习惯与命运

人们渴望上天赋予自己高智商,盼望拥有大智慧,却往往忽略了最大的智慧——习惯。北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们似乎永远在成功、失败的人们似乎永远在失败的原因时说: “习惯两个字在起作用,一个人习惯于懒惰,他就会无所事事地到处溜达;一个人习惯于勤奋,他就会孜孜以求,克服一切困难,做好每一件事情。”可见,习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生,它可以决定一个人的命运。在《培根论人生》一书中,这位伟大的思想家曾专门论述了习惯与命运     

创设愉快教学，打造成功教育

愉悦的心情可以提高学习效率，人在宽松愉悦的心态下，他的味觉、触觉、听觉、视觉特别灵敏，思想也很活跃，记忆力也很好，在此种心态下，容易接受新事物，容易创造新事物。创造愉快教学，让学生在快乐中体验成功的乐趣，这就需要老师在教学中不断鼓励学生，给他们力量，给他们自信。一分自信一分成功，十分自信十分成功。     

习惯与命运

人们渴望上天赋予自己高智商,盼望拥有大智慧,却往往忽略了最大的智慧———习惯。北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们似乎永远在成功,失败的人们似乎永远在失败的原因时说:“习惯两个字在起作用,一个人习惯于懒惰,他就会无所事事地到处溜达;一个人习惯于勤奋,他就会孜孜以求,克服一切困难,做好每一件事情。”可见,习惯是一种顽强的力量,它可以主宰人的一生,它可以决定一个人一生的命运。在《培根论人生》一书中,这位伟大的思想家曾专门论述了习惯与命运的关系。他深刻地指出:“人们的行动,多半取决于习惯。一切天性和诺言,都不如习…     

语文教育叙事之夸出好学生

作为一名奋斗在一线的老师,每当我们接触到一个新班级时,一定不能光凭学生以前的成绩优劣就早早地下定论。新换了老师,大部分学生都会表现得比以前好,我们要抓住这个契机。把每个学生都看作好学生,这样也许是一件很不错的事。那些原来表现不太好的学生,他们是多么希望老师不要发现他们以前的“劣迹”呀。索性我们就假装认为他们都是好学生,因为每一个学生内心都渴望被人认可,当他们发觉自己也是老师眼中的好学生的时候,他会努力得让你心疼,他的潜力也会无 法估量。因为好孩子是夸出来的。     

纵使雨雪载途,我亦摇策而行

<正>看过一篇初中生写的作文,大意是说他干某件事没有成功,整个人都很消沉,后来在家人、老师的鼓励下又重新振作起来。终于,这一次他成功了。于是,文章结尾自然而然得出了“只要努力就会成功”的结论。今天一些学生无法面对考试的失利与此有关,他们觉得自己那么努力,难道还不应该得高分吗?受此种心理影响,一旦事与愿违,他们就会觉得世界背叛了努力的自己。     

一名落榜生的北大之路

并不是每一次成功都一帆风顺。对于强者,只要还有一颗渴望成功的心,挫折更能激起他们顽强拼博的勇气。也许,正是因为有过渗痛的失败,成功才显得如此可贵。正如狂风暴雨过后,天空中的彩虹分外美丽!——题记两年前,当杨育峰第一次高考折戟沉沙,名落孙山时,包括他自己在内,所有的人都没有感到太多的意外。高考前,一位课任老师甚至开玩笑地对他说,如果他能考上大学, 老师就请全班的同学吃饭。但是一年后,经过复读再次参加高考的杨育峰却让所有的人大吃一惊。这一年,他考了585分,排名全校文科第二名,不久后,被北京大学录取。     

有趣、喜欢、想学、要学、必须学——论学习态度的转变

<正>"我想做什么?"这是每一个人做事的原动力。小时候,老师问我们:"你们长大后,想做什么?想当什么人?"有的想当一名售货员,因为这样就会有很多好吃的;有的想当画家,因为他喜欢画画;有的想当解放军叔叔,因为他们最帅……我想当老师,因为我认为老师是最聪明的人,知道很多知识。为了这些可能很幼稚、很天真的原因,我们往往会爆发出无限的热情努力学习,向着自己的目标前进。现在我作为一名人民教师,站在这神圣的讲台上,也将履     

好运气来自什么

虽然成功不全靠运气,但拥有好运气毕竟会快人一步;在竞争激烈的时候,有很多人会首先渴望拥有好运气,这会助人快些脱离困境吧,因为在他们看来,运气是具有神秘色彩的一个词语,更具有难以想象的力量,“四两拨千斤”、“化腐朽为神奇”、“无心插柳柳成荫”之类,大概都可以归于运气好。     

我与后进生

心理学上有这样一条规律:一个人如果在各方面长期比人差,他就会觉得自己比别人差;反之,如果一个人在某一方面或很多方面有过人之处,他就会养成一种心态,自己是强者,是个“一流”的人。而一个认定自己是“一流”的人,在将来的生活中做人会更有一种锲而不舍、永不服输的劲头,成功的机率会更大;反之,有所作为的机会就小。多年的教学实践使我体会到,实现后进生的转化,关键就是要借鉴运用心理学的这条规律,引导帮助后进生扬长避短,培养“一流”心态,以新的姿态、心情去对待生活、对待学习,从而实现进步的目的。     

高中英语教学中转化学困生学习焦虑刍议

高焦虑情绪对学习者的负面影响很大,尤其是英语学习者。现在的高中生,尤其是英语学习困难的学生,他们随着年龄的增长,自我表现意识日益增强:他们渴望成功,却对失败敏感;渴望教师的赞美评价,却害怕自己表现不如别人而得不到预期的赞扬。因而,当他们无法正确地回答老师提出的学习问题时,就会产生高焦虑情绪。这就抑制了他们在英语学习中的     

课堂中妙用设问,激发学生学习美术的兴趣——由一堂美术公开课想开去

<正>美国著名行为学大师威廉·杜拉姆有这样一句名言:"假如一个人掌握了思维的力量,那么他就会加速成功的频率。"这句话告诉我们:当一个老师善于对自己的教育教学进行反思时,他的教育观念、教学能力等就会不断得到提升;而学生如果有积极旺盛的思维,在课堂上就会表现出活跃的参与态势及对知识的主动吸收消化,从而获得学习上的巨大进步。所以,为了学生将来的成就不滞后于我们对他们的期望,也为了在他们一生最重要的学习时光中,不令他们失望,同     

好运气来自什么

虽然成功不全靠运气,但拥有好运气毕竟会快人一步;在竞争激烈的时候,有很多人会首先渴望拥有好运气,这会助人快些脱离困境吧,因为在他们看来,运气是具有神秘色彩的一个词语,更具有难以想象的力量,"四两拨千斤"、"化腐朽为神奇"、"无心插柳柳成荫"之类,大概都可以归于运气好.     

学困生转化工作方法谈

<正>科学发展观指导下的教育实践活动,提出了学困生这一概念,这不仅仅是对以往"差生"的更名。它包含着教师对学生的循循善诱之心。更重要的是体现着老师或班主任工作的爱心、耐心。老师或班主任要用真心去关心与爱护每一个学生,用爱心唤醒他们的自尊心,用责任心培养他们的上进心。当学生体会到了老师对他的真诚的关爱后,就会把班主任当做可以倾诉与信耐的人,就会乐意和班主任为创造一个班风正、学风浓的集体而共同     

能“听”的手

机器人虽然凭借电流控制能“握住”杯子等东西,但人要比它高明得多。以触觉为例,人的指尖能感知只有5微米高的突起,而这个数字仅仅是一根头发丝直径的1/50。至于舌头和嘴唇的敏感度就更高了。当你试着把一根头发放到嘴里时,立刻就会感觉到有一个很大的东西在嘴里,让你感到不舒服。科学家告诉我们,人的灵敏触觉与手指的指纹有很大关系。如果指尖光滑得和橡皮膜一样,那么当它碰到物体时,指尖皮肤就会全部凹陷下去,触觉的敏感度就很差了。尽管人类的触觉已经很灵敏,但如果加以训练,还能使触觉能力得到更显著的提高。如能感知5微米突起的普通人,…     

心理暗示的作用

哈佛大学的心理学教授罗拔·罗散塔鲁曾做过一个实验。他选定一所幼儿园的孩子作为试验对象,对他们的学习能力进行测验,然后各班选出五名天赋较优的孩子的姓名给他们的老师。其实这五名孩子,不     

扬起孩子自信的风帆

一、寻找自尊,给学生＂渴望伟大＂的机会自尊是个体对自我的认可和尊重,只要有自尊心,就能找到自身发展的动力源泉,才会有自信。自信是对自己能力的肯定,只有对自己能力有了肯定和认可,才会有动力,也才会渴望能够成功和伟大。＂渴望伟大＂就是渴望成功,因为有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇＂。作为老师的我们只要给孩子们机会,让他们把＂渺小＂的自己变为＂伟大＂的自己,     

童年的成功体验与积极的心理暗示

每个人都渴望成功,对孩子来说,成功就表现在他身边的一件件事情上。一个3岁的幼儿将一堆积木搭成了高楼大厦,他愉快地拍手笑着,请大人们来欣赏自己的杰作,他体验了成功;一个小学生自己动脑     

“读思行”三位一体，成就名师之路

<正>即使是一名普通的小学语文教师,内心深处也应有憧憬。有憧憬,就会有一种内在的动力。普通的小学语文老师憧憬什么呢？憧憬通过自己的不懈努力,成为一名有影响力的名师。刚刚走上讲台的我,内心深处就有这样的憧憬,甚至是渴望。在这股持续的内驱力的推动下,我一直兴冲冲地行走在小学语文教学与研究的道路上,一路前行,一路欢歌,一路收获。回顾个人行走的道路,回味行走时留下的每一个足迹,再聆听来自复旦大学、华东师范大学等的教授、博导的主题宣讲,我越来越清晰地明白,任何一名教师想要成长、成功、成才,都得严格要求自己做到并做好“读思行”这三个方面。这是任何一名教师通往成功的必然之路。     

咖啡失眠记

今天,家里来了一位爸爸的同事,是一位阿姨。我正在里面写作业,听见门铃响,马上跳起来,我最喜欢家里来客人。可是,被妈妈抢了先。阿姨一进门,放下一个漂亮的礼品盒,就握住爸爸的手不放,还一个劲地“唐老师唐老师”叫个不停。妈妈奇怪地看着他们紧紧握着的手,不知发生了什么事。“大姐哟,是这样的,是唐老师鼓励我,我才去努力考上公务员的。你说,我是不是应该感谢他呀?哈哈哈!”阿姨激动得笑不停。妈妈一愣,也陪着笑了一阵子,然后说:“你是说,是小豆子的爸爸鼓励你……他也会鼓励人吗?”这也正是我奇怪的地方啊。“当然喽,唐老师是天底下最会鼓…     

老师的目光

俗话说眼睛是心灵的窗户。在幼儿教育中,老师如果能够巧妙地运用眼神表达自己的感受,有时真的会收到意想不到的良好教育效果。孩子们比较善于观察老师,老师说的每一句话,做的每一个动作,每一个眼神,他们都会从中体会到老师对某件事的看法。当孩子犯了错误或者做了一件好事的时候,他们总是会去探寻老师的目光,看看老师是怎么看他的,这时你就可以用眼神来告诉他们你对这件事的态度了。上课时,如果某个孩子乱讲话或随便做小动作,干扰其他的孩子听讲,你可以轻轻地走到他身边,拍拍他的肩膀或者摸摸他的头,给他一个制止的眼神,孩子…