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刘茵 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):46-47
在生活中有许多现象值得我们用眼睛去发现，用心灵去感受。可是现如今孩子们沉迷于各种刺激的电玩，斑斓的动漫，对于生活中的现象视而不见或是不屑于去观察、去切身体会，发现不了有趣之处，自然也就无兴趣可言。本设计力求引导学生热爱生活，感受生活，拥抱生活，让学生体验观察的乐趣，发现身边有趣的现象，从而流畅地笔下生花，绘出属于自己的图画…… 相似文献
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设计理念《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自学、合作、探索的学习方式。因此,在整个活动过程中,教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒、激活他们的学习热情,并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。教学目标1、会写8个生字,认识19个生字,并学会在生活中识字,培养识字的兴趣和方法,提高识字能力。2、学会留心观察周围的事物,培养独立识字的能力。… 相似文献
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师：今天，老师给大家带来一则谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”你们知道这是什么吗? 相似文献
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我在执教北师大版小学《数学》三年级下册《认识面积》时,在巩固面积知识时,设计了一道练习,教学片段如下：
师：小红要把三块形状不同的饼干,分给智慧老人、小胖和自己,你们猜猜小红会怎样分呢？并说说你的理由？[第一段] 相似文献
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北师大版《历史》七年级下册第1课《隋的统一与大运河》配了一幅图片,下面标注为“杭州拱辰桥（大运河第一桥）”（见上图,引自北京师范大学出版社官方网站）。通过上网检索,发现有80,400项称“拱辰桥”,有193,000项称“拱宸桥”。那么,到底是“拱辰桥”,还是“拱宸桥”呢？ 相似文献
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北师大版二年级下册数学第98页有这么一道题:把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后,剩下的部分是几边形?它有几个角?说说各是什么角. 相似文献
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最近，我们学校开展了青年教师赛课活动。其间几节一年级数学课上的学生发言令听课老师颇为捧腹，笑过之后我陷入了深深的思索…… 相似文献
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如何把学生的差错开发成资源，真实地呈现出学生学习的思维过程，发挥课堂差错的价值，让“错误”放出光彩，为开展教学活动服务，从而促进学生发展呢？教学北师大版二年级上册《什么是周长》时，对学生出现的同样的差错，我们备课组进行了两次不同的尝试（如下表）。 相似文献
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刘默耕老师关于自然教学，有一句通俗易懂的名言，叫做“从科学的本性出发”。所谓“科学的本性”，我想是：无论进行什么样的科学研究，都必须观察事实，掌握事实、数据，研究事实、数据，得出科学结论。自然教学怎样符合科学的本性呢?刘老师说：首先要掌握事 相似文献
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三年级的学生写作，往往还存在思路不够清楚，脉络不太分明的问题，这主要与他们观察事物缺乏正确的观察方法有关，在这个单元的课中，其实已经有了两篇很好的习作范：《小虾》和《松鼠》。在数学这两篇课时，可以有意识地抓重点段落指导学生学习课中运用的观察方法和写作方法。 相似文献
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由于诸多因素的影响与制约，新一轮课程改革中农村教学在教学资源、师资、课程、教学管理等方面存在严重的边缘化问题。科学地分析与正确地认识农村教学边缘化问题，积极寻绎对策，对推进农村基础教育课程改革有重要的现实意义。 相似文献
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《山沟里的孩子》一文着墨于偏乡僻壤的山村，用清新欢快的语言、饱含深情的文笔描述了山沟孩子克服交通不便的困难，行走在求学山路上的两个画面，表现了孩子们对知识的渴望和远大的理想。全文篇幅不长，但有11处写到“黑”字，以“黑”点染场景，以“黑”暗喻求学的艰难。引导学生体会揣摩“黑”色的内涵，从中感受山村孩子的学习生活，在学生心灵的天空点燃追求知识的明灯，是本课教学值得关注的重难点。 相似文献
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笔最近听了两节六年级语课《哲学家的最后一课》，两位老师都让学生质疑，两个班的学生都提出了这样一个问题：“种上庄稼就一定能除去杂草吗？”（因为农村小学的孩子对农事并不陌生）两位老师是如下解决的。 相似文献