学的高度上,深入分析犯罪的本质问题,阐述法益侵害说在界定犯罪本质上的合理性。     

论我国现行刑法中的犯罪概念

犯罪概念一直是我国刑法学所关注的热点问题之一。因为整个刑法学理论以犯罪及其刑事责任为研究对象，整个刑事司法活动也以认定犯罪并追究其刑事责任为主要任务。但从我国近年来有关这一问题的研究情况来看，一直将犯罪的形式概念与实质概念对立起来。认为两者之间属于完全不同的概念；     

思想政治教育学科边界探析

思想政治教育作为马克思主义理论一级学科下的一个新兴的二级学科,在20多年的时间中迅速发展,产生了不少的理论和实践成果。但我们也看到,正因为其还在发展中,它的学科定性问题一直是学界争论的焦点。而要解决这一问题,就必须明晰其学科边界,提高其研究的严肃性。因此,要为这一学科找出其理论边界,就必须明晰其理论体系中的概念、本质和规律。     

论犯罪过失的本质

在我国,司法界中偏重于对故意犯罪的研究,而过失犯罪成为刑法理论中一个相对薄弱的领域,这同过失犯罪对社会造成的严重危害、同惩治过失犯罪的实践需要是不相谐调的,因此分析和研究犯罪过失理论本质有着积极的现实意义。     

法律程序与制约

法律程序是法理学中的一个重要部分,明确其概念、体系及本质对其他程序法的研究具有重要意义,但是我国目前对法律程序的关注却比较少。故应当在强调法律程序在法理学中重要地位的基础上,构建法律程序的完整理论体系,并明确法律程序的本质在于制约。而刑事诉讼法作为法律程序的一种,其本质也是制约,深入理解刑事诉讼的制约本质有助于解决我国刑事程序长期以来只重视惩罚犯罪而忽视保障人权的问题。     

法律程序与制约

法律程序是法理学中的一个重要部分,明确其概念、体系及本质对其他程序法的研究具有重要意义,但是我国目前对法律程序的关注却比较少。故应当在强调法律程序在法理学中重要地位的基础上,构建法律程序的完整理论体系,并明确法律程序的本质在于制约。而刑事诉讼法作为法律程序的一种,其本质也是制约,深入理解刑事诉讼的制约本质有助于解决我国刑事程序长期以来只重视惩罚犯罪而忽视保障人权的问题。     

旅游犯罪成因及防控对策研究——基于日常活动理论和责任相关者视角

旅游犯罪作为一个严重的社会问题,近年来引起了社会各界的广泛关注,并成为国外旅游研究的重要领域之一.本文探讨了旅游犯罪的概念和特点,引入犯罪学"日常活动理论",对旅游犯罪的成因进行了较为详细的分析,并结合日常活动理论,从旅游犯罪防控责任相关者的视角,提出了预防旅游犯罪的对策和建议,以期对未来的旅游犯罪研究和管理提供借鉴.     

鲁迅妇女观的探讨

从鲁迅先生的小说、杂文、书信及其与朱安、许广平的关系等方面透视了作为思想家、文学家、革命家的鲁迅的妇女观.既探讨了鲁迅妇女观中诸如妇女受压迫的根源在于封建礼教及私有制的社会制度,妇女解放首先应争取的是经济的解放,妇女解放了社会也就解放了自己等闪耀真理光辉的思想;也论及了鲁迅妇女观中的某些局限,并进一步探寻了鲁迅妇女观与其世界观的必然联系,以及妇女观形成的原因.     

《河池学院学报》2011～2013年载文、作者统计分析

运用文献资料法和数理统计法对《河池学院学报》2011年第1期至2013年第6期共18期的载文,第一作者的系统分布、地域分布、职称结构、是否带基金项目等情况进行统计分析,从统计结果看,学报能够坚持办刊宗旨,办刊方向明确,注重学术质量,作者队伍稳定。但同时也存在着作者地域局限及高端作者欠缺的问题。因而必须转变办刊观念,由“为作者服务”转变为既“为作者服务”又“为读者服务”,注重社会（读者）评价,走开放性办刊之路,以适应市场竞争。     

略论王通的文学思想

本从学本体论、学功能论、学风格论、作家论四个方面，分析王通的儒家本位的学观，并清理其源流、考察其背景、评价其价值。认为：王通的学思想比较系统，它以儒家学观为主干，受到了北朝化的影响，同时又摒弃了北朝学的一些偏激和过于实用化的观点，在儒家学思想中起到了承上启下的重要作用。     

Life on the borderlands: action research and clinical teacher education faculty

Seeking to soften the gap between clinical and tenure-track teacher education faculty, a year-long action research seminar was conducted. Using data from observation notes, interviews and a taped seminar session, the authors explore the seminar from its very rocky beginning to its conclusion. Drawing on the concept of ‘communities of practice’, the authors explore reasons for the hesitancy of the clinical faculty to share the results of their studies and their struggle to find legitimacy within the university.     

The role of building learning cities in the rejuvenation of Africa

Although Africa has been home to famous ancient cities in the past, its modern conurbation areas are poor living spaces characterised by squalor, poor planning and human misery. The authors of this paper argue that the learning city concept, still almost unknown in Africa, holds enormous potential for redressing the dysfunctional state of things and for guiding future orderly development of African cities. There have been timid attempts at operationalising the learning city concept, for example in the Western Cape (South Africa) between 2004 and 2006, in Gaborone (Botswana) between 2008 and 2010, and in Lagos State (Nigeria) from 2007 onwards. Furthermore, two African governments, namely those of Nigeria (2005) and South Africa (2006), joined the global “Cities Alliance” partnership, which operates a “Cities without slums action plan”. However, many of these projects have not been successful, and the authors of this article identify five factors which have stood in the way of their proper take-off. Based on this analysis, the authors then propose a model for future learning city projects in Africa. It is a process model that uses critical awareness-building promoted by civil society organisations and government and harnesses the pressure of other social dynamics such as ethnic culture clusters. The authors then offer three policy recommendations and conclude by expressing their hope that the learning city concept will take hold and unfold its potential in Africa in the foreseeable future.     

论活体器官移植中的被害人承诺--从刑法的视角

活体器官移植的正当化根据是被害人承诺，进一步讲，是医生行为具有排除结果无价值和行为无价值的社会相当性。供体作为被害人，其承诺的生效要件是：承诺具有处分器官的权利；供体的承诺出于真实意愿；供体的承诺是符合法定程序的意思表示；目的和手段的正当性；合理的法益权衡；不可再生器官移植中，还要求供体与受体间具有特定关系。供体承诺的对象不仅包括行为还包括结果；双生儿之间器官移植应予肯定，其法理是紧急避险，而非被害人承诺。     

乡村初中历史教师以学生为主体教学观念的调研

近年作者就“以学生为主体”的教学观念及其对教学实践的影响等问题，对唐山乡村初中(未参加JIP实验的部分学校)历史教师进行了调查，并研究了参与JIP实验的唐山乡村初中各学校的实验总结报告。调查显示，没有参与JIP实验的初中历史教师对以学生为主体的教学观念虽有所了解，但教学方式没有明显变化；研究发现，参与JIP实验的乡村初中历史教师的教学观念发生了明显的转变，教学方式出现了较大的变化。在调查研究的基础上，就落实以学生为主体教学观念的有关问题谈了几点看法。     

The Merits of Using “Worldview” in Religious Education

This article aims to argue that worldview is a useful concept in religious education because of its encompassing character. In the first part of the article three essential characteristics of “worldview” are distinguished: “worldview” includes religious and secular views; a distinction between organized and personal worldviews should be made; and existential questions are a necessary part of “worldview.” The second part of the article demonstrates how two articles about Grimmitt's distinction between learning about and from religion benefit from using “worldview” and how the authors can address their points more clearly by using the concept and its three essential characteristics.     

硕士研究生就业观结构的质性研究

硕士研究生就业观是影响研究生就业选择的关键因素。运用质性研究的扎根理论,对34名硕士研究生展开面对面访谈,采用NVivo12软件对访谈材料进行三级编码,从就业期待、就业评价和就业认知三方面分析硕士研究生就业观现状,构建生成硕士研究生就业观结构模型,并给出了新时代如何加强就业观教育的对策建议。     

Thinking relationally about studying ‘up’

In this paper, the authors argue that despite a resurgence of elite studies, the majority of existing scholarship works to reify and legitimize social inequality through its language and method. In particular, the authors utilize Pierre Bourdieu’s concept of relational thinking to review and critique contemporary research on elite education and the ways in which such scholarship relies on a stratificationist approach to class analysis. Ultimately, this paper argues that future research on social class, and elite studies in particular, could benefit from using Bourdieu’s relational approach as a means to better address the challenges of social inequality.