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建立“错题集”是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径;经常性使用“错题集”,可以提高思维质量,可以更准确地把握知识点及概念,可以极大地改变粗心的现象.尤其是对进入毕业班的学生,更显得重要.本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试,经历了一定曲折,但最终使大部分学生的数学成绩有了一定的提高.作为教师的我,更是受益匪浅, 相似文献
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建立“错题集”是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径;经常性使用“错题集”,可以提高思维质量,可以更准确地把握知识点及概念,可以极大地改变粗心的现象.尤其是对进入毕业班的学生,更显得重要.本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试,经历了一定曲折,但最终使大部分学生的数学成绩有了一定的提高.作为教师的我,更是受益匪浅, 相似文献
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建立"错题集"是减轻学生学习负担、提高学习的有效途径;经常性使用"错题集",可以提高思维质量,可以更准确地把握知识点及概念,可以极大地改变粗心的现象.尤其是对进入毕业班的学生,更显得重要.本人对本届所任的毕业班学生进行了尝试,经历了一定曲折,但最终使大部分学生的数学成绩有 相似文献
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在多年的毕业班英语教学实践中,我发现学生做题出现一错再错的现象比较普遍,究其原因.多数是由于在学习中不求甚解、不注意总结积累所致。实践证明,自编一本“错题集”是避免做题一错再错的最好办法。我让学生把每次的错误汇编在错题本上,并进行系统改错,以此来培养学生良好的学习态度和习惯, 相似文献
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在多年的教学实践中我发现,每次考试后,教师与学生都有一大堆遗憾,许多题目讲过了、做过了、甚至考过了,有的还不只考过一遍,最终还是错了,拿不到分数。为什么会这样呢?这主要是学习时所产生的知识漏洞。那么,如何弥补这些漏洞呢?整理“错题集”是解决这一问题的法宝,特别对初三学生的总复习更具有实效性。 相似文献
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错题集的升级版就是不仅有错题,还要有"好题"。相信很多同学在学习数学的时候都会遇到这样的情况:明明这道题看着很熟悉,自己好像遇到过,当时还做错了,但偏偏就是想不起来正确的解法是什么,结果又做错了。这说明你并没有真正地掌握这个知识点,或者说,没有掌握得足够牢固。 相似文献
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在英语考试中,许多题目老师讲过、考过,有的还考过好几次,可不少考生还是照错不误,得不到分。这些错题的背后,往往隐藏了学生在学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢?整理错题集绝对是一个好方法。 相似文献
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<正>一、初中化学错题集的建立1.建立初中化学错题集的内因探究。学习成绩与解题数量、解题时间并不一定成正比。学生屡做屡错是不良的解题习惯,是学生化学知识结构的残缺和对化学知识、化学原理的不理解等多种因素造成的综合结果。要根治这一"顽症",教师必须在"精练"的前提下,引导学生科学地整理化学错题集。2.建立初中化学错题集的策略研究。初中化学错题集的建立,就是采用适当的手段,设法将学生在作业 相似文献
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错题集是指每次考试、测验和平时作业之后,将做错的试题记录下来,分析错误,找出原因,使自己以后不再犯同样的错误。建立错题集要及时,可分科整理,并整理与典型题目相关的知识点等。建立错题集后,要经常阅读,同学间可相互交流。本文分析了如何建立错题集及如何利用错题集。 相似文献
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在多年的毕业班数学教学实践中,我发现每届学生出现的错误都非常相似,每处错误学生会反复错多次。教学中,我招每次的错误让学生汇成一个错题集,让他们进行系统改错,收到了事半功倍的效果。 相似文献
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目前学生身上广泛存在这样一个问题:一听就会,一做就错,甚至有时同一习题或知识点反复错误。究其根本原因,还是对知识的理解不够透彻,对自己的错误没有认识清楚。所以如何认清自身错误,从错误出发,弄清楚知识点,就显得尤为重要,而整理错题集则是一个行之有效的方法。 相似文献
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随着“双减”政策的实施与新课标教育理念的不断深化,学校需要在减轻学生负担的同时,保证教学质量,这成为当前教师探究的焦点。小学数学教学中比较重视“双基”的学习和巩固,这离不开大量的练习,但是大量的练习会增加学生的作业负担,所以教师应该引导学生举一反三,在自身基础上取得进步,重视对错题的管理,让错题发挥应有的强调、警醒和反思价值,因此,建立有效的错题集成为解决这些问题的关键。 相似文献
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化学教学中我们经常会发现,很多题目平时做过了、练过了、讲评过了,学生还是做错了。原因是学生对做过的习题缺少自我反思和纠错,对知识的掌握存在缺陷和漏洞,教师教授的知识没有真正内化为学生自己的知识。建立错题集是解决这一问题的法宝。一、建立错题集的意义1.有利于学生自我反思和查缺补漏人们掌握和获得知识的过程是一个不断纠错的过 相似文献
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孙卫梅 《数理化学习(高中版)》2012,(12):60-62
每个教师,都想成为优秀的教师,每个学生都想考出好的成绩.怎样的教学策略既打破传统,大胆放手,不再以教师为中心,不需细讲,精讲,搞题海战术,体现课改,又能受学生欢迎,提高学生的成绩呢?其实传统手段和新课改并不对立,传统教学并不能完全否定,完全抛弃的话,课堂看上去热闹,但华而不实,学生成绩上不去.笔者结合平时教学,谈谈对化学成绩的提高行之有效的几点做法:一、满足学生的情感需求,让学生多表现自己有些化学教师认为学生成绩不好,理所当然.受江 相似文献